改进（1）
平日里，我们都需要用到铅笔这样东西。尤其是一二年级的小学生，更是离不开它们。可以说，铅笔是一种必需的学习用品。这种学习用品，会不会需要改进的更加便利呢？
我特意询问了一些小学生和同学，大家的反应几乎都是：很好用，而且很方便。但有时候不小心滚落到地上，就会将铅笔芯摔断，写不成字。我仔细一看，果然是如此，别的笔的笔盖上都有一个东西，用来防止滚落。可铅笔却滚圆滚圆，如果一不小心，就会将铅笔弄掉。我还拿了一根铅笔做实验，故意用手一碰，铅笔立刻滚动了起来，立刻就听见“啪”的一声，铅笔摔在了地上。我拿起铅笔再用，却发现刚一写字，铅芯就断了。看来铅笔果然有待改进。
铅笔的质量肯定很好，不需要改进，这该怎么办呢？这天，看了警察利用气垫救了一个跳楼者后，我就想：“如果铅笔能有一个缓冲层，相比也会毫发无损吧。”于是，我便想如何制作这个缓冲层。我首先想到的是在外面加一个橡胶套，可这样成本会很高，而且用的时候因为要削，所以不太方便。而后，我还想了在铅芯和木头的结合处，加一层薄薄的缓冲层，可这样的缺点也同上。
为了改进铅笔，我想的脑袋都疼。抬头一看，我突然发现了妈妈手上的戒指。我顿时有了主意，和妈妈一商量，拿来了两个便宜的橡皮筋，分别套到铅笔的两端。然后，我再把铅笔摔倒桌下，可铅笔却安然无恙。“莫非是巧合？”我一想，就又摔了几次。可铅笔却稳如泰山，仍然没有受到损伤。我一看，十分开心，就在自己的铅笔上套上了橡皮筋，效果自然很好。
但很快新的问题就来了，橡皮筋质量不够好，容易断。而且比较薄，缓冲的力度不够大。所以我想，如果厂家能够生产一种比较厚实，而且在两点一线的地方有犄角的“橡皮圈”，套到铅笔上。然后在生产时，在铅笔的末端套一个固定的“橡皮圈”。如果这样做，想必大家用铅笔时就会更加的方便。
通过这些实验，我知道了铅笔也需要改进，更便利于人们使用，尤其更便利我们小学生使用。
改进（2）
2014年的青奥会，将在我们南京举行。这对于我们南京人来说，是一个非常重要的运动会，到时候，世界各地的青年运动员将来到南京，参加这场运动会。
青奥会在南京召开，也是一个展现南京精神面貌的好机会。到时，世界各地前来参加运动会的青年朋友们，也会看见南京的环境和南京人的品德。南京人所以要美化我们的城市、提高我们的品德，让南京给那些前来比赛的运动员留下好印象。我作为一名少先队员，也有责任让南京更美好，我们的南京也需要进一步改进。
爱护环境，美化南京，我们要立刻行动起来。目前，南京还有很多人不爱护环境，就说我上次去紫金山时候看到的吧，登山道两侧经常有游客乱扔垃圾，花花绿绿的非常显眼，一点儿也不配紫金山优美的自然景色。为此，我和同学王嘉欣、薛懿鑫、卢禹等一起去了紫金山捡垃圾，回来一看，哇！一共捡了三大袋半。这么多垃圾，足以说明游客不爱护环境。可能有人会说：“我只扔了一点，没有我的错。”但如果每个人扔一点，积少成多，你还能说你没有错吗？
环境固然重要，但人的品德更重要。一次我乘公交车去南京科技馆玩，车上人很挤，挤得车上没一点空间。当公交车开到某站时，有一个乘客准备上车，司机对他说：“车上太挤，还是等下一辆吧。”没想到那人狠狠骂了司机一句，司机火了，不管三七二十一反过去又骂了那人一句，那人又回骂司机……于是两人吵了起来。后面的人——包括我都等不及了，于是我们纷纷跟那人讲道理，一个“1人对n人的公交车大战”开始了。吵得正激烈时，后面也来了辆和我们这辆路线相同的公交车，这场“战争”才得以结束。公交车太挤，是常有的事，至于这么严重吗？从这个事件里，可以看出南京人的品德也要提高，即使只有一两个人不好，也会给南京“拖后腿”！
从上面我举的这两个例子中，应该能看出南京有待改进的地方。
不过，南京也有好的一面，比如公交车让座、邻居互助、热情待人……希望南京人继续保持这些优良品德，办好青奥会！
预祝青奥会在南京顺利举行！
改进（3）
我未来的理想是想成为一个发明家。为什么呢？因为现在我们使用的很多东西功能仍然不够完整。
比如说钢笔吧！未来的钢笔绝对不会像现在一样，使用几次就要充墨水，将来的钢笔在我的改进下已经不需要手动吸墨水，按一下按钮就可以自动吸墨水，方便又快捷。
怎么样，创意很好吧！
改进（4）
庄老师：
您好！
我生病住院了3天，李莹同学傍晚来看我，告诉我咱们班期中统考语文成绩不理想。同学们都很难过，您也很伤心。我听后也留下了眼泪。
是您太不负责任了吗？显然不是的，开学以来，您从来没有休息过一个星期。您得孩子病了，您还跟我们一起上晚自习，您得心全部扑到了我们身上。
是我们不用功读书吗？也不是的。我们在课堂上拼命地记，课下拼命的背，作业也没有落下。
考试前一天晚上，我困得伏在作业本上睡着了，一下子进入了梦乡。起初我仿佛变成了一只鸭子，您在旁边看见我吃不下东西时，抓起我的脖子就把事物直往我的醉里填，把我灌成了大肚八戒……一会儿我好像又变成了一台微型计算机，您把所有的问题，答案都输进了我的存储器里。进了考机，您在我旁边一按电钮，全部答案都显示出来了，我得了满分！我高兴的笑醒了。
第二天，我昏昏沉沉地参加考试，没有考好，而且着凉得了重感冒，住进了医院。
庄老师，您千方百计让我们少玩，多做题，一心想把我们的学习成绩提上去的心情，我们是理解的。可是欲速则不达，无疑您还得注意一点教学方法。
夜深了，相信您一定还伏在伏案总结经验教训，写了这几句心里话，给您做参考吧！
此致
敬礼！
学生：刘湘岚
3月15日
改进（5）
升入初三，同学们都进入了争分夺秒的学习状态。那千钧系于一发的紧张气氛，压得我们喘不过气，苦得我们一个个都像木偶人似的。在这种状态下，贪早摸黑往往会事与愿违，死抱书本往往会事倍功半。这些都不是我们所愿望的。我们是意气风发的热血少年，面对重重压力必须树立良好心态，注重改进学习方法。
良好的心态是一个成功者所必备的内在因素。我深信同学们都是热爱学习的，但是否都具有胜不骄败不馁的良好心态呢？成功时的喜悦与失败时的颓废，我见过很多，也经历了很多。仍记得初二上学期的那次月考。对我而言，真正让我伤心的是第二次月考的第二名而不是第一次月考的第四名。因为第一次我败得无怨无悔，自己在那阶段确实有些夜郎自大了。而第二次月考，在我将全部精力投入其中，试图东山再起时，我又一次失败了，就像拿破仑遭遇了“滑铁卢”。那种希望与失望之间落差太大，超出了我的承受能力。我哭了，虽然男儿有泪不轻弹。但自那次之后，我意识到太急功近利往往会事与愿违，而苦干善思，不在乎结果如何，往往会获得意外的收获。其实希望本无所谓有，无所谓无的。相信自己，努力就有收获，人人都能成功，坚信这一点，就会学得更开心。
学习方法自然是至关重要的，但方法因人而异，不可生搬硬套。我认为我身上可取的学习方法有两点：一是好奇心。兴趣是最好的老师，强烈的好奇心是促使自己进步的动力；二是积极性，主动和广泛地学习是积极性的体现。学习像杂乱无章的小磁针，方法就像磁铁，在“磁铁”的作用下，“小磁针”自然会有条不紊，顺次排列。
其实，生活对每个人都是公平的，你对生活微笑，生活也会对你微笑。学习需要激情，让激情带领我们快乐地学习吧！
改进（6）
在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。
有一次，一个发明火花闪过我的脑海：应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。我找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。
改进（7）
Dear Professor Whitman,
Last week you asked us to give you feedback on your lectures. My thoughts are outlined below.
In general, I find your lectures very informative and inspiring. Indeed, I particularly like the way you demonstrate complex issues-using simple PPTs. This makes your lessons both interesting and memorable. However, I do feel that you should provide us with more handouts, as I often don't have time to take down all the important points. I would also like to be involved in more class discussions, as I find that this method could deepen my understanding of the subject.
I'd like to thank you for your attention given to us. I look forward to your next lecture.
Yours sincerely,
Li Ming
改进（8）
我们都不是圣人，每个人的身上都存在有缺点与不足之处，正所谓，金无足赤，人无完人。我们不能改变坏境，不能令坏境适应我们自身，所以我们就要改进自己，让自己更加优秀，能够那适应多变的坏境。
我们自身就是一面明亮的镜子，能够映射出自己的缺点与不足，知道了缺点与不足之后，我不会选择悦纳自己，而是会改变自己，令自己进步，令自己优秀起来，与其安于现状，不如选择欣赏那个改变过后了的自己。我们登上了初三的舞台，上演着千军万马过独木桥的孤独，开始了那“两点一线”忙碌而充实的生活，每天在学校与家中来回穿梭，天不黑便要起床，十一点半前睡觉都会成为耻辱。我不够优秀，也不够聪明，所以我只能勤奋，默默努力，付出，我始终相信勤能补拙，勤奋能够改进自己。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。虽然我不是男儿，但巾帼常常不让须眉，我想我也应该有这个抱负。鸡鸣时掀被起床，在书桌上为了我的梦想而奋斗，我相信早起的鸟儿有虫吃，勤奋能改进自己，因为我并不优秀。
每一天夜里，我伏案书桌前，遨游在题海里，任由一道道繁琐的难题充斥着我的头脑，任由我的头脑为此变得机械而肿胀。疲倦之时，我会看看窗外的夜空，伴着星星和月亮。我会想，我在为了六月沙场那一搏而努力，我尤其害怕没有付出努力而导致的失败，所以我要努力，马不停蹄。
因为，勤奋能改进自己。我不优秀，所以我要改进自己。我不会悦纳自己的缺点，因为这就是甘于平庸，不要在适合奋斗的时候选择了安逸，要知道，你并不完美。
改进（9）
江宁区铜山中学八（2）班 吕金平
那天，中美两国的学生会聚一堂，讨论得很激烈。“美国把爱作为核心教育理念，这种爱来自于从小到大，刻入骨髓的宗教文化的熏陶，即博爱……”一个美国男生用流利的美式英语发言道。“中国自古以来崇尚孔孟之道，大爱、博爱本是我国道德之根源。”一位中国学生文绉绉的回答。
确实，在美国这种爱是对学生人格、个性、发展给予高度的重视和充分的尊重。另外，美国学校和班级文化浇在实处，教室内随处可见学生的各种作品、班规班训、名言警句。教室里一般会有三五台电脑以供师生随时上网查找资料，在那里几乎没有什么形式主义的东西，最主要的特色是“实”，以鼓励学生自信、自主、个性、创新。注重课堂教学智慧与策略，培养了学生的学习兴趣，在我看来，这不仅让学生在活动中成长，在成长中快乐，更让学生在快乐中学习。而与美式教育不同的是，中国应试教育不仅死板、老套，而且压抑人性。在中国，关于成吉思汗的考题可以延伸至：成吉思汗哪年出生？哪年攻打欧洲？哪年去世？有什么功绩？有什么意义……而且所有问题均有标准答案。而欧美式延伸为：如果成吉思汗没有攻打过欧洲，那么今天的欧洲会有哪些变化？这显然是个开放性话题，注重开创孩子自主、个性与创新。
中国家长对于孩子的暑假安排便是五花八门的补习班、辅导班。相比于美国孩子丰富多彩的暑假，中国学生的暑假就难免显得单调、枯燥。前些日子微博上有一个帖子广泛流传，列出了美国小学生暑假要做的100件事，包括“开睡衣晚会、去野营、去探索基地、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……”其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴！据了解，中小学暑假一般在6月至9月间，大概有百天左右。曾经我在网上看到一则新闻，美国某校园为天气太好而放假一天。学校校长桑普森证实了其真实性，他表示，孩子们需要享受放假的快乐，这样才能精力充沛，展现出孩童时代应遥有的活泼。孩子们在这一天可以心怀玩乐，但同时，他们也不能忘了自己的家庭作业——拍一组漂亮的照片带回学校。
什么时候，中国教育也能如此人性化？中国式教育有待改进，融合中西方文化，改善教育方式，发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识，这就是我的梦想，我的中国梦！
改进（10）
在上课时教师要设置情境，让学生参与其中，这样可以提高学生的学习兴趣，更有利于提高学生的学习主动性。下面小编给大家整理了关于如何改进数学教学模式，希望对你有帮助!
一、面向全体学生
一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式。交流讨论能激活学生的数学思维，唤起学生对数学的好奇心，引起学生的共鸣，能引起学生长时间热烈的讨论，回味无穷。让学生在讨论中学习，在交流中提高，这种参与讨论的热情要在数学课堂中长期保持，使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
二、在情境中激发学生参与的兴趣
在上课时教师要设置情境，让学生参与其中，这样可以提高学生的学习兴趣，更有利于提高学生的学习主动性。例如，在讲“等差数列的求和公式”时，设置情境。讲伟大的数学家高斯的：在高斯10岁时，老师出了一道题：计算1～100的和。小高斯只用了极短的时间就得出了结果：5050。第一个数和倒数第一个数相加得101，第二个数和倒数第二个数相加得101，依此类推一共有50个101，结果就是5050。
教师再启发：这个结果是原来的两倍，再把这个结果除以2就得到原式的和了。教师问：那么对一般的等差数列·前n项和Sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?这节课我们就来共同讨论这个问题。通过学生的积极参与，学生强烈的求知欲被激发出来了。
三、适时的课堂评价激励
孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。在实施激励性口头评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，无论其现状何等不理想，离目标有多远，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。教师要从多个角度评价学生，并且引导学生在，同伴评价及对教师的评价时，都要从多个角度去评价。
重视学生提出的问题
学生向老师提问题时没有受到应有的重视，很有可能影响到学生以后的学习，他也许会从此失去提问的兴趣和勇气，成为一个不善思考的人。相反，如果老师重视学生的问题，就能保护好学生对数学的好奇心，也能使学生在心理上得到尊重。如果展开有关问题的讨论，有时还能帮助大家找到新的思路，获得新的发现。
如在做12页的练习题时，有一个学生提出“以这样的速度青藏高原长到一万米要多少年呢?”对于学生提出的这一问题，我没有忽略，先让学生应该怎样数?然后解答问题，这不仅有利于激发学生提问题的乐趣，还巧妙的练习了学生按顺序数数的知识。另外，教师还把学生在课堂上提出的比较精彩的或以后要解决的问题放入记录成册，这也是对学生的一种激励。例如，也是在12页的练习中，有学生提问“老师，如果青藏高原的上升速度是在变化的我们怎么算它五十年后的高度呢?”这个问题我还真不知道如何解答，术业有专攻。同时我赞叹这个学生想问题的全面性和勇于质疑的勇气，我笑着说等你长大以后当名地质学家，去看看青藏高原的上升速度是不是在变化。
突出重点、突破难点，理解计算
通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力，如《长方体和正方体体积》的教学，在体积计算方法的教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，如果运用多媒体教具，对长方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出体积公式的推导过程，帮助学生很好的理解掌握公式，把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解掌握。
在《长方体和正方体表面积》的教学中，渗透侧面积的教学，为以后的学习打好基础，学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，可以利用多媒体设计这样的教学情境：先出示长方体的底面，把它的侧面展示，这时形成一条线段，清楚地演示出底面周长，再慢慢地立起来，这时学生可以清楚地看出：侧面积展开就是一个长方形，长是底面周长，宽是高，这样就有效地突破了难点，大大提高了教学效率，在表面积的应用时，求六个面不完全的长方体的表面积，也可以采用多媒体演示。
采用自学存疑的方法激发学生的求知欲望
学生的思维活动来源于认识需要和求知欲望，而认识需要和求知欲又来之于学习过程中出现的新的问题。只有当学生碰到似乎熟悉但又说不清楚，不能立即解决的问题时，他们才会产生思维的需要，进行积极的思维。传统的，学生只是听课而没有解决问题的需要，听课时常处于一种被动接受的状态，因而也就不易引起积极的思维。为了改变这种状态，我们建议，在教师讲课之前，安排一个自学存疑的学习过程。学生通过自学存疑，就能产生认识的需要，带着问题去听课，思维活动就会得到积极的开展。此时无论是注意力的集中方法，还是思维活动的展开方面，都较那种被动接受的状态为强。我国古代教育家朱熹说过：“读书无疑者，经教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这精辟的论述，对我们今天的教学仍有参考价值。
采取教师重点讲课，引导学生“自得”的教学方法
传统的教学方法，教师满足于“讲细讲透”，学生致力于“听懂听会”。美国心理学家布鲁纳曾经这样批评过传统的教学方法：传统的教学方法的最大缺点是没有高级的心理活动(分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎)。他提倡要让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题。我们要培养出有自学能力、创造能力的人，就必须改革教学方法，采取教师指出门径，引导学生“自得”的方法，即采取教师指导下的发现法，有条件时，对部分内容也可以采取独立发现法。
不能只重结论不重过程，只重演绎结构不重合情推理
数学思想和方法是前人探索数学真理过程中积累起来的科学研究的方式和方法。在教学过程中重视对数学方法的揭示，有助于学生对数学知识的掌握和运用，能帮助学生学会如何去“想数学”。然而传统的教学方法只重结论不重过程，不注意解决问题过程中的数学思想方法的揭示，这就不利于提高学生解决问题的能力。
1.创设情境,活跃思维。
精彩的课堂开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境。因此,创设一个学生学习情境,不但激发学生学习兴趣,激起学生好奇的心理,促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望,而且还活跃学生的思维,从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲初二几何“平行线等分线段定理”时,向同学们亮出1根1米长的竹竿问:“同学们,能在不用刻度的情况下,迅速将这根竹竿五等分吗?”这样一来,创设了探究问题的情境,激起了学生学习这节课的兴趣,活跃了学生的思维,很快进入最佳的学习状态,积极主动参与课堂学习之中,对问题进行实践性的探究活动。这节课的学习效果非常明显,达到了预期的教学目标。
2.侧向思维也叫变通思维。
通过对两个或两类事物进行比较从中产生新观念的一种。在教学中培养“左思右想”对问题进行广泛的思索,利用外部信息进行联想,类比,有利于培养学生的创新精神和演绎推理能力。
3.质疑多思,培养。
我国明代理学家陈宪章说过:“小疑则小进,大疑则大进,疑则觉悟之梯也,一番觉悟,一番长进。”因此提出一些可以引起争论,为学生创设出能够互相启发,展开联想,以及发生“共振”的问题。引导学生通过讨论,积极思考,主动质疑,从而获得较多的创新设想。
4.鼓励学生合作交流。
为了促使学生合作交流,在教学组织形式和教学方法上要变革,由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间的互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标。在教学中,应注意如下几个方面:首先,合理分组。为了促进学生进行小组合作学习,首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。
如何改进数学教学模式相关：
改进（11）
高效的数学课堂就是要使学生在数学学习的过程中思维更灵活、更有深度、更贴近生活，使学生学会分析问题的基本，下面小编给大家整理了关于如何改进小学数学的教学，欢迎大家阅读!
利于发展智力、培养能力
多媒体教学在发展学生智力，培养能力上有着独特作用。这是因为它能加快学生智能发展的过程，提高智力和能力的质量。思维能力是智力的核心。思维起源于观察，观察又给思维提供资料。多媒体能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生的感官和思维处于活跃状态。这有助于教师凭借感性材料，引导学生对事物进行有效的分析与综合、抽象与概括、判断与推理，由感性认识上升到理性认识，实现认识上的飞跃，达到发展智力、提高能力的目的。
如讲“圆柱体表面积“一节内容时，投影圆柱体和圆柱体表面展开后的复合幻灯片，学生就能清楚地认识到圆柱体的表面积是由“两个相同上、下底圆面积和一个侧面积组成”。而侧面展开后恰好是一个长方形，这个长方形的长是上(或下)底面的周长，宽是圆柱的高。
突出重点、突破难点，理解计算方法
通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力，如《长方体和正方体体积》的教学，在体积计算方法的教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，如果运用多媒体教具，对长方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出体积公式的推导过程，帮助学生很好的理解掌握公式，把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解掌握。
在《长方体和正方体表面积》的教学中，渗透侧面积的教学，为以后的学习打好基础，学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，可以利用多媒体设计这样的教学情境：先出示长方体的底面，把它的侧面展示，这时形成一条线段，清楚地演示出底面周长，再慢慢地立起来，这时学生可以清楚地看出：侧面积展开就是一个长方形，长是底面周长，宽是高，这样就有效地突破了难点，大大提高了教学效率，在表面积的应用时，求六个面不完全的长方体的表面积，也可以采用多媒体演示。
重视学生提出的问题
学生向老师提问题时没有受到应有的重视，很有可能影响到学生以后的学习，他也许会从此失去提问的兴趣和勇气，成为一个不善思考的人。相反，如果老师重视学生的问题，就能保护好学生对数学的好奇心，也能使学生在心理上得到尊重。如果展开有关问题的讨论，有时还能帮助大家找到新的思路，获得新的发现。
如在做12页的练习题时，有一个学生提出“以这样的速度青藏高原长到一万米要多少年呢?”对于学生提出的这一问题，我没有忽略，先让学生应该怎样数?然后解答问题，这不仅有利于激发学生提问题的乐趣，还巧妙的练习了学生按顺序数数的知识。另外，教师还把学生在课堂上提出的比较精彩的或以后要解决的问题放入记录成册，这也是对学生的一种激励。例如，也是在12页的练习中，有学生提问“老师，如果青藏高原的上升速度是在变化的我们怎么算它五十年后的高度呢?”这个问题我还真不知道如何解答，术业有专攻。同时我赞叹这个学生想问题的全面性和勇于质疑的勇气，我笑着说等你长大以后当名地质学家，去看看青藏高原的上升速度是不是在变化。
引领思维发展，训练思维方法
“高效的数学课堂”就是要使学生在数学学习的过程中思维更灵活、更有深度、更贴近生活，使学生学会分析问题的基本方法，从而掌握正确的。首先教师要指导学生有序思考。着力培养学生观察分析、由表及里的有序思考能力是数学教学的重要目标，尤其是对思维形成期的小学生来说更为关键。
其次要指导学生对比辨析。对比辨析可以异中求同，同中求异，有助于揭示事物的本质。在教学中，可以通过相似概念的比较，还可以通过题组对比，引发学生深入思考，提高分析和解决问题的能力。最后要指导。学生习惯顺向思维，例如在学习分数的时候，当分子相同时，分母越大，分数反而越小，这时候往往会很容易出错，因为惯性思维就是大的越大。这样单向的思维习惯不利于学生思维品质的提高。
创设平等互动的学习环境
1 充分了解学生。《数学课程标准》指出：“义务阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点。更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时.在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此.充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。
2 备课应从了解学生人手。了解学生.有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材。有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动接受信息的过程。而是在他们原有基础上知识的同化与顺应过程。教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组。可以使教学事半功倍。
3 课堂上关注学生的学习状态。传统教学关注学生的学习结果。现代教学既关注学生的学习结果。更关注学生的学习过程。在组织课堂教学过程中。要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作。等等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等是课堂评价的重点。
营造民主化的师生关系
1 情感交流。情感交流指在情感互动中。教师对学生的情感会从教师的言语、行为、举止上流露出来。为学生所察觉、感受，学生对教师的情感也会从学生的一言一行、一笑一颦中表现出来，为教师心神领会。彼此情感相互影响，相互交流，形成情感回路，能更好地促进师生之间的有效互动，是数学课堂互动生成的有效条件。
2 角色转换。课程不仅要求教师的观念要更新.而且要求教师的角色要转变。要使学生真正成为学习的主人，教师要从过去的知识传授者转变为学生学习能力的培养者和促进者，要善于营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，要适时放弃易造成师生对话障碍的三尺讲台，坐下来和学生一起学习。一起交流。成为学生中的一员。同时也提倡和学生换一下角色.让学生上台做老师。角色转换，让课堂气氛更融洽。让学生的学习更投入，学习的效果也更好。
做好课前准备
一堂课上得成功与否，除了教师对教材内容是否娴熟及是否自如、适当地运用教学艺术之外，自然还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。有些课前准备工作，必须隔夜在家就做好充分的准备，比如我在上《平行四边形的面积》一课前让学生准备各种上课需要的道具，不是让学生随便画一个平行四边形或拿一个平行四边形，而是让学生按“1.剪刀：2.用硬纸板做2到3个各种形状的平行四边形;3.三角尺”这三方面来准备。剪刀是用来剪拼的工具，2到3个平行四边形是用来反复验证可以把一个平行四边形剪拼成一个和它同底等高的长方形，三角尺是用来画平行四边形的高。那么，课堂里，每个学生都有事做，每个小组的成员都能有明确的分工，这样，学生既做好了推算平行四边形的准备工作，又学会了验证的方法，加深了印象。学生准备材料的过程，就是发展其能力的过程。当然，要给学生充分的时间进行课前准备。每次备课时，都要准备材料，哪些是老师必须准备的，哪些是学生可以做到的，都在备课时想好，让学生做，提前几天或几周布置，给学生足够的时间准备。通过提前布置，学生就能完成老师交给的任务，而且真正做到准备与观察并行，思考与体验共存。
当然，老师自己也要做好几点准备：查阅资料、精心备课、准备教具或课件。尤其是教师备课时要做到心中有数。1.重点怎样突出、难点怎样突破，这是我们备课时首先考虑的问题。2.什么时候让学生自己动手操作、小组合作时要解决怎样的问题，我们应该给学生提出怎样难易适中的问题。3.课堂常规训练和课堂自主练习的时间应分别留出多长。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。比如有时候在课堂上老师提到的问题学生不会答，而用另一种提法学生就轻而易举就答出来了，这也说明要求我们在备课时要做到一题多问，一题多想，一题多设计。
激起学生的兴趣
学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然无味的课堂，怎么能引起学生学习的欲求呢
我们的数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还应该教会学生一定的能力;应该通过数学课堂，让学生感悟到生活中处处有数学，我们都离不开数学，要学会随时能用数学的相关知识解决身边的实际问题。学生不可能完全自觉学习，他们往往只有喜欢数学老师、喜欢数学课才能更好的学好数学。相对其他学科而言，数学课略显枯燥，显示的更多的是逻辑推理。所以，抓住这一学科特点，让数学课上出“数学”味来，让数学课不再显得枯燥，从调动学生兴趣着手去实现课堂的高效。
如何改进小学数学的高效课堂教学相关：
改进（12）
段老师第三期暑假精英课程已经过半，他的每一节课都是讲的那么生动、细致，每一节课都深深打动着我。通过这几天的学习，我又发现了新的不足。
首先，基础字形容易混交。俗话说：“要想学习好，基础要打牢”，我认识到基础知识的重要性，一定要脚踏实地打好基础。在几次综合能力塑造卷测试中，虽然有几道题做对了，但是和段老师分析的不一致，说明自己的基础字形还不过关，所以，我一定要坚持把每张试卷的基础字形抄写在笔记本上，认真分析并牢记，另外多做这方面的练习，充实自己。
其次，阅读策略分析不到位。段老师在讲解阅读策略时，总是告戒我们：“你一开始就错了，做阅读题时，一定要细审题、深读文，还要学会分层考虑，如果不分层，再简单的题，你也做不对”，确实是，因为在这几次做题中还是容易经常出现错误，充分说明自己分析上还是许多不足之处。今后在这方面多下功夫，让阅读策略不丢分。
最后，提刚写的不够完整。段老师讲过，提纲按五步写，即：语言，选材，结构，扣题，情感，缺一不可。我以前写提纲就是胡写一通，相比之下，差太多了。尤其是选材和情感方面有很大不足。段老师讲过选材要写“人人眼中有，人人笔下无的材料，要新颖独特，而情感不能写成无我之作，在这些方面我会多加注意。
通过这次反思，我会严肃认真对待不足之处，我会努力的，我相信自己！
改进（13）
新学期马上就要开始了，新的学期有新的打算，我的.语文教学工作也将要进一步改进。
我班同学主要存在的问题：
1.班干部的责任心不够、工作能力不强，带头作用不明显。
2、课堂气氛不够活跃，回答问题积极性不高，有些学生上课爱发呆，有些学生会答但信心不够，不敢举手。
3.部分学生学习兴趣不浓，学生自觉性不够强，学习习惯较差，上课不够专心，作业不按时完成，书写潦草。
4.有些学生基础差，思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。
5.部分学生缺乏阅读短文的方法，审题不认真，没按照要求答题，答题技巧弱。
6.作文没有新意，句子不够通顺，表达不够完整，字数没有符合标准。
根据上述原因，主要采取如下一些对策：
1.对班干部进行定期培训指导，提高他们的责任感以及管理能力。
2、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯,多与家长沟通，家校配合，做好教学工作。
3、老师认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。对学生则采取"强化学习"的方法，以保证他们的学习时间。"学习讲究战略和战术"战略：以竞争的精神去拼搏，学会对自己说"我能行"。战术：不看分数，只看自己有无进步。
4、教育学生珍惜时间，认真进行晨读，提高学习效率。
5、抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平时就要盯牢，取得进步就表扬。同时发挥优秀生作用，成立互帮学习小组，取长补短。
6、加强阅读教学。强调学生养成学新课前要预习的习惯，训练学生多读课文，而且学会带着课后或文中的"小泡泡"问题去读课文，逐步提高阅读答题能力。
7、认真抓作文教学，教育学生多观察，多想象；多看课外书，多摘抄词句。按照要求写好每一次单元习作和小作文。
改进（14）
作者认为“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术过程和资源以促进学习和改进绩效的研究和道德规范的实践。”即教育技术的目的是要促进学习、改进绩效。本章从改进学习者个体的绩效、改进教师和设计者的绩效和改进组织的绩效三个目标依次讨论如何通过教育途径改进人的绩效所实施的干预方法。 一、改进学习者个体的绩效 首先，通过强调有价值的目标，而不是仅仅通过考试，使得学习过程变得更有价值。其次，通过技术手段，促进学习过程能够超越机械性记忆而走向更深层次的理解。然后，通过设计的方式实现新知识仅的迁移，从而使学习过程更有价值。总而言之，就是要让学习者学会更有价值的学习。 因此，教育技术寻求改进绩效的方法之一就是通过教学设计来引导教学设计者对众多的学习成果展开思考，澄清什么类型的学习、什么层次的学习是他们所期望的。 而学习者个体可以通过软技术（即教学设计的系统方法）和硬技术（即创建和使用沉浸式教学环境，以便学习者能够在真实的环境中练习和应用所学的知识和技能）来提高其在课堂或工作岗位上的绩效。 二、改进教师和设计者的绩效 教育技术可以缩短学习时间和提高学习效率，进而增强教师和教学设计者的.工作效率，并且，有助于创设更具有吸引力的和更人性化的教学，因而使教师和教学设计者能更好地行使其职业义务。 三、改进组织的绩效 教育技术有助于组织提高效率与有效性，进行组织化学习，而组织又可以通过帮助组织成员获取新知识、技能和态度来调高他们的工作效率，也可以在增加或者不增加教学的情况下通过改变组织中的环境条件来促使他们取得更大的工作成就。 以上内容是文章的摘选，我对本章内容比较有想法的是第二部分内容，即改进教师的绩效。接下来谈谈我的感想。 我认为教育技术改进教师的绩效主要表现在两点： 首先，教师可以运用多媒体技术改进教学方法。比如教师讲授的过程中辅以板书、投影，或者借助实物、图片、电影等进行演示，使学习材料生的动丰富有意义，吸引学生的注意力，增强学生的感性认识或深化理性认识 。 其次，在网络的支持下，教师可以拓宽教学和学习的途径。比如一些教学资源可以在网络中共享，学习者可以下载自学，教师与学生、学生与学生之间可以在网络中沟通交流，畅所欲言。
改进（15）
预防性试验和检修是电力设备运行和维护工作中一个重要环节，是保证电力设备安全运行的有效手段之一。多年来，独山子自备电网的高压电力设备基本上都是按照原电力部颁发的《电力设备预防性试验规程》的要求进行试验的，对及时发现、诊断设备缺陷起到重要作用。
随着炼化装置的停工检修周期的加长，对供电的可靠性和安全性提出了更高的要求，传统的预防性试验和检修方式愈来愈显示出许多不足。
1.电力设备预防性试验和检修的现状
独山子电网现有2座热电厂，2座110kV变电站，6座35kV变电站，主变容量达到了约600MVA.在安排历年电网的检修计划时，采用了一年一度的春季预防性试验和检修制度，贯彻“到期必修，修必修好”的方针。预防性试验实际上包含三部分内容，即电力设备的检修和绝缘试验及继电保护装置的调校，以下简称预试。作为例行的定期检修，春季预试已经成为独山子电网的一件大事，由于预试期间倒闸操作频繁、时间跨度长、风险大，从独山子石化公司领导、职能部门到相关班组都高度重视。职能部门从2月份就开始编制计划，各基层单位也在人员、仪器、工具、配件等方面充分准备。预试时间为3～7月，历时约4月之久。在此期间，试验检修人员加班加点，极为辛苦。另外还要有电力调度、运行人员等一大批人员付出可观的劳动。以2003年为例，据不完全统计，电网倒闸操作1560次，检修变压器218台，线路65条，高压开关柜565台。
多年来，独山子石化公司严格执行电力设备预防性试验规程，检修规程和保护装置的检验条例，发现了许多电力设备缺陷，通过及时消缺保证了电力设备和系统的安全运行。但是，预试这一定期维护体制在运行中也暴露出很多弊端。
预防性试验的目的之一是通过各种试验手段诊断电力设备的绝缘状况。电力设备的绝缘部分是薄弱环节，最容易被损坏或劣化。绝缘故障具有随机性、阶段性、隐蔽性。绝缘缺陷大多数发生在设备内部，从外表上不易观察到。微弱的绝缘缺陷，特别是早期性绝缘故障，对运行状态几乎没有影响，甚至绝缘预防性试验根本测试不到。受试验周期的限制，事故可能发生在2次预防性试验的间隔内。这就决定了定期的预防性试验无法及时准确及早发现绝缘隐患。
预防性试验包括破坏性试验（如直流耐压、交流耐压等）和非破坏性试验（如绝缘电阻、绕组直流电阻、介质损耗等）、非破坏性试验中，一般所加的交流试验电压不超过10kV，这比目前的35～220kV电网的运行电压低很多。在运行电压下，设备的局部缺陷已发生了局部击穿现象，而在预防性试验中仍可顺利过关，但这种局部缺陷在运行电压下却不断发展，以致在预防性试验周期内可能导致重大事故。显然，随着电压等级的升高，预防性试验的实际意义已减弱。另一方面，破坏性试验则可能引入新的绝缘隐患，由于试验电压都数倍于设备的额定电压，且这种高压对绝缘造成的不同程度的损伤是不可逆转的，长此以往必将缩短电力设备的使用寿命。
计划性的预试的重要依据是试验和检修周期。虽然对设备状态不佳的设备进行了必要的预试，但对设备运行情况良好的'设备按部就班进行，不仅增加设备维护费用，而且由于检修不慎或者频繁拆装反而缩短了使用寿命，降低了设备利用率。经验表明，有些初始状态和运行状态都很好的设备，经过带有一定盲目性的试验和检修后，反而破坏了原有的良好状态。
可见这种不考虑设备运行状态的定期检修，带有很大的盲目性。不仅造成了大量的人力、物力、财力的浪费，同时也增加了运行人员误操作、继电保护及开关误动作的几率。通过对几年来发生的电气事故原因的分析，发现预防性试验期间是电气责任事故多发期。
2.状态检修是发展趋势
设备检修体制是随着科技的进步而不断演变的。状态检修是从预防性检修发展而来的更高层次的检修体制，是一种以设备状态为基础，以预测设备状态发展趋势为依据的检修方式。通过信息采集、处理、综合分析后有目的地安排检修的周期和检修的项目，“该修则修，修必修好”。它与计划检修相比，具有明显的优势：
（1） 克服定期检修的盲目性，具有很强的针对性。根据状态的不同采取不同的处理方法，降低运行检修费用。对于状态差的设备及时安排预试，对于状态好的设备可以延长检修周期，从而节省人力、物力和财力，有效地降低维护成本和检修风险。
（2） 减少停运（总检修）时间，提高设备可靠性和可用系数，延长设备使用寿命，更好的贯彻“安全第一，预防为主”的方针。
（3）减少维护工作量，降低劳动强度，有利于减员增效，提高经济效益。
状态监测是状态检修的基础。实现电力设备状态检修的基础是必须了解运行设备的绝缘状态，这就需要绝缘在线监测。绝缘在线监测是一种实时监测方法，能及时反映被监测参数的变化情况或变化趋势，对电力设备早期绝缘故障及时发现，做到防患于未然，这是预防试验难以做到的。
几年来，独山子电网在电力设备的状态监测方面也做了不少工作。
2002年在 110kV 乙烯总变1~2号主变和热电厂1～4号主变安装了HYDRAN 201i智能型变压器早期故障在线监测系统，对反映变压器内部油及固体绝缘故障的重要特征气体H2和CO等进行在线监测，能更有效地保障变压器安全可靠运行。
广泛应用红外测温仪和热成像仪等诊断技术。在设备运行状态下，利用红外检测的不接触、不停运、不取样、不解体的特点，通过监测设备故障引起的异常红外辐射和温度场来实现早期故障的及时发现。几年来，独山子电网通过红外技术发现了多起电力设备隐患，由于发现早，处理及时，避免了设备事故的发生。
此外，在交流旋转设备上广泛使用振动仪和脉冲仪进行状态监测，为设备检修提供了依据。
3.对今后工作的建议
目前，由于技术管理基础工作比较薄弱，在线监测也不尽完善，实现预试向状态检修的过渡需要较长的时间。在此过程中，预防性试验作为保证设备安全运行的主要手段仍将发挥重要作用。
3.1 状态检修是今后的发展方向。现阶段就应该积极做好大量细致的基础工作，如建立完善的技术档案（包括设备随机资料，安装调试记录，历次检修试验报告，运行记录等），为以后的状态检修创造条件。在实施电网改造时，可以考虑应用一些成熟的在线监测技术，比如变压器油中的气体、总烃、水分含量的监测和超标报警，氧化锌避雷器的泄漏电流、阻性电流监测和超标报警；电压互感器和电流互感器及套管的一次泄漏电流、等值电容、介损的监测和超标报警等。
3.2 提高电力设备的质量和运行维护水平。据介绍，工业发达国家电力公司的预防性试验工作，从整体上来看，试验项目较少，试验周期较长，有的甚至对某些设备不做试验。其主要原因在于发达国家电力设备产品质量较好，运行维护水平较高。这就要求我们在以后的工作中，对新增设备或技术改造从选型、监造、安装、调试方面把好质量关，不能依赖预试来发现隐患或事故暴露缺陷。同时抓好运行维护工作，通过常规巡检或离线探查掌握设备的状态。
3.3 通过历次试验检修情况进行综合分析，根据设备运行的可靠性和安全状况对预防性试验和检修的项目和周期进行调整。
3.4 推广使用先进的测量仪器和试验设备，改进试验方法。近几年来，许多测量仪器和试验设备逐步走向数字化、微机化、自动化，提高了测量精度和工作效率。随着电力技术的发展，已经出现了很多新方法，既能准确发现设备缺陷，又能减少试验过程对设备绝缘的损伤程度，在今后的工作中应优先采用。
3.5 加大电网改造力度，推广新技术、新材料、新设备、新工艺，延长试验和检修周期。2年来，独山子电网实施了较大规模地技术改造，为状态检修奠定了一定的基础。以保护装置和自动装置为例，由于广泛应用具有自诊断技术的微机型装置，电力二次设备的状态监测在技术上比较容易实现，不必依据传统的《继电保护及电网安全自动装置检验条例》每年校验，而是6年一次全检。母线和导线的热缩材料绝缘化处理同样在提高系统安全性的同时，大大减少了维护工作量，也减少了停电时间和次数。
电力是保证石油炼化企业正常生产的动力，由于炼化企业的连续生产，因而对供电的稳定性和连续性要求极高。随着炼化工业和电网的迅速发展，炼化生产对电力的依赖性越来越强，特别是随着炼化装置的停工检修周期的加长，对电力供应的可靠性和安全性提出了更高的要求，年复一年的大规模的预防性试验和检修方式已难以满足这一要求。随着科技进步，大力开展电力设备在线监测，逐步淡化定期的预防性试验和检修是今后的重要发展方向。
改进（16）
高中学生作文目前存在两大误区，一是观点上的，二是材料上的，具体是什么问题，怎样做能够避免呢？下面将做简要分析。
一、审题不清，立意不明，角度太多。
不少学生作文有两个甚或多个主题。例如：写一件令自己无奈的事，陈述自己某种无奈之情。有学生写了自己许多事，学习无奈，生活无奈，失去友情无奈，被人误解无奈，前途渺茫无奈；还有学生写的不是自己的无奈，而是别人的，如李密“不能奉诏驱驰”的无奈，韩愈“叔侄阴阳两隔”的无奈；有些学生的无奈可以说还够不上叫无奈，如今天下雨没带伞，放学不能按时吃饭。
有人从白杨，有人从莲，从松，从竹，从菊得到启示，还有人从长江，河水得到启示，更有人从落叶，从飞蛾扑火得到启示，那么你从大自然中得到什么启示？面对这样的作文材料，一些学生在一篇习作中，前面写小草的顽强生长给了自己面对困难，不畏惧，不退缩，顽强勇敢的启示；后面却写环境污染严重，许多珍稀动植物濒临灭绝。“一山不容二虎”“一国不容二主”，800多字的习作，怎能有两个主题呢？
围绕“感恩亲情”这个话题，如果要表现感恩母爱，只要抓住表现母爱的、母亲最能触动自己心灵的几件事即可，却有不少学生介绍了母亲的方方面面，角角落落，既是家境贫寒，吃苦耐劳；又是工作负责，正直做人；还是热情助人，深受爱戴，也是疼爱子女，胜过爱己。成了写人的文章，写成了人物传记。即就是母亲小传，也没必要把母亲介绍得面面俱到，否则只能是泛泛而谈，蜻蜓点水，不够深刻，不够感人。这皆因审题不清，立意不明，角度太多之故。
二、事例简单陈旧，详略剪裁不当，有知识性错误。
1、事例简单陈旧，人物语言失真。
“感恩亲情”写母亲雨中送伞，寒冬送衣，周五做好饭等自己，周日帮着收拾东西，深夜冒雨背自己上医院。母亲说：“你是上帝赐予我的最好礼物，你是我心中不落的太阳，失去你，我的世界将会变得暗淡无光。”父亲说：“当你前进时，爸爸是你的帆；当你翱翔时，爸爸是你的翼。”俨然一副莎士比亚的口气。
2、叙事详略不当。
相当多的学生在列举几个事例时平均使用笔墨，每个事例都想写得有头有尾、结构完整、环节齐全、占尽篇幅，结果是事例单调、内容单薄、说服力不强、表达效果不佳。所以在一篇习作中，既要详述，又要略述，该祥时，泼墨如水；该略时，惜字如金。详略得当，才耐读，有趣味，吸引人。
3、剪裁不够精当。
无论是《高中作文读本》上的，其它书籍中的，还是自己身边的事件，都不能原样照搬，必须进行加工改造。
在不失实的情况下，把它改造得与作文话题观点紧密联系，书上的事例只是介绍了事件始末，至于怎样运用到作文中，为你的主题服务，还需下一番功夫，动一番脑筋，有所侧重，有所增删。例如在运用《高中作文读本》中“曹禺真读书假洗澡”事例来论证“勤奋”话题时，这样引用比较好：
著名剧作家曹禺有一次洗澡时，一手拿毛巾，一手拿书本，步入浴室，一个钟头又一个钟头过去了，还未见他出来，家人纳闷，推门看时，见他坐在澡盆里，聚精会神地看着书，曹禺的许多闻名中外的剧作就是这样在勤奋阅读，勤奋创作中诞生的。 而不必赘述他这是在抗日战争期间，在一个夏天的一天，在四川江安国立剧专任教时等等。
列举海伦·凯勒的事例时，可如是说：美国著名女作家海伦·凯勒，小时候生了一场大病，导致双目失明，双耳失聪，她只能采用用手摸着实物，让老师在她手心里写上这个东西的`名字单词，然后再去记住这个单词的学习方法，就这样她一个一个地记，日复一日，年复一年，逐渐积累，勤奋学习，终于成为举世闻名的作家。
剪裁要精当，叙述要简洁，要紧扣话题论点。
4、入题太慢，有知识性错误。
还有学生在作文的几乎一半字数都过去了还未提及论点，用我们关中的话叫“碗大的西瓜，一匝厚的皮”“手心儿大的包子，一口咬不出个馅儿”。
学生作文中常有这样的句子：“还有些人在自己家里看电视玩电脑时，居里夫人却独自坐在实验室里搞研究。”“爱因斯坦说‘天才=1%灵感+99%汗水’”。这些知识性错误数见不鲜，每每见到让人有一种吃了苍蝇喝了醋的感觉。
三、改进措施
训练学生分析能力。拿到作文材料、话题，认真思考，字斟句酌，抓住其中的核心句、关键字，准确把握材料话题，仔细审题，确定立意，确定入手角度，角度要小而巧，只有以小见大，才能观点鲜明，深刻透彻。
进行作文教学时，教师要有系统的教学设计。分文体、分步骤、分阶段地指导学生写作训练，目标明确，针对性强。学生作文就不致于出现那么明显地详略剪裁不当
提倡教师写下水作文，给学生起到示范作用，指导起学生来就可以得心应手，细致深刻。
帮助学生养成常读书报的好习惯，督促学生准备摘抄本。积累素材，细水长流，集腋成裘，将自己读到的、听到的、生活中观察到的鲜活事例、难忘情景、感受体验记录下来，也避免了事例简单陈旧和知识性错误。
培养学生写作能力，提高学生写作水平是语文教学工作的重头戏，也是贯彻新的课程标准的重要举措，我将在这方面积极探索，不断努力。
改进（17）
点滴中的突破：在现实境况中寻求改进和突破，而不是回避
有一名年轻人，在美国一家石油公司工作。
他的学历并不高，也没什么特别的技术，因此，他在公司做的事连小孩都能胜任，那就是巡视并确认石油罐盖有没有自动焊接好。
石油罐在输送带上移动至旋转台上，焊接剂便自动滴下，沿着盖子回转一圈，作业就算结束了。每天他就如此反复好几百次地注视着这种作业。
没过几天，他便开始对这项工作厌烦了，他很想换个工种。却又找不到其它工作。
他想，要使这项工作有所突破的话，就得自己找点事做。以后，他便开始细心观察这焊接工作。
在长期的观察中，他发现，罐子旋转一次，焊接剂滴落39滴，焊接工作就此结束。他努力在思考：在这一连串的工作中，有没有什么应该改善的地方呢？
一次，他突然想：如果能将焊接剂减少一两滴，是不是能够节省一些成本呢？于是，他经过一番研究，终于研制出“37滴型”焊接机。但是，利用这种机器焊接出来的石油罐，偶尔会漏油，并不实用。
他并不灰心，又研制出“38滴型”焊接机，这次的发明非常完美，公司对他的评价很高。不久便生产出这种机器，改用新的焊接方式。虽然节省的只是一滴焊接剂，但那“一滴”却替公司带来了每年5亿美元的新利润。
这名青年，就是后来掌握全美制油业界95%实权的石油大王——约翰·D·洛克菲勒。
“改良焊接剂”改变了洛克菲勒的人生。他成功的关键在于：普通人往往会忽略的平凡小事，他却特别注意。
智慧之光：无论是谁，想要突破现状先要考虑的是“我想做什么”或是“我想成为什么样的人？”有了这种强烈的目的意识，你才会集中精神，并调动过去所积累的知识和经验，在有意或无意中使你所关注的事情有所突破。“我不喜欢这样的环境，但我没有办法。”这种回避现实的态度，只能让你停滞不前。
自信，是天大的事儿！如何提升自信心？
寒假，外甥女跟他父亲聊天，聊到自信的问题，居然伤心、委屈地哭了起来。她妈妈看到女儿哭，就问怎么回事，她说：“没事，我就是想哭了。”她父亲说：“她说自己没自信，就这么伤心。没自信？这还是个事儿？”
其实，自信心，对于很多人，真的，可以说是天大的事儿！没有自信心，就意味着，他们在学习、工作、生活、甚至爱情及以后的婚姻家庭，都难以找到真正发自内心的喜悦和幸福。相当长的生命历程之中，都伴随着不安、焦虑、压力、压抑、迷失、无助。
这就不得不说，现代年轻人的成长环境及成长过程。
这些年轻人，有一些甚至从幼儿期，就开始“被学习”各种智力开发班，然后，学前班，“兴趣班”（那往往是大人认为孩子该有的兴趣，而不是孩子作为一个生命个体自己的兴趣），提升班……
进入小学，从此开始学校生活，这又是以成绩为标准。我们不得不承认，这世间的人，各有不同，有些人，生来学习能力就强，似乎就是为考试而生的。他们轻松就能考得好成绩，但有些人再怎么努力也永远赶不上。
从小学到高中的学校生活中，成绩永远是衡量一个人优秀与否的标准。学习好的永远只有少数人，而大部分学习成绩不太好的人，就陷入了不被认可、自我否定的深渊！
事实上，每一个人内心深处都希望自己好，每个学生都希望自己的学习成绩好，赢得父母的认可，老师、同学的认可，更包括自己对自己的认可。
然而，大部分的人，起初他们努力（这个当然是每个人自己的标准，自己认为自己努力了），但却没有好成绩，然后是一系列的否定、甚至指责。包括他们自己对自己的指责。而这些他人的指责、否定和自我否定指责，又反过来变成自己与自己的冲突，造成内心压力，长时间的'这些内在冲突与压力，造成负面情绪。这情绪又影响他们不能静下心来认真学习。于是，恶性循环。
最终，他们的潜意识获得一个结果：学习=痛苦、压抑、自我否定、不被认可、永远做不好的事。
到这一步，会出现两种发展趋势：
一种人会寻求其它的突破，以获得内心的再平衡。如：兴趣爱好，其它能让自己有成就快感的事等。比如，有些人淘气、恶作剧，他们逃离“学习”这个痛苦之源，从淘气、恶作剧中获得满足；还有一些人，在兴趣爱好上发展起来，逃离“学习”的痛苦……但，无论如何，只要这种逃离的突破，能保持在正向上，不发展于伤害他人、伤害自己、伤害社会的方面，他们都是幸运的。因为，由这个逃离的突破，虽然他们搞不定学习，有些人依然会被家长老师指责，但他们却收获了自己的成长，更重要的，至少获得某些方面的自我认可。他们因为这种突破方式，没有让自己沦落为自我全盘否定的奴隶。他们找到了自我实现、自我认可的力量。更有一种幸运儿，他们的兴趣爱好最终获得家长的认可和支持，这类人从此踏上了绽放光彩之路，只要在今后足够努力，往往能收获满满。
另一种人，就是那种乖小孩。因为，他们从小就被家长严格控制，所以，他们从来没有敢于突破困境的勇气。虽然，他们也慢慢感觉到了，学习不好所带来的痛苦，也知道，自己无论如何努力都无法让学习成绩优秀。但，他们唯有忍受。而这样的忍受和压抑，最终，让他们形成了自我否定的心理模式。长期的压抑，不被认可，自我否定，让他们内在的心理模式产生变化。他们不自觉地认为自己不行，不如别人。甚至，有一些人，在后来获得好的生活，他们的内心也不自觉地怀疑，认为自己不值得拥有这样的好生活。自卑！就这样深深地控制了他们生活的方方面面，使他们在无尽的痛苦中挣扎。
这两种人，第一种人，只要是以正向突破出来的，往往因为拥有自信，而在今后的生活中更能有好的发展。而第二种人，被动地活着，自卑让他们活得很艰难（内心）。
通过，这两种人，我们看到，自信心的重要。也看到，自信心与兴趣爱好有很大的关系。看看那些有成就的人，他们都有自己的兴趣爱好。有些人，他们的工作就是自己的兴趣爱好，他们通过工作不断获得自信、获得力量；有些人，他们有业余爱好，这些业余兴趣爱好，不断给他们补充自信心，使他们在工作、生活中遇到挫折、不如意时，能有强大的力量去面对、克服，给他们永不退缩、打不倒、压不垮的力量！
回到最前面的故事，外甥女对她妈妈说，她最想不明白的，就是，自己的弟弟，学习也不算最优秀，但为什么那么自信？
事实的问题就在这里，我所知道的，她的弟弟，从小就有自己的兴趣爱好，并且直到现在一直有：比如历史，漫画。他经常会在空余的时候做自己兴趣爱好的事，比如看历史故事书。而这就是给他力量的地方。记得，有一次，他父亲下班回家，刚好他在前面和几个同学走，好像在跟同学说什么，说得眉飞色舞，很起劲，他父亲跟上前去，才知道，他在跟同学讲三国故事。
这就是他找到的，获得同学、他人认可、肯定的方式——兴趣爱好。在这个方面，他能做得比他人好，于是，即使在面对挫折，他的内心也有力量会告诉他：自己并不差，是优秀的，因为，自己在某些方面比他人强。
经常也有很多慧友向我咨询：“照临老师，我特没自信，如何才能提升自信心呢？”，现在，我再一次告诉那些自信心不足的朋友们，如果，你还在寻找提升自信心的方法，培养你的兴趣爱好，就是最有效的途径！
当然，因为，太多年的压抑、自卑，已经让你的内在形成了强大的心理习惯模式。要改变起来，绝非易事。更何况，很多自卑的人，往往因为太多年的压抑个性成长，不知道自己的兴趣爱好是什么。那么，这就是突破的难点。如果，你是强烈地想要改变，那就要努力去尝试。
改进（18）
优势：
音乐教学上，不断突破自我，不断创新。根据音乐学科特点渗透“两纲”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重学生的主体地位，注重运用多种手段培养学生的音乐个性与自信，提高学生的音乐表演欲望，教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法，并悉心研究如何使课内外的实践与拓展相结合。
善于总结教育教学中的得失，形成自己的教学风格，热爱学生，乐于思考，擅作课件。
不足：
由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的原因，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。课堂纪律有待改进，教学的方式应该更多样化。对学生唱、演、创的指导仍要多角度、更耐心的揣摩，激发学生内在的潜能。
改进目标：
1、教研相长，多反思、多尝试，并对此进行整理，充实自己不足之处。
2、多笔耕，多听课，针对自己的教学，完成若干篇案例或论文的撰写。
3、注重对学生音乐学习习惯的培养。
改进措施：
1、学习《上海市中小学音乐新课程实施研究与实践》
2、认真向同行学习，听课不少于15节，并及时进行反馈和整理。
3、认真完成校互观课和区级骨干任务。
4、抓好学生日常学习习惯培养，尤其是口风琴教学。
5、创设和谐人文情境，培养学生聆听兴趣(如多表扬多鼓励、改变传统的课堂座位)
6、参与和体验。听一听：利用媒体，让学生边听边看，初步理解作品塑造的`音乐形象。想一想：在忆、听、看的基础上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说：在想的基础上让学生说出想法，你听到了什么?看到了什么?你还可以做什么?唱一唱：让学生在听唱的基础上，用甜美的声音表达出来。奏一奏：运用课堂乐器口风琴要拿走简单的旋律，用打击乐器伴奏。演一演：启发鼓励小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。
改进（19）
这天晚上，驻扎在三璃沙的张梁（战斗等级：3，血量值：100，战斗能量：58，是张角的二弟，手拿一把巨链钢齿，绝招：巨链钢炎齿）的4万大军正在进行最后的`准备，因为明天他们将向月末城发动最后的进攻了。与此同时，在月末城的军事密室中商讨，怎样对付张梁的最后一击，这时一位壮士——刘备（战斗等级：4，血量值：87，战斗能量：88，是桃园三结义的大哥，作者PS：桃园三结义这回暂且不说。手拿两把战龙刀，背后背着一把帝龙剑，有召唤天域铠的资格，绝招是星龙斩）站起来说：“我愿意带2000勇士抗敌。”大家一看，他显得毫不畏惧，而且精神抖擞，有人在旁劝他不要去，他仍然坚定地说：“大丈夫保家卫国，战死也值得。”他一句话，全场人异口同声地说：“英雄！”这是城主走过来，拍了拍刘备的肩膀，说：“我同意你去。”刘备说了声“谢谢城主。”然后就绝尘而去。
第二天，刘备全身披甲，带着2000名勇士走到城外，从远处就看到了张梁率领的4万大军，不一会，张梁就率领大军来到了刘备的面前，张梁举起巨链钢齿就像刘备砸了过来，刘备用双刀用力一挡，打出了火花，这时，张梁的血量值和刘备的血量值都在下降，刘备用力一挡，终于将张梁隔开了，现在，张梁的血量值是60，刘备的血量值是58，一时僵局了。
改进（20）
根据写作部分的计分权重来算，对于写作分数目标是5.5分的考生，一般来说有以下两种方案可选：
方案A：小作文5分，大作文6分，写作成绩=5.5分：方案B：小作文6分，大作文5分，写作成绩=5.5分。这两个方案殊途同归，但是因为大作文比小作文难拿到高分，因而方案B比较容易实现。这就意味着，写作分数目标是5.5分的考生应重点提高小作文的写作水平。