司马光砸缸的故事（1）

在很久很久以前，有一位非常有名的人。他叫司马光。
有一天，他和几位小朋友在后院玩，一个小孩对一个大水缸很好奇，就爬上大水缸。一不小心，就掉进水缸里了，他大声喊;“救命啊!救命啊!”其他小朋友听见了，吓得面如土色，一个个都跑了司马光看到了，不慌不忙连忙捡起一块大石头，把缸砸碎了。小朋友得救了。

司马光砸缸的故事（2）

从前有个小孩名叫司马光，他最爱的游戏就是捉迷藏，因为他的眼神精细如丝，就像探测仪一样，聪慧过人的他只消片刻就能找出躲藏在角落里的同伴。

有一天他在和同伴们玩捉迷藏，一天，和他一起玩的一个小孩，为了躲避司马光偷偷地爬到了假山上。司马光第一次遇到了这样的困难，他百思不得其解，正当他思考得出神的时期，他听到“咚”地一声，那个娃娃不小心掉进了水缸里，无情的水瞬间将他包裹住，不舍得再让他离开。

孩子们都被吓坏了，落荒而逃，只剩司马光一个人，他虽然小小年纪，却镇定自若，如同一个面对威胁面不改色的勇士。只见司马光果敢地举起一块大石头向水缸砸去，刹那间，遭受重击的水缸像爆炸一样，碎片一下子喷发出来，水从大漏洞里缓缓流出，直到水都流光了，都没有见着那个小孩子，正当司马光挠头疑虑时，一个道长从旁边走来，他告诉司马光，这是他给他们的一场考验，危急时刻，只有能够冷静思考对策并且付诸于行动的勇士才是真正的胜者，而司马光就是那个最后唯一胜出的人。

为了表彰司马光这种英勇的所作所为，道长收了司马光做他的门徒，将毕生所学全都传授于司马光了。

司马光砸缸的故事（3）

老师讲司马光砸缸的故事昏死过去今天我给学生们讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。       第一个学生的问题差点让我郁闷掉。     她问：老师，什么是缸？     我晕!     你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。         第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？     我说，这个问题不重要，下一个！     可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？我瞪了他一眼， 那缸不是司马光家的。     下一个同学！       第三个同学问：缸是干什么用的？     又是一个超幼稚的问题。     一个学生抢着说：我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。 如此出色学生是谁教出来的! 我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。       第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？     看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。       第五个学生：那个缸放在哪里？     你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明 明讲了放在院子里，你站着听一会！     他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是 屋檐下还是院中间？      这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！          第六个学生：那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子 ，灰尘我…… 这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。      我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力 强的好学生。      我示意体育委员。开学点名就能把老师气死!      体育委员：那缸有多高？他也昏头昏脑随着前面的思路走。      大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马 光也就不用救了。      劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。      这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。      既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破，说明缸壁是够厚够坚固的`。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……      Stop！我阻止他继续说下去。      这小子的物理学得真不错。      我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故 事中你得到了什么样的启发？      班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是--这个故 事--是假的！      口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？ ======================================================   读后有感： 1. 至少是这个老师的准备不足，还搞的“只好在黑板上画了个缸的形状”，你干吗不搞个ppt或者swf文件演示 一下过程啊？ 2. 老师的社会尝试欠缺啊，电脑现在才2000块左右，现在的小孩是家里的皇帝，皇帝值多少钱呐，问问你的学生你想死呢还是要电脑不就够了吗？    晕啊，估计该老师跟我一样没有结婚，但也该知道现在的小孩值多少钱吧？ 3. “缸是干什么用的？”，就问一下你们家的浴缸是干啥用的不就行了吗。 4. “他们家经常停水还是欠水费了？”，司马光家里很富有的，那还用啥自来水啊，他们家用的是天然纯净水，而且所以是用特大型的缸来装的，一般现在的人家停水的时候使用小水桶到楼下打水的。 5. “那个缸放在哪里？”，告诉他放着六十八层的大楼顶上不行吗？看他眼睛瞪得多大吧！ 6. “那缸为什么没有盖子？”，这个缸太大了，国际上现在还不可能为这种缸做一个盖子，你看见过哪个水库有盖子的吗，司马光家的缸估计就是比水库还大。 7. “那缸有多高？”，问问他看见过六十八层楼有多高吗就可以了。 8. 劳动委员，就是因为缸大了，才好奇上去看看的吗，缸边上有露天电梯的，哇，好大的缸啊，结果几个小孩一挤，就掉下去一个了。 ................ N. 班长最后一定是站起来说“哇，难怪现在金融海啸了！”。   哈哈。后面的看者自己添彩吧！ 哈哈,哈哈!

司马光砸缸的故事（4）

原文

司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——元末·阿鲁图《宋史》

发生地

“司马光砸缸”的故事在中国可谓家喻户晓。《宋史》载：“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。”至于这个故事发生在河南光山，知道的人恐怕就不多了。

河南省光山县教育局从二○○八年开始启动申报工作，申请将司马光出生于光山的史实写进中小学语文教材。在教育部有关司局和人民教育出版社的支持下，经多方专家历时两年的审慎考证，去年十月终获全国中小学教材审定委员会审定通过。新修订的语文教材已印刷完毕，开学时供全国中学生使用。

笔者翻阅新近发行的全国中学生使用的新修订的语文教材七年级下册，“第三单元十五课106页”一篇选自《资治通鉴》的文章“孙权劝学”的注释由原来的老版语文教材“司马光(一○一九至一零八六)字君实，陕西夏县(现在山西夏县)人，北宋政治家，史学家。”正式修改为“司马光(一○一九至一○八六)字君实，陕西夏县(现在山西夏县)人，生于光州光山(今河南光山)，北宋政治家，史学家。

据光山县教育局徐昌德局长介绍，这是中小学语文教材首次写进历史名人出生地，历史考证光山也是司马光儿时成长的地方，从此“司马光砸缸”这个中国尽人皆知的历史典故正式落地河南光山，成为河南省光山县最亮的宣传名片。