最好的叙事（1）

星期五，我们班举行了“优秀作业展”活动，令人激动的是，我的作业被评选为“优秀作业”，老师给我们拍了照，颁发了奖状，我非常自豪。

在观摩、学习这些优秀作业后，我也学习到了很多，有的同学对待错题的态度特别端正，总会按老师要求认真改错，分析原因;有的同学字写得很美观，可谓“字如其人”;还有的同学条理很清晰，正确率高……在以后的学习中，我觉得还有几点需要努力：一、要把握好字体大小。二、做题时一定要细心，不能马虎。就是这个“马虎”让我在许多次考试中都与满分失之交臂，我以后一定要改掉这个“马虎”的坏毛病。三、我的字也要多加练习，尤其要注意间架结构，争取更好。

今年，虽然我的作业评选上了“优秀作业”，但不意味着我已经做到最好了。俗话说：“没有最好，只有更好。” 我要取长补短，更加努力，把坏毛病都改掉，把缺点都变成优点。我希望我的作业年年都可以被评为“优秀作业”。

最好的叙事（2）

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……唉呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你……”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”

“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底！

好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！

果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，赶快尝尝鲜……

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。

“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。

说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的'酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。

对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！

梨虽然酸，但这是最好的奖赏！

最好的叙事（3）

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的最好的作品叙事作文初中，欢迎大家分享。

稚嫩的童年里，刚刚有了“自我”这个概念，常常会将它无限放大，用朦胧的双眼仰望星空，都会觉得自己是被选中的孩子，任何一道流星都为我而来。时间转瞬即逝，长大后的人们固然会觉得那是个单纯而又荒唐，只属于孩童的幻想。但我却觉得：我们都是被浩瀚无垠的宇宙选中的孩子，繁星闪烁着，我们终将会完成自己“最好的作品”，完成让自己满意的“作品”。我们不是为了他人的眼光而活着，而是为了自己。

我在回忆，在思考。我为了做最好的自己，有付出努力吗？有得到想要的结果吗？答案是：没有。在十四年的时光中，我并没有做到让自己满意的事情。脑海中的画面，细细碎碎，像一地蹦跳的珍珠，线已经断得不成样，也不值得一提了。

我希望，在以后的时光中，我要一直向最初的梦想奋进，做最好的自己。

我会坚持绘画。在画室中认真地画下每一幅作品，即使效果不满意，也不能半途而废，不能放弃最初的作品，不能放弃每一个希望。要懂得思考，再画出最好的作品。

我会在每一节课堂上都集中精神听课，即使不喜欢某个科目或者某节课的老师，也不能放纵自己，要认真做好笔记，要让每节课成为最好的课堂。

我会在每一次的考试前，认真复习，即使是临时抱佛脚，也要做好充分的准备，不要懒惰，抱佛脚也要抱得牢牢的`。

我一定要说到做到。对积累作文素财，做读书笔记的痴想，还不如“实战”，并且坚持下去。每天都会有成就感，而且过得很充实。

我们在宇宙中显得无比渺小。我们的愿望、梦想与誓言都微弱到可以忽略不计，即使真的可以传达到星空，也是一辈子后的事了。但是，我们每个人仍然努力地发着微弱的光，度过那对与宇宙来讲渺小的一生；努力地抵达“最好的自己”；努力地，去完成属于自己的“最好的作品”……

最好的叙事（4）

　　一、研究实验——探索叙事过程中，“地点”摆放的最佳位置

在下面的叙事语句中，插入句子后面规定的地点，寻找事件发生地点的最佳陈述位置。

1.下午自习课，老师经常给我们上辅导课。（教室里）

2.昨天上午八点到十点，校长正给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。（学校礼堂）

3.昨天晚上，灯一直亮着。（书房里）

4.星期天上午，他在读《红楼梦》。（图书馆的角落里）

5.昨天下午整理物品时，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。（在一个纸箱里）

　二、实验结果

1.下午自习课，老师经常在教室里给我们上辅导课。（地点放在“时态”和“具体行为”中间）

2.昨天上午八点到十点，校长正在学校礼堂给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。（地点放在“时态”和“具体行为”中间） 3.昨天晚上，书房里的灯一直亮着。（地点放在“行为对象”之前，修饰“行为对象”）

在本句中，“地点”还可以安排在另外两个位置上——（1）昨天晚上，灯在书房里一直亮着；（2）昨天晚上，灯一直在书房里亮着。就含义表达和语法规则而言，这两个位置都没有问题，但读起来语感都非常别扭，因此，将“地点”放在“行为对象”之前做修饰语，才是最佳位置。

4.星期天上午，他在图书馆的角落里读《红楼梦》。（地点放在“时态”和“具体行为”之间）

5.有两种位置都比较好：

（1）昨天下午整理物品时，在一个纸箱里，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。（地点放在时间和行为对象之间）

（2）昨天下午整理物品时，他在一个纸箱里发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。（地点放在“行为对象”和“具体行为”之间）

　　三、实验结论

叙事过程中，“地点”相对“时间”、“行为对象”、“具体行为（状态）”、“时态”四个要素，在一句话中只有以下四个合适位置：

1.在“时态”和“具体行为”之间。

2.在“行为对象”之前，修饰“行为对象”；

3.在“时间”和“行为对象”之间；

4.在“行为对象”和“具体行为”之间。

在写作过程中，到底摆在哪个位置，作者要根据语感而定，选择最佳位置。