高三模拟考（1）

融入国运，方有大成

有言如是，“选报专业是第二次高考。”因为这是体现一个人志向与价值追求的时候。在我看来，无论作何选择，只有融入国运，方有大成。

有调查指出，绝大多数的高分段考生选择填报就业形势好，薪酬待遇高的财经、金融类专业，这固然是无可厚非的。然而我却更欣赏杜祥瑞院士的做法——始终坚持个人的兴趣服从国家、民族和社会的需要。

国家的命运与每一个人的命运都是息息相关、不可断绝的。我不会举什么大名人的例子，我就讲讲发生在我身边的故事吧!

我的外公生前很喜欢跟我讲他小时候的经历。他告诉我别看他住在一个老旧的土坯房里，他九岁之前其实过的是比较富足的小康生活，读过书，习过字，还弹得一手好古筝。可后来遇上了十年动荡，他一夜之间失去了父母，流落街头，带着他的妹妹四处乞讨。我看着外公湿润晶莹的双眼，感觉这样的故事既真实又遥远。国家命运的变动给一位普通农民的影响能够如此巨大，国运与知识分子、干部等人的命运联系可想而知，所以我们的志向选择应该融入国运。

古往今来，多少文人墨客以天下为己任，得以流芳百世，令人景仰?“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，再到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫......他们无一不是有强烈的家国情怀，无一不是将自身命运与国运相连的人。融入国运，方有大成!

或许你会觉得你的选择对国运不会有多大影响，然而千千万万的火星聚集在一起便能成为一轮耀眼的太阳。

试想，百川东流，汇入大海，倘若有一条河流想要西流，它能成为大江大河吗?显然不可能，因为你没有顺应大势，遇到的困难是巨大的，而且得不到支持，终将被淘汰。选择专业亦是如此，如果不顺应国家发展的需要而逆流而上，那么很有可能被这个社会和时代的大流所淘汰，谈何大成?

融入国运，方有大成。无论何时我们都一定要有精神支柱，怀有强烈的家国情怀。选择专业，选择追求时更应如此。我们每个人都像一个小水珠，只有融入国家命运这一条大河中，我们才能在大势中成就自己。是的，小水珠在河流中才会更加晶莹透亮。

一年之后，我也将选择专业，到那时，我一定告诫自己：“融入国运，方有大成。”

本文作者：永州四中 黄嘉毅

高三模拟考（2）

一条青玉带，不仅美在华饰与柔软，更贵在束正与韧度。贞观明君李世民，在身为皇子时，总要身配束腰玉带，以示洁身自好、坚守道法、自我约束。当他偶然目睹了兄弟两人的荒淫时，是对国家的责任与痛惜，让他将玉带示于二人门上，以示守清持正才能保境安社稷之理。纵使他被恶意陷害，而在高祖弄清真相之时，那条玉带所象征的一颗清正的心，才真正地惊艳了所有人。而赢得人心的李世民，最终在众望所归中登基，带领臣民一同开创了辉映万世的“贞观之治”。他的青玉带早已成为一种品质，飘过千年的足印，飘在每一个正直的人的心中，警励自我，亭亭净植。

看见别人的错误，我们应该怎么做?餐厅里看见别人不顾一切地高谈阔论，自求兴致，那个父亲本可以以“中国式过马路”的心态，与儿子一同畅快，但正直的人是有内在约束力的。别人的错误不可效仿，违背道德的快乐不能享受，不盲目从众意味着明辨是非，就像身居尊位本可放荡却仍严守清正的李世民。

一朵紫罗兰会摄心，不在于有多浓烈，而在于有多温情。马克·吐温曾言：“紫罗兰把它的香味留在了踩扁了它的脚跟上，这就是宽恕。”的确，宽容是一种浸透了紫罗兰香味的美德。当我们一时性起因被吵闹打扰而吵闹时，紫罗兰花谢于无情之中;当被打扰的人恢复平静，大家都在反思自己时，错误被时间封在故事中，紫罗兰复又盛开，香气四溢中面容舒展，带着会心一笑。

生活中并不是所有事情都是原则性的问题，若大家都冷硬得像铁板，互相碰撞，只能造成噪音与伤害。孔子告诫子路，“恕”是一个可终生奉行的字。己所不欲，勿施于人，既然我们都不想被简单粗暴地对待，那么我们应当保持包容，轻嗅紫罗兰，用香气打动错者的心灵。

荀子曾言，礼为治之始，法为治之端，隆礼重法，和衷共济。在现实生活中，规则与宽容的矛盾并不总像严肃时那么严重，社会规则不是麝香与法锤，而应如青玉带一样既柔韧束己，又美丽多姿，有紫罗兰的香味，这才是道德。像那对父子，既能宽容邻座的喧嚣，又能自己约束，相信邻桌听了的父亲的话，空气中又多了感动。

遵规守纪，宽恕为怀。心怀青玉带，轻嗅紫罗兰，将文明社会的路越走越宽。

本文作者： 高三考生 东安一中 魏子顺

高三模拟考（3）

有人说“缆车真好，一路轻松游览，居高临下，极目楚天。”

也有人说：“坐缆车是轻松，可一路摇摇晃晃，让人提心吊胆，哪有心情赏景呀！”

还有游客说：“这缆车太快了，还没看清美景，就匆匆过去了。”

综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考，写一不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

一、切合题旨：

观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰。

能够阐明两者之间关系，透过现象看本质。

（一）从缆车的角度

例如（1）合理驭剑，不为双刃所伤

（2）缆车观景（某种载体）有利有弊

（二）从游人的角度（人与环境的关系）

例如（1）心态各异，景致不同

（2）角度不同，世界不同

符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确。

例如：

（1）心态决定你的感受

（2）境由心生

（3）立足自身，择路而行

（4）找适合的方式，赏最美的风景

（5）正确对待事物的利与弊

1.没有综合理解材料提炼观点

2.只是从某一方面或某一角度来立意，如泛谈美景、缆车、快慢、胆怯等等。

例如：（1）徘徊胆怯，不如大胆超越

（2）放慢脚步，细观美景

（3）一“缆”众山小

（4）不同的选择，不同的风景

（5）美景无处不在

转移论题，胡乱嫁接，肆意拼凑，文体不明，与材料无关的观点都视为不合题旨。

例如：

“听听多面之词”“漫步人生路”“靠自己去攀登”冰封夕阳”“成功没有捷径”“最美的风景在路上”“以勇开道，细心前行”等。

扩写、续写材料的作文20分以下。