评讲作文（1）

一、作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、作文审题提示：

从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”；细节决定成败（或细节成就大事）切入来构思作文。

另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功的原因，选择某方面切入来构思作文：

⑴从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。

⑶从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。

⑷从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。

当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等。

总之，要认真推敲材料内容及其含意范围，选择适合自己的一个或几个侧面、角度构思作文。注意作文必须符合所选文体的要求，标题要切合文章内容主旨、鲜明生动。

三、评分要求

（1）一类文切合题意

“良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”；细节决定成败（或细节成就大事）

（2）二类文符合题意：

坚毅；职业操守；直面不足的勇气和敢于承担责任；公私分明；善当伯乐；见微知著；坚持不懈是成功的因素之一；经验资历并非唯一；永不放弃；机会要靠自己创造；执作与追求；善于认识自己、完善自己等。

切合题意符合题意的作文视其内容定等级，若内容一般、单薄则可依次降低一等给分。

如果是对于写作材料进行扩充的，可以在二等或三等之间给分。

（3）三类文、基本符合题意：诚信、谦虚。

（4）四类文、以下立意属于偏离题意的：

实践比考试成绩更重要；失败乃成功之母；打破常规；规则；为他人着想；珍惜眼前的机会；贪小利；等等。

①文章偏离题意的，则基础等级的`内容分一般给四等分，基础等级的表达好的则可以给三等分，突出的可以给二等分，发展等级给4-5分；

②文章没有提及题干材料内容，只要立意暗合材料内容或其含意范围，仍然属切合或符合题意，但打高分要比较慎重。

③文章完全离题的，或者套用旧作，发展等级不给分，总分一般给10分以下。

④对学生的发展等级要求不可过严，一般没有明显特色又没有问题的，给10分左右。发展等级只要有一方面比较突出，如立意深刻，分析说理透彻，语言表达准确优美的文章，可以与同类作文拉开距离，给15分以上乃至20分。

⑤字数不足300字的，总分一般给15分以下，不足400字的，总分一般给20分以下，发展等级一般可不给分。

⑥经多位老师证实为抄袭的文章，一律给10分以下的分数。

⑦基础等级和发展等级分别给分。基础等级的内容和表达可以合打一个分数，发展等级打一个分数，再合并为总分；

⑧关于扣分的说明：

错别字从第二个字起扣（第一个错别字不扣分），上不封顶。全文没出现错别字者，且全文800字以上，加2分。

缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；用错标点3处扣1分，标点如果一逗到底统一扣3分。

说明

1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，只要有一点突出者，就可按等级评分，直到满分。

3、缺题目扣2分；每1个错别字扣1分，从第2个起计，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

写作（60分）作文评分标准

等级评分标准

基础等级50分

内容25分

一等（25—21）

二等（20—16）

三等（15—11）

四等（10—0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达25分

一等（25—21）

二等（20—16）

三等（15—11）

四等（10—0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写潦草

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级10分

深刻

丰富

有文采

有创意

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

⑾推理想象有独到之处

⑿有个性色彩

四、从议论文的审题立意、拟题、结构、论证方法、论据选择使用等方面讲评优秀作文1-3篇

五、附优秀学生作文：

细节是成败的关键

女大学生因没有工作经验被一家会计公司婉拒，但她坚持参加笔试，并以第一名进入面试。她在离开经理室之前，拿出两元，让经理无论录取她与否都给她打电话，她表明，给不录取的人打电话不属于公司财务范围。正是因为这一小小的2元，小小的细节，她成功被录取了。女大学生注意到了会计公司的实际以及原则，留意到会计公司精打细算这一小小的细节，于是她成功了。微不足道的2元开启的大门，细节决定成败，往往抓住了事物发展过程中的小小细节，你就握住通往成功的钥匙。

忽略细节，往往得到失败的结果。

千里之堤溃于蚁穴，看似坚固的大堤，在那些小小蚁穴的侵蚀下，倾倒于一夕之间，留下断壁残垣；雄伟、华丽的泰坦尼克号沉没的另一原因竟是小小的铆钉。就是因为这些质量不合格的金属铆钉的连接，使得原本被冰山撞击后可以在海上漂浮12小时的大船，却在短短的2小时之内迅速下沉，造成了多少的伤亡。一个小小的蚁穴，足以摧毁千里大堤；一颗小小的铆钉，足以使得大船提早10小时完全沉没；一个小小的细节，足以撼动成功的基石，让成功的大楼毁于一旦。忽略细节，得来的就是失败的结果。

抓住细节，就抓住了成功的关键。

女大学生留意到会计公司精打细算的特点，仅用2元，换取他的应聘成功；加州一家小工厂的经理，注意到妇女给婴儿喂奶用舌头试温的细节，制造出“温度匙”，产品大获成功，小工厂因此大获利。仅是小小的2元，只是利用生活中常见喂奶的状况，就让女大学生，小工厂获得成功。细节就在人们低下头，弯下腰，向前看……各个触手可及的地方,抓住了细节。就抓住了成功的关键。

在现实生活还有许多与细节有关的事情。做题只注重大部分忽略了小小的细节，使得题只拿少许分；上海地铁2号线，因没注意到台阶，弯道，以及装饰线这些小细节的设计，使得这工程费用大大高于一号线。而香港四星级饭店京华国际酒店因注意到垃圾编号的小细节，给客人遗失物品丢失寻找提供了方便，提高了饭店的工作效率。

细节决定成败。小小细节可以摧毁成功基石，亦可以打开成功之门。从小事做起，从细节做起，积累成功的机会。请谨记“天下大事，必做于细，天下难事，必做于易”。

评讲作文（2）

怎样评讲作文

一.回顾

作文评讲前，先引导学生对上次作文进行回顾。这是做好作文评讲的关键!

二.辨识

学生进行完每次作文之后，究竟如何，教师要对班级、学生本人进行及时反馈，使他们能够得到及时的纠正和提高，达到提高作文的真正目的。通过“辨”，辨出聪明，辨出自信，辨出兴趣，辨出水平!

三.交流

在辨识的'基础上，进行作文交流。把班内作文分为好、中、一般和差四类，每类读一至两篇，每读完一篇便停下由学生评讲，分析优点和不足，好在哪里差在哪里，哪里值得学习，哪里值得注意，如何改就可以克服弱点，写好作文，让大家研究，得出结论。

四.修改

交流完之后，学生清楚自己作文的长处和短处，就要根据自己作文的情况进行修改，且在规定的时间内完成。对第一类作文，可要求只作字词句修改，不做大的变动，使其保存原貌。对第二类作文，可要求学生只作部分修改，如开头不好的只修改开头，结尾不好的只修改结尾，中间不好的只修改中间。使其提高层次，进一步完善。对第三类作文，大多结构不够合理，应在详略上做些处理，详写突出主题的地方，略写与主题关系不大的地方，以及确立思路，安排结构层次，对整个文章进行处理，使其具备较好的作文水平。

五.达标

达标就是指学生修改后的作文是否比原来的自己提高了。哪怕有一点点提高都行，这就叫达标了。

六.展览

按理说，作文展览该不属作文评讲这个范畴了。但是，它是作文评讲的延续和深化。作文评讲了，修改了，提高了，就要把它的效果拿出来进行展览。甚至可以把同一个学生修改前和修改后的进行对比展览，让大家看一下修改前和修改后的不同。

对于作文特别好的，教师可以帮助学生推荐，发送到适合的刊物或报纸上发表，为学生创造一个提高作文的良好环境，真正推动学生作文的实质性进步!

评讲作文（3）

一.回顾

作文评讲前，先引导学生对上次作文进行回顾，怎样评讲作文。这是做好作文评讲的关键!

二.辨识

学生进行完每次作文之后，究竟如何，教师要对班级、学生本人进行及时反馈，使他们能够得到及时的纠正和提高，达到提高作文的真正目的。通过“辨”，辨出聪明，辨出自信，辨出兴趣，辨出水平!

三.交流

在辨识的基础上，进行作文交流。把班内作文分为好、中、一般和差四类，每类读一至两篇，每读完一篇便停下由学生评讲，分析优点和不足，好在哪里差在哪里，哪里值得学习，哪里值得注意，如何改就可以克服弱点，写好作文，让大家研究，得出结论。

四.修改

交流完之后，学生清楚自己作文的长处和短处，就要根据自己作文的情况进行修改，且在规定的时间内完成，怎样写好作文《怎样评讲作文》。对第一类作文，可要求只作字词句修改，不做大的变动，使其保存原貌。对第二类作文，可要求学生只作部分修改，如开头不好的只修改开头，结尾不好的只修改结尾，中间不好的只修改中间。使其提高层次，进一步完善。对第三类作文，大多结构不够合理，应在详略上做些处理，详写突出主题的地方，略写与主题关系不大的地方，以及确立思路，安排结构层次，对整个文章进行处理，使其具备较好的作文水平。

五.达标

达标就是指学生修改后的作文是否比原来的自己提高了。哪怕有一点点提高都行，这就叫达标了。

六.展览

按理说，作文展览该不属作文评讲这个范畴了。但是，它是作文评讲的`延续和深化。作文评讲了，修改了，提高了，就要把它的效果拿出来进行展览。甚至可以把同一个学生修改前和修改后的进行对比展览，让大家看一下修改前和修改后的不同。

对于作文特别好的，教师可以帮助学生推荐，发送到适合的刊物或报纸上发表，为学生创造一个提高作文的良好环境，真正推动学生作文的实质性进步!

评讲作文（4）

那是一个阳光明媚的下午所有人都难以掩饰自己的喜悦之情，要开始作文评讲了。胡典满面春光的走上讲台，朗朗的读作文声，让人沉浸，他真心诚意地吐露了自己的心迹。字，是字，这不禁让我想到自己，想到自己写过的每个字。为何差别这么大？为何不能精心写好每个字？又似乎隐约想到了老师。

想着，第二位同学站上讲台，热烈掌声响起。那精辟的用词，流畅的语言，突出的文采，多想那出自自己之手。顾老师也因此跟我谈过话了。“吴锦浩，上来！”顾老师雷霆般的话语打破了我看书时的安静。我惴惴不安地走上前去，等待着顾老师发话。“你的字为什么总是写不好？为什么总是虎头蛇尾？不能保持住吗？还有，你作文写的是什么，我看是在乱写！”顾老师紧锁眉关，怒发冲冠。我默默不语，无话可说，这的确是这样，顾老师说的一点都没错。我难道不能自控？我不能写出好作文？不，我可以。回到现实，这次的作文评讲结束了。这第一次，我获益匪浅，我用这第一次来勉励我的每一次。

作文评讲，能让我们进步。而顾老师创办的班级博客，更是让我有了不断学习的机会。作文评讲永远是班上火热的活动，班级博客也是。尤其是第一次，永远的第一次，我不会忘——第一次作文评讲。

评讲作文（5）

现在，我已经是一个小学六年级的学生了，评讲作文这件事已经持续了三年，我就从这无数次作文评讲中挑出让我觉得最有感触的一次来说吧。

“下面，我们请张博洋同学来读他的作文。”顾老师刚发话，张博洋便满脸堆笑地出现在我们眼前，迫不及待地读了起来，好像对自己的作文很满意。他的作文题目是“欠债”，我一听这作文题目就起了好奇心，他是欠老师钱还是欠朋友钱？因为有了这个疑问，我就很有耐心听下去。哦，原来只是欠同学几包饼干啊，写的真有趣，看来，作文的题目是很重要的呀。

“接下来，请韩沅序上来读作文。”韩沅序的举动和张博洋恰恰相反，他慢悠悠的，脸上还挂着一丝神秘的微笑，接着又慢吞吞地打开作文本，好像是想吊我们的胃口。韩沅序写的作文实在是太好笑了，说什么“南瓜水煮鸽子汤”，“猴子有红屁屁”，引起全班的哄堂大笑。看来，作文要写的有趣才行呀。

作文评讲然我们学习，让我们感悟，给我们快乐，我要好好感谢作文评讲，更要感谢顾老师。

评讲作文（6）

一、教学目标

1、 通过评讲该次的作文，培养学生写作兴趣和自信

2、 指出学生作文中存在的问题，并通过各种形式，逐渐提高学生细心的观察事物的能力，如何找准切入口写叙事文、适当的安排情节内容

3、 培养学生对生活的感悟，品味语言的生动性

二、 导入，总评全文

1、 小游戏，培养观察能力（课前）：

2、 导入，总结整个班级作文情况：

同学们，国庆期间钟老师曾经让我们写过一篇作文是什么？【国庆见闻】相信大家国庆都很开心，也有很多难忘的事情，不知道同学们还记得你们印象最深刻的事情是什么呢？【学生回答】看来大家国庆很有趣，那么《国庆见闻》这篇作文中老师也看见了你们很多故事，有回老家抓螃蟹、喝喜酒、野餐、拜山的，有出去旅游的，比如说去梅莎洲、深圳、香港、厦门等等，也有写国庆期间大街上的小事和周围的气氛等等的。很多同学都写得非常精彩，让老师在改作文的时候好像自己也跟你们一起过节一样。

三、 回顾习作要求

1、 时间：国庆期间，即需要点明时间必须是国庆期间的，很多同学忽略了时间限制，就开始写内容，最后没有点题。

2、 见闻：什么是见闻呢？见闻就是自己的所见所闻所感。在国庆期间，你们发生了什么事情，或听说了什么事情，或者有什么感悟。比如说去旅游所看见的、回老家的事情，等等，这些都可以写，但是有部分的同学都写了看电视上{北京庆国庆的事、观钱塘江、回顾中古63周年的历史或者是大谈特谈的问题}，这些事情里缺乏了你们自己的参与，不切合见闻的要求

3、 字体的要求：钟老师在每节课前都要求大家进行练字，很多同学字写得很好看，但是有个别同学写的比较丑，所以老师给分数的时候就不高了。

四、 适当鼓励优秀学生的作文，以鼓励学生写作兴趣

五、 总评价本次作文同学们写得好和坏的方面

这次同学们基本上都能达到写作的要求，每个老师改作文都有他的要求的，来看下大家写得比较好方面是什么（全班齐读）

（一） 好的方面

1、 基本上能够将自己在国庆期间的几件事情表述清晰，内容具体，语言流畅

2、 能够围绕“国庆”这个主题，构思文章的段落，基本是“总——分——总”格式，但也有部分同学采取了设置悬念、小标题等比较新颖的格式

3、 能运用各种修辞手法、幽默的语言来增加文章的生动性

4、 书写工整，字数达标

（二） 欠缺方面

1、 题目基本上没有修改

2、 选择的内容脱离题目要求，缺乏自己亲身经历的事例，而在长篇大幅地歌功颂德

3、 描写的事情多而杂乱，流水账现象较多，缺乏细节描写

4、 错别字和病句较多，标点符号一逗到底，没有反复检查

5、 抄袭现象比较多（列举三种情况）

六、 以一个学生的作文为例，同学们共同寻找写作中存在的问题

通过小组讨论的形式研究，分组比赛，看哪组同学分析比较透彻的

（一方面让学生互评，培养自主学习能力，另一方面活跃课堂）

七、 详细讲解叙事作文的写作技巧：

根据同学们发现的问题，今天我们着重来讲一下怎么提升我们作文的水平。首先写事的作文要注意六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

（一） 拟题要新颖、切合文章的主题【略微带过】

标题是是一篇文章的眼睛，一个号的标题，无疑是一双动人而富有魅力的眼睛，不仅仅能吸引读者的眼球，还能准确生动地概括全文。这次作文的题目不是命题作文，没有规定一定要以这个为标题，所以同学们要适当地修改一下题目。比如说《今天你吃螃蟹了吗？》《七八个水桶不上不下——堵车》《你好，美丽的西湖》

同学们这次的作文不是命题作文，但是很多同学的作文题目没有修改，反让人觉得有点枯燥

1、 符合主题：不会偏离题目要求，能够点明

2、 新颖有趣：能够引起读者的兴趣

3、 方法：①以文章线索为主题，如《皇帝的新装》《谁动了我的奶酪》《泰坦尼克号》②活用诗歌名字《东方红》《都是国庆惹的祸》

③引用俗语等《二丈和尚摸不着头脑》

④在题目前加个修饰语《让人难忘的国庆》

（二） 根据题目要求选内容【重点内容】

1、内容要符合写作要求（分析作文题目——选择事例——设计思路——修饰语言）

2、内容要有话可说（选择内容时要想清楚这个事情你能不能写得好，怎么写）

3、内容要新颖有趣（选择的事例不需要多，至需要把一件你认为让读者最感兴趣而又有切入口的细节可以写，即独到的眼光，比如说林燕青《爬山许愿》、梁志源《五六岁的小朋友在卖东西》刘家胜《一个小女孩要把垃圾捡近垃圾桶里，却被妈妈批评说脏，结果妈妈被身边一个老爷爷指正说不应该这样教育小孩》）

4、写事情要求将事情写完整，即六要素—时间、地点、人物、起因、经过（高潮）、结局但是在六要素的基础之上还要使得文章变得精彩，那就要求我们在思路的设计上多花费心思了

（三） 选择小的切入角度（即高潮），设置一个主线索，有细节描写【重点内容】

评讲作文（7）

作文评讲，对于六（3）班的同学来说已经不陌生了。每周五，顾老师都会准时走进教室，开始他准备了一周的作文评讲。这些作文风格并不相同，有的是探讨问题的，有的则想带给同学们一些欢乐；有的是深深自责的，有的却是毫不顾忌大声说出心里话；有的是写生活中一些趣事，而有的是介绍一个自己身边的人......这些作文不管写的是什么，都是同样精彩，而且精彩至极。

这不，又一次作文评讲开始了！听了许多人的作文，使我受益匪浅。

相信大家都还记得张博洋的《天外飞chocolate》吧，真是幽默到了极致。由此我知道了，写作文有时要夸张、幽默，但是不能太过了。就像你烤一份面包，火候太过，面包会焦掉；而时间太短，会变成一种半生不熟的东西。

你们都喜欢听什么样的作文呢？幽默风趣，自作检讨？如果是做检讨的话，我可以给你们介绍一篇。刘至见的《我与它无缘》。

不知为什么，我总觉得，刘志见的作文总是在做检讨。给老师看的检讨，给家长看的检讨，给同学看的检讨，给自己看的检讨......各种各样。而这篇检讨，是给她自己看的。它写了刘至见自己总是不能评讲作文的深深的自责。不过我不喜欢看检讨，所以这篇文章也就这样了。

作文评讲，令人叹为观止。时间之长，从三年级直到现在；范围之广，响彻班级每个角落。我们总是说：作文评讲，有趣！

评讲作文（8）

快乐与感触的结合——评“作文评讲”

自三年级开始，我们班就开展了“作文评讲”的活动了，往往除了放学之外，最让人期待的便是“作文评讲”了。为了可以上台评讲作文，我们在作文上开始有变化了。

三年级，我们力求语句通顺，要把一件事情表达清楚；四年级，我们开始改变“流水账”的作风，强调文章要有中心思想；五年级，我们把作文再念，再念，再念，反复推敲，只求用词准确，逻辑性强；六年级，我们的作文有了幽默的元素，描写也更加惟妙惟肖，读起来朗朗上口，引人入胜。

我们写作文的态度也发生了很大的变化：三年级，我们为了完成一篇习作绞尽脑汁;四年级，我们逐渐把写作文当作一件事，而不是一项重大任务；五年级，我们不再害怕写作文。而六年级呢？我们对写作文充满信心。这些变化源自哪里？主要归功于“作文评讲”。

“作文评讲”既有同学们的努力，又有顾老师的心血，每个星期我们都期盼着它的到来，期待着分享同学们精彩的文章。其中，给我印象最深的还是韩沅序的作文。

我先来谈一谈韩沅序的幽默之作，《搞笑郑学派》和《外号对对碰》吧！《搞笑郑学派》通过细腻的描写，说明了自己对“郑学派”的热爱。《外号对对碰》则是用人物的对话来使人感受到这些外号的趣味。说到细致，不得不谈到他的《猫王》，他以丰富的词语积累，把“猫王”的身影、形象描绘得很生动。韩沅序为何写的那么好？因为他每一次都有要写好的冲动，每当他评讲作文时，都有自豪的微笑。

作文评讲是一个叫人快乐的舞台，是一个使人感触颇多的舞台。好好珍惜六（3）班的光阴吧！所剩的时间不多了。