描写星辰（1）

他将至情炼为笔尖的流光;他用豁达铸就一座丰碑;他视苦痛为意识的篇章;他是夜空中那颗永不坠落的星辰，照亮着历史这条流光溢彩的银河。

再次翻开《苏东坡传》，仍是熟悉的文字，却有着不同的感受。初读《苏东坡传》时，仅是站在旁观者的角度读苏轼的一生，可当我再次拿起书本时，却是怀揣着一颗仰慕之心，去诵读，去感同身受地投入其中。

林语堂笔下的苏轼，历经了他这一生中最幸福的童年，曾有心系苍生，但也不缺颠簸流离的岁月。因此，林语堂将苏轼的一生分为三个阶段：少年、青年以及老年。

少年时代于他应是这一生中最美好的时光了，即便艰辛，却是一段最深情的回忆。苏轼的童年大多是在求学中度过。十岁便在家里接受母亲的教育;十二岁时，开始就向父亲学习。有那么一段时间，他甚至放弃了和童年玩伴一起玩耍的机会，把大部分光阴都用在学习上刻苦攻读。一遍，两遍……直至百遍。人们都说苏轼是天才，首次应试便得到了欧阳修的赏识，此后每有新作，立刻就会传遍京师。但天才也需通过努力才能释放出最大的光彩。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，但要做个“有心人”何其容易?或许正因他少年苦读的这段时光，走上仕途的苏轼，才更加从容自信。

曲折一词，概述了苏轼的仕途之路。这时他满腔抱负，意欲大展身手，却无奈困于党争。彼时，苏轼初入官场，正值王安石变法，他随司马光一同，反对新法实施。后又意识到反对派的偏执与保守，便又提出改革，却不想，在此后没多久，因犀利词风被卷入乌台诗案。“群乌未可辨雌雄”，当好友刘恕置官出京时，他写诗讽刺，寓意像刘恕那样的人才无法得到像群乌小人的赏识，实则也是写自己郁郁不得志。而后又以“犹诵麦青青”述写了他对官场的鄙夷。当被释放出狱后，自知应当“避避风头”，却又即写两首，随后自己也掷笔笑称无可救药。

他人生九载，岁月却大多失于道路。他屡遭贬谪，到过黄州，去过惠州，也曾跋涉至海南等荒无人烟之地。即便如此，他仍乐观豁达地面对生活，常常苦中作乐。恰如他在《定风波》中所写：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”任凭风吹雨打，披一蓑衣，于湖海中渡平生，这是苏轼淡然的处世态度。当游于赤壁矶时，独立于长江边岸，望那浩浩荡荡的江水向东流去，他吟咏着“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。遥想当年，雄壮的江山奇丽如画，一时涌现多少英雄豪杰，再回想自己当年初入仕途，也曾意气风发，壮志凌云。一首《念奴娇·赤壁怀古》道尽了他的忧愤之情。

当眼前的场景都已散去，岁月逝去，华发满头时，苏轼已迈入暮年。在人生的最后，他不再意图实现自己的抱负，这时的他更多的是享受瑜伽与炼丹带给他的“解脱”。人在获得心的宁静之前，必须克服恐惧、恼怒、忧郁等感情。他询问自己：“人如何才能得到宁静的心情?”为追求身心超脱，他开始练习瑜伽、炼丹，期望通过它们达到“无我之境”，即以悲观的心情，过乐观的生活;以无生的觉悟，做有生的事业。他参悟宇宙的遥深，悟得“物与我皆无尽也”的人生道理，得到了心境的提升。

回想苏轼的一生，在我看来，他有许多身份：一个乐天派，一个大文豪，一位政治家，还是一位修行者……这些身份让他一生熠熠闪光。他在流逝的时光中，不仅照亮了自己，还点亮了历史这条银河。

描写星辰（2）

我们皆为星辰。

如果把时光推向渺远，于混沌间，道不明起源。你我本是客观而独立的存在，前尘过往随风逝，消散于平视的目光。是顺理成章，也是历尽坎坷。“平等”二字被写下，不轻不重，却直击人心。

“能穿过铁条、跃过钢尖的，只有死神，雨水和明天。”“平等”二字以这样理所当然的方式客观存在着。这不禁令我想起杨绛在《老王》里的句子：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”大概这便是一种存在对另一种存在最为平等的尊重了吧?如眉宇间平视的目光，既无低头蔑视的不屑，亦无抬头仰望的自卑。无论贫富贵贱，无关境况际遇，灵魂深处的平等，使她对生命的态度温暖而动人。

或许我们皆为星辰，微茫的光穿越渺远，依旧明亮而美好。纵然只是长久地在自己的轨迹上，老去，亦或是年轻着。但你要相信遥远的几光年外有另一颗星记取了你的模样，星辉交汇的一刹，平视彼此。于是，董卿在《开学第一课》中采访那位年逾古稀的老人时跪着与对方交谈。当她提问完，老人欲仰面回答之时，她自然地蹲下，然后双膝着地，平视老人的目光。想来她的内心必有一片丰腴的沃土，将她托举至掌声与赞美的高度。而古往今来，身居高位，自视甚高而视民如蝼蚁者不计其数。他们的灵魂，必然寸草不生。

然而那些寸草不生的灵魂已去了另一个世界，依旧不生寸草。于此之后，仍有轻歌曼舞编织着歌舞升平的梦幻，仍有白马轻裘自以为如此便为快意恩仇的江湖。荒冢间起新坟，枝头又一春新绿。古人的戏已散，史官提笔。一切在逝去中周而复始，于吾辈曰一世，于天地似须臾。自然以最公平的姿态判定着迟暮与新生。用绝对的理性将平等发挥至极致。小小的星辰，光辉到了何处?只怕你看到它时，它已在无声中爆炸，不知何处。

那我们又在何方?以死亡而锋利结束的生命，留下的又有什么?一生太短，卓越太难。天地施于了我们离去时的平等，也赐予了在此之前公正的对待。于是有些伟大的灵魂太早地离去，人们将永远记住他们生前的不懈斗争。英国纷飞的战火结束了斯图亚特王朝的封建统治;法国的斗争，波旁王朝最终成为了过去时;美国南北的矛盾将肤色的歧视划去……终于，硝烟尽，炊烟起。“平等”二字被写下，写于法律中，写于人心之上……

我们都是小小的星辰。天宇之间，平视彼此，不分你我。

描写星辰（3）

我们的语文老师，是个阳光俊朗的老师。在上《你是人间的四月天》一课时，老师笑眯眯地询问道：

“同学们，你们可以尝试着去创作这样的一首小诗吗?”

“可以把它赠予给你们的同学、朋友、父母或者是老师。”

那一刻，我内心的大门倏地被打开了，脑子里对这首小诗的思考竟如雪花般飞舞起来。写给谁?拿什么做意象?题目怎么取?写几段?

下课后，同学们便叽叽喳喳地讨论起来，都希望自己能够写出一首美轮美奂、精致靓丽的小诗。

回到家后，我拿出纸与笔，却迟迟无法落笔，不知如何去写。哪个角度去思考?写给谁?无奈，我只能坐在窗边，看着窗外那棵摇曳的小树，静静思考。

猛然间，脑海里跳出老师的音容笑貌，那一句句鼓励的话语，一次次关怀的问候，总让我有种您就是慈母的感觉。无意间，又记起那时您曾经鼓励我们的话语：

“同学们，你们应该知道，很久以前的宇宙是一片混沌，然后发生了一场大爆炸。随后，宇宙中出现了各种各样的新元素，它们组成了我们身边的每一种物质。如今，我们身体里的每一个细胞，我们身边的每一样事物，每一寸土地，每一颗星星，都来自于亿万年之前的那场大爆炸。”您顿了顿，嘴角勾起一个适当的弧度，缓缓看向窗外的天空，又接着说道，“所以说，我们都是星辰。”

一句良言，点醒梦中人。我从与您的回忆中醒了过来。我突然明白了您的意思：勇于创作，勇于追梦，方能脱颖而出，自成风华一代。

恍然中，窗外的小树苗似乎在雨水浇灌下拔高了几分，似在向悬挂在夜空中的星星说：“我也将是一颗无比璀璨的星星。”我不由地淡淡一笑。

提起笔，写下题目“我们都是星辰”。

写下第一句：“您说，我们每一个人都是一颗星辰……”

如我所望的，当您看到这首诗的时候，您笑了，我也笑了，我们都笑得如星星般耀眼灿烂……

我人生路上，创作路上，离不开您的帮忙相助。就让我们一直这样璀璨地走下去……