流动的美（1）

知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。

真诚是一束阳光，它总会无私温暖他人；善良是一片光辉，总会照耀人们孤寂的心灵；心灵美是一汪清水，总是那么清澈、那么无暇。

在我众多朋友中，有一个人总是那么真诚、那么热心，他就是——王文斌。一场大雪刚刚下完，玉树琼枝、白雪皑皑的世界吸引了我们，我和小伙伴在上学路上玩了起来，兴致高涨地堆雪人，就这么来来回回，以致忘了时间，当我们反应过来，便急忙向学校跑去。在途中，一种“不祥预感”笼罩了我们，走进教室，同学们都已经坐得端端正正准备上课了，而老师正凶神恶煞地盯着我们，问我们怎么回事？王文斌大胆说出了我们迟到的理由，我们也是一阵无语，想：怎么能说出我们是因为玩迟到的呢……没想到老师竟然网开一面，和蔼地说：“你能给老师说实话，老师原谅你们，以后不要贪玩而忘记了学习。”我们一时无语连忙点头称是，他的这种真诚难道不宝贵么！

英国的伯特兰·罗素说过：“在一切道德品质之中，善良的本性是世界上最需要的。”王文斌也是一个拥有善良本性的人。

他十分喜欢小动物，有一次在放学回家的路上，我们看到一些高年级的学生正在欺负一只小狗，小狗在他们的“暴力虐待”下，发出微弱惨叫声。王文斌听到后，以迅雷不及掩耳之势，跑到那些学生面前，对那些学生吼道：“这只小狗这么可爱，你们怎么忍心欺负他呢？你们要再动小狗，我就对你们不客气！”那些学生好像听到天大的笑话，交头接耳了一阵，就对王文斌“大打出手”，我和别的同学赶紧把他们拉开了，而王文斌早已被揍得鼻青脸肿，那只小狗在王文斌的庇护下平安无事。王文斌看着这只小狗情不自禁笑了，那只小狗细心地舔着王文斌胳膊上的淤青。我问他：“你为什么这么爱护小狗，都不怕他们打你？”“小狗是我们人类最忠实的伙伴，它有时比人都善解人意，保护它们，我们的生活也会更加多姿多彩！”他说。而我也在想：在世上，要是多有些像王文斌这样的人，世界上的生命才会得以长存。

英国的莎士比亚说过：“玫瑰是美的，更美的是它包含的香味。”不错，虽然王文斌的个子矮矮的，肤色黑黑的，但他的品质就如玫瑰散发的香味沁人心脾，他的品质——真诚、善良、乐于助人，才是最美丽、最值得人们去学习的！

高尔基说过：“一切美好的品质，都是从太阳的光线和母亲的奶汁中生长出来的。”如其言，美好的品质不是挂在嘴边，不是摇旗呐喊，而是来自心灵对美的认知和实实在在的行动。就如玫瑰花，美的不是外表，而是它所包含的香味。

啊！美，在我心上缓缓流过！永远在我心中流动！

流动的美（2）

今天下午，老师让我们把交上去的作文自由评价：写出这篇作文的主题思想和感情，有助于更好的写好作文。

我首先拿到的是张静怡的作文，他写的是《今天我当家》。写的是她和妈妈交换职位，拿钱买菜做饭的事，做饭做的一塌糊涂，当了一天家，终于感觉到当家长是多么辛苦。家长不辞辛劳的在外奔波正应了一句话：多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的伟岸；多少个超凡的岁月也不能刻画出您面容的风霜！

是啊，读完这篇课文，是我感觉到家长是多么辛苦！她的这篇作文写的真好，让我都不知不觉的沉浸在其中。接下来，我有看到了几篇作文。有写喜事的，有介绍自己的。让我觉得自愧不如。随着老师的一声：“放学”。流动作文活动就这样结束了。但是我还沉浸在评价作文的乐趣中。

作文是书法作者情感的的真实写照，但是评价作者的作文也不是一番风趣，我期待着下一次的作文评价，但是我也会努力把作文写好。

六年级:刘兆翔

流动的美（3）

雄壮黄河，滚滚河水向东流，一去不复返；高天苍穹，朵朵白云逸四方，灿烂缀碧空；宽阔大道，车如流水马如龙，尽显其繁华……流动的美，在我们心间荡漾。她如黄河般的雄奇豪壮，开山辟谷，流向东方；她如易水般的沉郁与肃杀，低吟千年；浅唱着“壮士一去不复返”，她亦如康河般的恬静与灵动，映着青苔，荡漾着波光的艳影；她又如都江堰般的深沉与恢宏，千年流淌，造福天府。

时光之河因流动而美丽，使悠远的历史愈加璀灿。时光荏苒光阴如梭，历史在岁月的长河中静静流淌，生命的火焰在朝代更替中得到延续。时光的流动造就了人类的文明，让人们告别了茹毛饮血的原始时代，漫步在现实的康庄大道上。地球的`转动，让季节更替新衣。春来，百花齐放，冰河融流。柳絮纷飞，雨霁霏霏；夏至，蛙叫蝉鸣，艳阳高照。风摇树摆，暴雨倾至；立秋，溽暑消退，木叶飘落。人雁南归，秋意兀至；冬至，鹅雪纷飞，银装素裹。红烛桃符，普天同庆。

情感的流动，让我们创造了更多的诗意。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”是子美对美的诠释；“夜来风雨声，花落知多少”是太白对美之流逝的喟叹；“昔我往矣，杨柳依依；今我来昔，雨雪霏霏”是《诗经》对美的感慨；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返”是青莲对时光易逝的伤感；“芳草鲜美，落英缤纷”是五柳对美的赞叹。“天行健，君子以自强不息，”她如哥白尼冲出“地心说”枷索般的执着。

她如王安石变法般的清新与通达，打破了陈旧思想的壁垒；她亦如居里对镭孜孜不倦的探索，锲而不舍；她更如玄奘对真理的追求，一往直前。江河因流动而愈显骄美，时光因流动而愈加深邃。地球转动，四季轮回，增添了唯美的诗意。生命因流动而精彩，流动因生命而愈显美丽。流动的美，伴随你我……

流动的美（4）

镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生“如在画中游”的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间，去体验这种神奇而美妙的感觉吧！

电影放映式

  有些镜头并不新鲜，但一些聪明的考生却通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展现文章丰富的内涵。如《老师来了》聚焦老师还未走进教室这段短暂的时间里的三幅画面：“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”，最后出现画外音：“老师与学生之间应该是什么关系？是猫和老鼠的关系，还是朋友关系？”揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题——如何看待和处理师生关系，形式新颖，见解独到。《寝室轶事》则用校园流行语“内务整理”、“失败大逃亡”、“关禁闭”一展军训期间寝室里演绎的轶事趣闻，鲜活幽默的语言，生动有趣的画面，让人顿觉一股浓郁的校园生活气息扑面而来，回味无穷。

  日记连缀式

  将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。可按时间的先后将同一个人的日记连缀，如《竞选日记》选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在“晴”、“阴”、“雨”、“晴”的环境暗示中，“我”经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折与体验，写得一波三折，饶有情趣；也可围绕一件事将几个人的日记连缀，如《OK！团体操》借用了五名同学的日记“操场选美”、“巫师练兵”、“烽烟四起”、“精雕细刻”、“英姿飒爽”，“集中”处理大伙的感受后，展现在我们眼前的是一幕幕“巾帼不让须眉”的奋进场面，给人以“数风流人物，还看我校”的感觉。

  网页浏览式

  高度发达的网络时代已经如约而至，我们不妨大胆地上网浏览一番。随着笔触的点击，《走进北京》给我们展示了“中华巨龙——长城”、“艺术殿堂——中国美术博物馆”、“历史警钟——圆明圆”三张清晰生动的画页，详尽地介绍了首都北京的古胜名迹、文化遗产、历史耻辱，激发了国人“爱我中华、勿忘国耻”的历史责任感。《我家故事说不完》中“爷爷拜师”、“爸爸上网”、“妈妈圆梦”的三次点击，我家人人力求上进、个个追求成功的新形象尽收眼底，改革开放年代农村两个文明建设的新成效不言自明，逼真细腻的描写，幽默诙谐的语言，使网页显得更加流光溢彩，新奇夺目。

  诗词串联式

  深谙古典诗词内蕴的同学还可用诗词名句作为串联词，初试身手，一展才华。如《我深深感受到了环境的呼唤》以马致远的小令《天净沙 秋思》中的诗句为框架和线索，先后写出了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤这一深远主题。《江雪》一文以柳宗元的同名绝句中的四句诗做小标题，巧妙地串联起四幅画面，营造了白雪皑皑、满目疮痍、渺无人烟、寂静无声的悲凉意境，赋古诗以新意，反映了捕杀动物、乱砍滥伐等环保和生态问题。当我们为这些小作者那不着痕迹、独具匠心的创新构思而拍案叫绝的时候，心中是否涌起一股强烈的自责和理智的清醒呢？

  剧本章节式

 《求助的理由》采用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头；第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在“我”与上帝的问答中生动形象地诠释了“求助的理由”，并巧妙地升华了主题——“作为弱者，我向强者求助；身为强者，我向自己求助”。《我在家中学到了语文》一文大胆采用了“新三国演义——爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举下江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回‘老巢’”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子——简介人物、身份、性格，后有尾声——交代了事情的结局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅卷老师击节叫好。

  奇思妙想式

  展开你丰富的想象，还会给你带来意想不到的收获：《校园几何》以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动会上我班获胜，构成了成长中的“面”；我班代表全校出征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的“校园几何人际说”啊！《六面魔方》则将魔方的六个面比做六位老师，“我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考来临，转到阳光普照。”《多味的初三》巧用侧面描述，让读者在“守门老头的抱怨”、“黑板的控诉”、“炊事员的烦恼”中去细细品味，堪称构思一绝！

  此外，还可直接采用空行隔开片断、“一、二、三”、“镜头一、镜头二、镜头三”等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。这些形式减少了过渡语及铺排性文字，集中了场面和笔墨，突破了时空局限，灵活自由，变而不乱，使得内容更充实，情感更细腻，节奏更明快，主题更突出，是考场作文出新的“拳头产品”，同学们平时可得反复操练啰。