心中的树作文（1）
心中的树作文600(一)
话题作文《心中的树》导写教案
杨店初中 彭清友
一、课程设想
去年暑期的全国中西部教师远程培训，著名特级教师于漪进行作文教学指导时，提出了一个“要重视作文的全过程意识”的观点。我个人理解，所谓“全过程意识”，就是在学生的整个写作活动中，教师要进行积极的引导和干预。所以，作文课不是“自然课”，是需要老师上的，不仅要上，还要上细致。而写作前的导写课，就是要以适当的方式开启学生的“构思”之门。导写得好，就能够降低写作的门槛，帮助学生克服惧写心理，并能够激活写作的源头活水，让学生思想的甘泉汩汩流泻出来。而作文题材的选定，虽然可以给予学生自由，但仍可以朝有利的方向引导，让学生“有得写”。
二、话题设计
中国古语说：“人生一世，草木一秋。”人和树的命运有着惊人的相似。在文学作品中，树木被赋予了灵性，是人们交流思想的对象。在我们的成长岁月里，是否有一段与树有关的经历？树，曾经给了我们怎样的人生启迪？就让我们拿起手中的生花妙笔，写一篇与树有关的文章吧。本期话题：心中的树。
三、教学步骤
（一）导入
师：今天老师来给大家上这堂作文课，是要告诉大家，老师一直有一个心愿，就是想和大家一起去关注一下自然界的东西。当我们沉迷于电视、网络等虚拟世界的时候，我们是不是离自然中的有生命的东西越来越远了呢？要让我们的心灵永远保持丰盈，永远不会干涸，就让我们去亲近大自然吧！
（二）情景酝酿
1、师：下面我们来欣赏一首优美的现代诗，它的作者是我们湖北的老诗人曾卓，中国当代文学史上占有一席之地的作家。记得我是在15岁的时候读到这首诗的，一下子就喜欢上了，现在很高兴把它介绍给大家。
一齐朗诵曾卓的诗《悬崖边的树》。
【提问】师：第一次读到这首诗，我们从中感觉到了什么呢？
2、师：在我们的记忆深处，我想每个人都有树的影子，这影子如同我们的父亲母亲的身影一样的熟悉。或许你并没有刻意地去想到它，但是一旦想到了，你的心中就会特别的温暖。下面我们来欣赏一组树的图片，它们或许会唤醒我们沉睡在心底的记忆。
欣赏一组以“树”为题材的图片，进一步唤起心中对树的记忆。【选意境优美的绘画、摄影作品，配以抒情的音乐，让学生欣赏。】
3、导出话题：心中的树。
（三）作品欣赏
1、师：其实对于树的印象，或者面对着树的感悟，在很多文学作品中，比如我们学过的一些课文中，是有所反映的。这样的课文有——？我们一起来回顾一下其中的片段吧！
回顾学过的课文《行道树》，指名朗读其中的片段，再谈谈喜欢这个片段的原因。【提问】师：为什么喜欢这一段呢？
2、师：以树为表现对象的散文作品，还有很多很多。下面我再给大家介绍两篇，一篇是当代著名作家贾平凹的《我的小桃树》，一篇是现代著名文学家茅盾的《白杨礼赞》。我们只选其中的片段欣赏。
（注：课前安排了学生阅读原文，课堂上选出片段进行朗诵，让学生获得感染，初步确立起这类作文的写作意念。）
（四）激活生活体验
师：现在，我们或许已经思潮涌动一触即发了，对树的怀念之情洋溢在我们的心中，它承载着我们往昔岁月的一段难以忘怀的经历。每一段经历都是一盘难得的美味佳肴。下面就请把这美食端出来，和你的朋友分享吧。
1、讲一讲记忆中的树。【先在小组内讲，然后指名讲。】
2、讨论：
①你是在什么时候注意到树的存在？你记忆中的树是什么样子？
②你有过种树的经历吗？谈谈当时的情景。
③可曾听说过与树有关的故事、民间传说？
④根据你的阅读经验，你觉得“树”在文学作品中经常被赋予什么含义？
【以上四个问题，可以作为学生交流时的提纲；学生交流之后，老师可以指定代表发言。】（注：学生发言不可少，这是师生互动交流的重头戏。）
（五）例文示范
1、师：刚才大家围绕“心中的树”这个话题，谈了很多很多。在这里老师要谢谢大家，你们呈现出了你们心中最温馨的东西，让我看到了你们纯洁美好的内心世界。如果把这种“呈现”写成作文，一定是深切感人的好文章呢！下面来看例文。
学生优秀作品欣赏。【选出一组优秀学生作品，让学生阅读、欣赏、写评点文字。】
2、教师下水作文。【教师朗读其片段。】
（六）探讨写作方法
1、【提问】师：从以上这些例文，我们学到了哪些写作方法？【学生自由发言，教师引导归纳。】
归纳相关写作方法：
2、总结。 师：写心中的树，其实也是写心中的人。无论选择怎样的内容，无论使用怎样的表达方式，那“树”的形象中总有“人”的影子。因为“心中的树”这个话题，本身就带有强烈的感情色彩：能够留存在心中的东西，必然倾注了我们的深情。
（七）学生开始构思。【如果时间允许，可以进行现场片段写作；没有时间的话，就安排课后写作。】
四、小结。
1、导写的目的应明确。在写前指导阶段，教师的有效干预体现在：唤醒学生的生活体验，营造浓郁的写作氛围，拨动学生思维的琴弦，灌输有用的写作技巧。其中，唤醒体验是关键。学生生活过，经历过，临到写作时却无话可说，这是为什么？是因为过去的生活经历跟目前的写作实际出现了“断白”。把这个“断白”联结起来，就能够打通他们写作的源头。
2、给学生一个具体的写作内容。“写什么”和“怎么写”，这是学生在每一次作文训练中都得考虑的。但是，前者是第一位，后者是第二位，这决不可倒置。对于一次作文训练的成败来说，“写什么”最关键。让学生明确写作内容，当然是导写要解决的根本问题。别老是想着技巧，那是功利主义的做法。当一个好的题材找到以后，想出相应的那种写作方法，几乎可以说是顺理成章的事。
3、导写也要循序渐进。就本课程来说，大致可分为三大块：一是酝酿写作情境，让学生的情绪兴奋起来，即上面“教学步骤”的（一）至（三）步；二是激活学生的生活体验，让学生找到写作的题材，即（四）、（五）步；三是引导写作方法，让学生积极行动起来，即（六）、（七）步。基本上是一个由感性到理性、由解决“写什么”到解决“怎么写”的过程，中间的衔接也比较自然。
4、还有一点担心，那就是对于“树”这个话题，无论是在农村还是在城镇，学生是否都有深刻的生活体验？受社会影响，当代学生的生活很单调，有些学生在网吧里待的时间，恐怕还超过了他们去亲近大自然的时间。没有相应的生活基础是写不出好作文的。笔者设计此课程之初衷，大概也是想藉此改变一下初中生的生活方式吧，但有多大的“胜算”呢？
心中的树作文600(二)
心中的树
清晨，阳光缓缓从地平线上升起，透过窗子，不经意间发现，一缕光芒淘气地透过林立高楼的缝隙照在教室窗外的核桃树上，那些核桃树悄悄地伫立，像一位饱经风霜的老人，带着亘古不变的倔强。透过树缝，点点轻柔的光晕在早晨潮湿的空气里弥散开来，不觉神色为之一振。
记得初来时，核桃树密密簇簇的叶子在九月的阳光中显得那么亲近，如今在光阴顺理成章的流转中，枝匝斑驳的树影在缓缓减少，一阵凉风吹过，已是落叶满地，在风的悲歌中，飞舞的落叶在跳它人生最后的舞曲，抬头望望，简简朴单的枝枝匝匝，透着露骨的真诚。 那些树就那麽简朴地站着，简朴里流淌着复杂，繁琐里镌刻着明了。简朴，是生命留给世界幸福的形式；复杂，是生命无法打捞的苍凉。核桃树大概也有它的心情吧。
突然想起初三教室前的那些合欢树，我们都喜欢合欢开的花，粉嫩且浓香怡人，那些合欢记载了我在初中的过往：每当考试失利或遇上烦恼，朋友都会拉我在合欢树下散步。合欢不开花时，我们就望着叶子祈祷；合欢开花时，花朵落得满地，我们就寻找一瓣最好看的插在对方的头上，或者当心翼翼的夹进日记本里，连同青春的琐事和美梦一块锁好。
记得初三那年春天，老师指着楼前的合欢说：“合欢花开的时分，你们就要离开了。”我们都笑指老师太煽情，可是心里都湿湿的„„第一批合欢花开的时分，我们都开始互送留念，彼此祝愿。那些花，开了，又落了。我们揣着花一样的梦想开始编织新的征途。
其实，无论是合欢还是核桃树，都蕴藏着我们幸福的过往和憧憬，包含着一些青春的忧伤和恬淡的梦境。我相信每个人心中都有这样一些树，陪我们一起成长，带来四季变迁的感受和心得，扩大感情和想象的容量，见证生命的真实与尊严„„
心中的树作文600(三)
《心中的树》心中的树如果把人生比作一棵树，那么这棵伸向我内心深处的树，是我人生永不雕完的木头。题记春的气息已悄悄的散发在广大的丘陵地带，但是老天倔强反叛似的偏偏把它变成了一个粉妆玉砌的世界。一沙树在紧张的学习的情况下，我好像无法窒息了，空气中充满着火药味，马上就要进入我那与世隔绝的战场。在我记忆中面临着许许多多的挫折和困难我都无法克服，因为我不知道我是自卑还是自负，但是我的脑海里似乎没有呈现那自信的画面。看着窗外那挺拔的沙树，在寒冷的冬天它的叶子都与大地亲吻，他却在那沉浸在那风雪的折磨中，同环境做斗争。那是一个北风呼呼的季节。“站在窗户旁，听见熙攘声。远眺沙树边，看见梦中人”。那一个个的矫健的身姿，在那棵强壮的沙树旁欢快的走着，跑着，跳着。小鸟的枝头歌唱，鸣蝉在树上知了。他们围绕着沙树在那里做游戏，寻找那蝉蜕。我看的这一幕幕，在蓦然回首时我依然钟情于那美丽的，动人的，充满欢笑的，带给我动力的沙树。瞧，沙树旁是我们的背影，那沙树上的蓝天又是什么了？二白杨树我顺着那涓涓细流的小河，来到了一架小桥上，两面是一条条河，我看见那波涛汹涌的河流，顺着河床，流线似的向长江流去。我看见那河中央屹立着一棵白杨树。我真的不敢相信，我无时无刻不牵挂着那棵
心中的树作文（2）
在你的百般呵护和教育中，弱小的我艰难地成长，记忆中的童年，满是你慈爱的面容，可是我却始终对你畏惧三分，跟你保持着远远的距离，看不见你眼底的无奈和悲凉。“孩子，要想长成参天大树，就必须坚韧不拔地向上伸。”你意味深长的对我说。“那如果我不想成为大树呢？”我调皮地反问。不懂事的我丝毫没有察觉你一脸的忧伤。
儿时的我，是那么的幼稚愚钝，我只知道你就是我爸爸，我就是女儿，就如知道过了白天就是夜晚，过了夜晚天就又会亮了一样，从不曾想过，我对于你会有什么影响，你对于我又有多么重要。从不曾想过，我就是你准备作为栋梁而百般呵护的幼苗。
我始终觉得，在这个大家族中，对于作为女孩儿的我来说是没有多少地位的，可是遇上您这样一位爸爸，不知是我的幸福还是您的不幸……儿时体弱多病的我，为这个家带来了许多负担。记得那次被开水烫伤的时候，您那惊恐的表情令我永生难忘。您抱着我四处求医，许多亲朋好友都劝您放弃，可您说，我是你心中不倒的树，不到最后一刻，您是不会放弃我的。好像从那一刻起，我开始有点儿明白父爱的滋味了。
到了后来的后来，您深埋于地下为我扎根，我想，您此生最大的期望就是我能成为一道永恒的绿……
那时，我突然明白，我对自己说，我该长成树了……
心中的树作文（3）
在一个平常的春天，罗斯福的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫自己的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。罗斯福也想得到父亲的礼物，但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎么突然萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点儿死去。因此浇过一两次水后，再也没去理它。
几天后，罗斯福再去看他栽的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且长出了几片新叶子，与兄妹们栽的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，给他买了他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，罗斯福慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，罗斯福躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都丰晚上生长，何不去看看自己栽的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，他一切明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流。
自那以后，罗斯福变得更加乐观了，无论做什么事，他都用积极的心态去做。
心中的树作文（4）
Kitagawa dove tree
A Yellow Ribbon
Heavens to also hand
My heart forever love
Give me your hand
To give you my love
Give me your long-lost smile
Everything to start from scratch. . . . . .
------- Taken from the song "" The dove tree Beichuan ""
Look to your body tall and straight green
It now is a force not easily yield to
You are a lonely place where the earth stands alone
A strong defender of the foot places the land
Kitagawa dove tree ah
Shanbengdelie failed to break the root of your
You watch the plot of land ah
Have lost their former vigor and vitality
Hill left after the shake to fall
A dead silence
i
Stand the ruins
Chao overlooking distant
Is clearly seen
Kitagawa dove tree is still the same as in years past shine
I found
On the tree, "pigeon" in wings ah. . . . . .