小柳树（1）

院子里有一棵小柳树和小枣树，它们是一对好朋友。

春天到了，小柳树发芽了。小柳树的枝条上鼓出了浅绿色的嫩芽，过了几天，嫩芽发出了一片片小叶子。小枣树看见小柳树羡慕地说：“小柳树，你怎么这么早就发芽了，你瞧我，多难看啊！身上光秃秃的连一片叶子也没有。”

又过了好些日子，小枣树才发出了小小的叶子。它看看小柳树，小柳树的枝叶已经长的枝繁叶茂，她的枝条往下垂，都很光滑。在阳光照射下，小柳树身上闪烁着金灿灿的光芒。

小枣树看到这么美丽的小柳树，对自己也没有了信心，心里难过极了。

小柳树看到小枣树难过的样子，就安慰小枣树说：“你别灰心，到了秋天，你也会结出又大又红的果子，让大家一起来在院子里高高兴兴地吃。”

到了秋天，小枣树真的发出了很多的叶子，结出了又大又红的果子，给大家带来了丰收的喜悦。

小枣树感激地对小柳树说：“小柳树，谢谢你的鼓励，才让我结出了这么大，这么红的果实。”

小柳树（2）

每个人都有长处,都有短处.自满的人往往只看到自己的长处,看不到自己的短处.《小柳树和大柳树》里的小柳树就是这样的.

小柳树以为自己长得漂亮,而看不起小枣树.小枣树却接出了许多枣子.小枣树自己不会就枣子,担心小枣子会笑话自己,可是等呀,等呀,小早熟什么也没说.后来,小柳树自己倒忍不住了:“小枣树，你怎么不说我呢？”小枣树不明白，说：“我为什么要说你呢？”小枣树又微笑着说：“你虽然不会接果子，可是到了春天，你绿得最早，小朋友一看见你就知道春天来了，等你长大了，老人们和小朋友都到你的树阴下面来乘凉，不是挺好吗？”是呀，谦虚的人善于发现别人的长处，事事和谐，与人为友。

像这样的事，我也是有体会的。

我是一个班长，老师表扬我工作能力比较强，但是我觉得自己身上的缺点不少，胆子有点小，做是有点粗心。所以，我为了作好工作，我就发动群众，大家想主意。因为一个人的智慧是有限的，大家的智慧是无穷的。例如出黑板报，我发动各小组带内容和材料。版面设计、图案设计、造型设计、抄写等，我都安排到人，尽量作到发挥各人的长处。因此，我们黑板报的质量是比较高的，在评比中常常获得优胜。

事实告诉我：“三人行，必有我师”的道理，我要像小枣树那样，正确认识自己，虚心向别人学习，一弥补自己的不足，不断完善自己，是自己尽量做到最好。

小柳树（3）

“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹……。”这是一首脍炙人口的儿歌家喻户晓，它以最美丽的语言，生动、形象地唱出了柳树的美丽。所以，一向不喜欢打扮的我却独独钟情于“她”—柳树。夏天，正是柳树枝繁叶茂的时候。

每年夏天的傍晚，我总是独自一人，唱着自己喜欢的歌来到门前的那棵柳树下和“她”聊天，向她吐露我心中的酸甜苦辣，久而久之，这棵树就成了我最亲密的朋友。我常常坐在柳树下，一阵微风吹过，一片柳叶飞去，就好象我的心也随着这片柳叶一样，随它飘去。这时我的脑海里总是浮现出这样一幅画面：这片柳树叶载者我的'爱飞到天空，来到外公的身边，向他倾诉我的故事。

然而，好景不长，因为村里要建设新公路，所以爸爸要把这棵从小到大陪伴我长大的柳树砍去。砍书的那天，我偷偷地流下了眼泪，为了全村的宏伟蓝图，我也只能眼睁睁地看者她离我远去。突然，一阵风吹来，树上落下了许多柳叶，有一片刚好落在了我的手上，我知道这是柳树的心，她在哭泣着、埋怨着，想让我带着她一起走，她也不想丢下我而孤零零地走。我的眼睛湿润了，我又何尝不是呢！

柳树已经走了许多年，可是，我还保存着当年的那片柳叶，虽然她已经发黄了，可是我依然不肯把它丢弃。每当夜深人静的时候，我总是把它拿出来，向往常一样，向它倾说我的心理话，因为我知道，她会把我的话带给远在天堂的外公。有时候我还知道，他把我的话一定带到了，因为我做梦时外公告诉了我。

我喜欢绿色，喜欢自然，但我最喜欢的还是我家门前的那棵柳树。虽然它现在已经不在了，但是它永远留在我的心中，永远是我的知心朋友，永远是我心中最美丽的景色。朋友啊！因为你，我不再孤独，不再寂寞，但愿你把我所有的心愿都能带给天堂的外公。

小柳树（4）

我家楼下的院子里长着几棵小柳树，春天到了，小树发芽了。一棵棵挺拔的小柳树真像小武士一样站在那里。小柳树弯弯的枝条好像它的小辫子，它那满头绿绿的长发像是在告诉我们，春天来了，春天来了……

小柳树（5）

一颗小小的流星能划破夜空的沉寂，给大地一片光明；一滴水能折射出太阳的光辉，显示出一个五彩缤纷的世界。

--题记

当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候，一个墙头隔出了两个世界。

墙的这边，小柳树眉清目秀，长发披肩，婀娜多姿，俨然像一个豆蔻年华的少女；墙的那边，小枣树皮肤干裂粗糙，活像一位历经沧桑的老人，黯然失色。它们隔墙相望，比邻而居。可谁能料到，小柳树自命清高，自以为是，对小枣树总是嗤之以鼻，显示她的“高雅、美丽”。 有一天，小柳树闲得无聊，想拿小枣树开开心。

“嗨，小枣树，你说我长得美不美？”小柳树扭动着柔软的腰肢，娇气十足地问。

小枣树没有言语。

“哼！你丑，还不愿承认别人的漂亮，真小气。”小柳树显得有些不高兴了。

夏日炎炎，酷暑难熬，人们争着到小柳树下乘凉。这下，小柳树越发地不知天高地厚了。有一天故意拿小枣树开心。 “嗨！丑八怪，你真没出息！”小柳树甩着她那又长又软的秀发，没完没了：“你看我，有多少人喜欢我啊，他们在我的保护下，多舒服呀，看看你，有谁理你┉┉”

整个夏天，小柳树总是那么盛气凌人，而小枣树一直保持沉默。

光阴荏苒，秋天到了。秋风给所有植物都染上了不同的颜色，并换了妆。红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下，又像是挂了一树的小红玛瑙，谁见了水流口水。曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在，只剩下颓枝黄叶，竟像一个风烛残年的老人。

有一天，一群花枝招展的姑娘打枣来了，她们唱着，跳着，说着，笑着。当她们咬着又脆又甜的大红枣时，脸上都开满了花。他们边吃边谈论着今后价值大枣的宏伟计划。这时，一墙之隔的小柳树面对此情此景，伤心极了，她想，这回小枣树不定怎么奚落自己呢。等到造子收打完了，小枣树也没说一句别的话，小柳树感到有些奇怪，竟红着脸问小枣树。 “你怎么不数落数落我呀?”

“我数落你什么呀？”

小柳树（6）

《小柳树和小枣树》是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要多看到别人的优点，注意取长补短”这一深刻的道理。反思自己的教学过程，有以下几个方面：

一、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础。是一、二年级的教学重点。”

从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。

我是以识字、写字、读文整体推进为重点，尽量做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不同的方法识记生字，如：加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字进行重点指导。同时培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

二、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。

《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中体会到了美。

三、在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜欢谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的兴趣。

从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

小柳树（7）

在生活中要看清自己，看清自己的长处和短处，适合做什么，不适合做什么，要学习什么，改掉自己哪些不良习惯。这是我读了《小枣树和小柳树》后的启发。

文章主要讲了；一位老爷爷买了两颗树苗，小枣树和小柳树。柳树长的快，嘲笑枣树长的慢，说树木也是有优劣好坏之分。可是当枣树结果的时候，柳树又十分漾幕枣树。

其实，每个人都有自己的长处和短处，发现自己的短处该几时改正。但是如果把自己的长处跟别人的短处比，那样我们将永远也不会进步。生活中有许多这样的例子。离我们最近的，就说学习好了。好同学和差同学的分别是；好同学有上进心，愿意改正缺点，把学习当成一成乐趣；而差同学则是拿自己的成绩跟那些比自己更差成绩的同学比，觉得自己永远也不会“垫底”，所以这点也不紧张自己的学习，这样就使得自己原地踏步，永远也不会前进。

做人要学会取长补短，把别人的长处学起来，添补自己的短处，取长补短。

小柳树（8）

第二年春天，小柳树长了嫩嫩的枝条，上面长满了又细又长的绿叶。

小枣树却还是没有叶子，只有树枝在风里轻轻地摇晃。

小柳树对小枣树说：“去年我很骄傲，今年我不这样了，你快批评我吧。”

小枣树说：“我可不批评你，你比我好得很呢。”

夏天里，小柳树和小枣树在夏天的风里跳舞，感受大雨的凉爽。

秋天的时候，一片片叶子跟它们告别，满树的红枣多么鲜艳。

小柳树和小枣树变成了好朋友，一起快乐地长大。

小柳树（9）

院子里有一个小柳树和一颗小枣树，小柳树腰细细的，树枝绿绿的，真美丽，它看着枣树说：“喂！小枣树，你的树枝都丑啊！你看我，多漂亮！”

春天，小柳树发芽了，过了一些日子，小柳树的芽儿变成了小叶子，它穿上了一身绿色的衣服，真漂亮，它看着小枣树，小枣树还是这么光秃秃的，小柳树说：“喂！你怎么不长叶子呀！你看我，多漂亮！”

又过了一些日子，小枣树才长出了一些小小的叶子，这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，它在微风里得意的跳起舞来。

到了秋天，小枣树结了很多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，啥都没有结，心想：“从前我老说枣树不好 看，这回它该说我了。”可是过了一天又一天，小枣树什么也没说，小柳树实在忍不住了，说：“喂！小枣树，你怎么不说我呀！”小枣树奇怪的看着小柳树说： “说你什么呀！” “说我不会结果子呗！”小柳树说道！小枣树温和的说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶子，到了秋天，你落叶比我晚，再说你长的也比我快， 等你长大了，人们在你的树荫下乘凉，那多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。

小柳树（10）

一颗小小的流星能划破夜空的沉寂，给大地一片光明；一滴水能折射出太阳的光辉，显示出一个五彩缤纷的世界。 ——题记

当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候，一个墙头隔出了两个世界。 墙的这边，小柳树眉清目秀，长发披肩，婀娜多姿，俨然像一个豆蔻年华的少女；墙的那边，小枣树皮肤干裂粗糙，活像一位历经沧桑的老人，黯然失色。

它们隔墙相望，比邻而居。可谁能料到，小柳树自命清高，自以为是，对小枣树总是嗤之以鼻，显示她的“高雅、美丽”。

有一天，小柳树闲得无聊，想拿小枣树开开心。“嗨，小枣树，你说我长得美不美？”小柳树扭动着柔软的腰肢，娇气十足地问。小枣树没有言语。 “哼！你丑，还不愿承认别人的漂亮，真小气。”小柳树显得有些不高兴了。

夏日炎炎，酷暑难熬，人们争着到小柳树下乘凉。这下，小柳树越发地不知天高地厚了。有一天故意拿小枣树开心。 “嗨！丑八怪，你真没出息！”小柳树甩着她那又长又软的秀发，没完没了：“你看我，有多少人喜欢我啊，他们在我的保护下，多舒服呀，看看你，有谁理你”

整个夏天，小柳树总是那么盛气凌人，而小枣树一直保持沉默。 光阴荏苒，秋天到了。秋风给所有植物都染上了不同的颜色，并换了妆。红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下，又像是挂了一树的小红玛瑙，谁见了水流口水。曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在，只剩下颓枝黄叶，竟像一个风烛残年的老人。

有一天，一群花枝招展的姑娘打枣来了，她们唱着，跳着，说着，笑着。当她们咬着又脆又甜的大红枣时，脸上都开满了花。他们边吃边谈论着今后价值大枣的宏伟计划。这时，一墙之隔的小柳树面对此情此景，伤心极了，她想，这回小枣树不定怎么奚落自己呢。等到造子收打完了，小枣树也没说一句别的话，小柳树感到有些奇怪，竟红着脸问小枣树。 “你怎么不数落数落我呀？”

“我数落你什么呀？”

小柳树（11）

我们的教学楼前面有一排年轻的小柳树，它一年四季陪伴着我们。

春天，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了神州大地，也来到了育才实验学校。春风一吹柳枝软了，树叶悄悄的拱了出来。小燕子们也踩着春天的鼓点来凑热闹了。没过几天，小柳树变成了一位长发披肩的少女，我们在柳树下嬉戏玩耍。

夏天，小柳树变成了一个个太阳伞，我们在树下读书。

秋天，秋姑娘带着凉意来了，小柳树的叶子变黄了，小柳树静静的看着我们上体育课。

冬天，小柳树的头发都掉了，它非常伤心，我和同学们在树下堆了一个大雪人，小柳树不寂寞了。

小柳树陪伴着我们一起长大。

小柳树（12）

校园的花坛里有一棵松树和一裸桃树。

春天来了，桃树开出了满树粉红色的花儿，还散发出淡淡的香味，引得群蜜蜂围着她嗡嗡地转。桃树像一个骄傲的公主，得意地对松树说：“松树大哥，你可真沉得住气。你怎么不开花儿呀？你看我这满身的花儿，多漂亮呀！”松树什么也没说，只是把身子挺了挺，长出了许多新叶。

夏天到了，桃树结了许多又大又红的桃子。老师和同学们走到她身边，都要停下脚步指指点点地欣赏一番。桃树更得意了。她斜了松树一眼，说：“我说松树大哥，你既不开花儿，又不结果，到底有什么用处呢？”松树不愿和她争执，只是又一次把身子挺了挺，叶子变得更绿了。

北风呼啸．冬天来临了。桃树冻得瑟瑟发抖，再也招架不住北风的袭击，树叶纷纷落下来。她看看松树，依然那么碧绿，那么威武地站在那儿。桃树想起自己以前说过的话，再看看自己光秃秃的枝丫，惭愧地低下了头。

小柳树（13）

院子里，有一棵小柳树和一棵小枣树。
春天，春姑娘给小柳树带来一身浅绿色的衣服，小柳树变得很美丽，树枝绿绿的，长满了绿色的大雨点。而小枣树的树枝却光秃秃的，一点都不好看，他很羡慕小柳树。小枣树对小柳树说：“我为什么不长叶子呢？”小柳树说：“没关系，你再过一段时间就可以发芽长叶子了。”
夏天，小枣树长出了茂密的叶子，而小柳树的叶子已经长长的了。人们在柳树下乘凉、玩耍、休息……非常高兴地夸赞小柳树。小枣树又很羡慕。他说：“小柳树，你好棒哦，有那么多的人喜欢你，为什么我就不能这样呢？”小柳树说：“没关系，一到秋天，你就会结出大大的枣子，像红宝石一样。”
秋天一到，小枣树真的长出了又大又红的枣子，人们把枣子打下来，开心地吃起来。人们很高兴地夸赞小枣树。
小柳树和小枣树都笑了！

小柳树（14）

指导老师徐老师

夜幕降临了，月亮姐姐露出甜甜的笑脸。小柳树冲着月亮姐姐招招手。

“小柳树，你今天真美呀！”月亮姐姐发现小柳树今天特别精神。忙说。“是呀！你知道为什么吗？”小柳树高兴地回答。“不知道，说来听听！”月亮姐姐急切地说。

小柳树轻轻舞动细长的枝条，迫不及待地向月亮姐姐讲述了她一天的见闻：“今天一大早，我身边来了一群小朋友，他们戴着‘环保志愿者’的袖标，为我摘掉在身上的塑料袋，帮我清除了脚下杂乱的垃圾，还浇了甜甜的清水，我全身上下特清爽，里里外外特别舒服。他们还给我带来了许多伙伴，我再也不孤独了！”小柳树指着身边刚栽下的小树，兴奋不已。

小柳树又对月亮姐姐说：“月亮姐姐，明天早上你在天空上多呆会儿，你就会看见人们：将分类垃圾放进不同的垃圾箱中；拿着用布缝的袋子走向菜市场；……你还能看见清亮的小河在尽情地流淌；能听见美丽的小鸟在欢快地歌唱。”

月亮姐姐点点头说：“好吧！我相信地球的环境会越来越好的，因为人类已经注重环境，保护环境了。”

小柳树听了欢快地跳着优美的舞蹈，周围的小树也一起跳起来。

月亮姐姐笑得更甜了。

小柳树（15）

亲爱的小枣树：

对不起！我不该嘲笑你难看，不该嘲笑你不长叶子。我虽然长得好看，会发芽长叶，绿得比你早，落叶比你晚，可是我不会结果子。你虽然长得不好看，可是你会结枣子，大家可以把枣子打下来吃。坐在院子里吃着红红的大大的枣子，人们的心里肯定很开心吧！现在我知道了，你也有你的长处，我也有我的短处。我们不应该把别人的短处和自己的长处比，我们应该取长补短，才能相得益彰。

让我们和好起来吧！让我们发挥自己的长处，给大自然添上一份美丽的风景！

祝你健康！

小柳树于

2005年11月16日

小柳树（16）

前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。

这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。

小柳树（17）

小柳树和月亮姐姐作文

在日常糊口或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。仍是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集顿的小柳树和月亮姐姐作文，但愿能够匡助到大家。

小柳树和月亮姐姐作文1

我是一课秀气挺秀的小柳树，我住在小区的花园里，每当夜幕降临的时候我就把一天的见闻讲述给月亮姐姐听，今天我给月亮姐姐讲的是发生在我身上的事情。

今天早上晨练的时候，一位老爷爷把一只脚蹬在我幼嫩的树杈上，双手叉腰，一下一下用力压腿。我被蹬的晃来晃去，发出咯吱咯吱的声音，疼得我心里直喊：“别压啦！别压啦！再压我就折中断了。”这时候，我的好朋友王小军跑步途经，他看到我痛苦的样子连忙跑到老爷爷眼前，对他说：“老爷爷您好，请您别蹬小树了，您看他疼的，再蹬小树就折中断了。”老爷爷听了，脸一红，赶忙把脚放下来，不好意思的说：“谢谢你的提醒，我换个地方去锻炼。”王小军听了老爷爷的话，兴奋地走了。我看着王小军的背影，摆动了一下身子，心里默默的感谢：“真是一个可爱的好孩子。”

我的故事讲完了，月亮姐姐微笑着说：“你也应该向王小军学习，把爱传送给每一个人。”我轻轻地点点头。夜深了，我和月亮姐姐一起进入了梦乡。

小柳树和月亮姐姐作文2

月亮姐姐缓缓地从东方升起，如约和小柳树见面了，小柳树温柔地说：“月亮姐姐，今天我的心情好特别呀，有令我兴奋的事发生又有让我难过的事。让我兴奋的 是，花匠叔叔在我四周种了许多好看的.花草，使我不再寂寞了。又有几个小女孩来到我身旁，她们手拉着手围着我细细的腰枝唱歌、舞蹈，我快乐极了。可是就在那 时侯，来了一个调皮的小男孩，他爬到了我的身上，弄脏了我的衣服，还折中断了我许多锦绣的枝条，搞得我好疼呦。”说着说着，小柳树流出了伤心的眼泪。

月亮姐姐听了关心地说：“别难过了，小柳树。那让我来教育教育他吧。”说完，月亮姐姐来到了小男孩家的窗前。小男孩被刺目耀眼的月光照得睡不着觉，他起身来到 窗前，抬头看见了月亮姐姐，月亮姐姐和善地看了看小男孩，微笑着说：“小男孩，今天你把小柳树弄疼了吧，小柳树是你的朋友呀。”小男孩听了，惭愧地低下了 头。他猛然间好象想起了什么，马上穿好衣服，跑出家门。

小男孩来到小柳树跟前，用手轻轻地摸了摸小柳树的枝条，低声说：“对不起，小柳树。”小柳树听了，露出了兴奋的笑脸，随风跳起了轻快的跳舞。月亮姐姐见了便安心地睡着了。

小柳树（18）

《教材分析》：

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。

片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音）

师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？

学生自由发言，说了好多个难记的字。

师：看来，生字宝宝确实给大家出了个难题。没关系，可爱的蝴蝶来帮咱们了，大伙来猜一猜，蝴蝶背后是个什么字？

（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）

生1：我猜是个枣字。

师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。

（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。）

生2：我猜是个浅字。

师：哟，猜错了。需要提示吗？

生2点点头。

师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。

生2：我知道了，是“呗”。

师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？

生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。）

师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。

生3（大笑）：是个“乘”字。

师：能给乘找个朋友吗？

（出示两只蝴蝶）

师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。

全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。……

反思：

《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。

二、不离文本，关注生成，凸显个性。

片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）

师：谁愿意来读读这句话？

生读了，但不到位，于是教师开始范读。

师：评评老师读得怎么样？

生１：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。

生２：浅绿色的衣服真得很美。

师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。

生练读后指名读。

生３（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？

师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。

师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。

反思：

新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。

在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的`独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。

三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。

片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）

师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。

指名学生读。（着重指导：细细的

绿绿的）

师：愿意读给你的同桌听吗？

同桌互读。

师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？

生１：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。

（让这位学生的同桌站起来读。）

师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？

生２：我的同桌读得非常好，我要向她学习。

（也请这位学生的同桌站起来读。）

师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？

学生说感受。

师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。

反思：

“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。

小柳树（19）

小柳树

南昌育新学校 一年级(五)班 王靖暄    我家楼下的.院子里长着几棵小柳树，春天到了，小树发芽了。一棵棵挺拔的小柳树真像小武士一样站在那里。小柳树弯弯的枝条好像它的小辫子，它那满头绿绿的长发像是在告诉我们，春天来了，春天来了…… ·