浦口三中语文中考复习计划

浦口三中语文中考复习计划本文简介：浦口三中语文中考复习计划初三备课组2012年3月6日一、指导思想以《语文课程标准》中的目标要求以及《2012年南京市中考指导书》为指导，面向全体学生，提高优分率。求真务实，上好每一节课，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一步。重视基础，重视规范，力争提高我校中考语文成绩。二、复习要求：依纲扣本、系统

浦口三中语文中考复习计划本文内容：

浦口三中语文中考复习计划

初三备课组

2012年3月6日

一、指导思想

以《语文课程标准》中的目标要求以及《2012年南京市中考指导书》为指导，面向全体学生，提高优分率。求真务实，上好每一节课，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一步。重视基础，重视规范，力争提高我校中考语文成绩。

二、复习要求：

依纲扣本、系统归纳、夯实基础,专题分讲、精讲精练、提升能力。

三、方法措施

1、深入研究中考命题思路，将试题进行题型整理、归类，明确考点，在复习中做到有的放矢。

2、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。

3、处理好讲、学、练、评、补之间的关系，合理安排课堂结构。

4、突出学习习惯的培养，让学生做到今日事今日毕。

5、功夫用在每一节课上，做到每堂课都要有目标，每个环节都要有针对性。

6、精选训练题，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，从练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

7、复习方法多样化。以学生为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。不搞放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。

8、复习过程中及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时有针对性地进行查漏补缺。

9、努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力；进一步巩固并提高中等生的学习成绩；帮助学困生取得适当进步，提高全体学生的语文素养和语文成绩。

10、加强后期学习管理，确保复习效果。

四、复习进度

第一阶段（3月12日—4月30日）：以“课本”为本，以“说明”为纲，以“训练”为线，抓纲务本，分类整理，优化组合，寻找规律，总结答题技巧。

Ⅰ、语基类：

A、学习目标：夯实基础，力争不丢分，少失分。

B、教学构想：分项专题复习，逐项过关。

C、考查要点：a.

字音、字形

b

成语运用

c

标点符号

d

语法知识

e修改病句

f图文转换

g

古诗文默写

h口语交际与综合实践

i名著阅读

D、复习准备：初三语文教师共6人，大家齐心协力，分工合作，每人负责1—2项，从中寻找规律，归纳答题技巧到题型示例，再到专项练习，在规定的时间内完成，然后集中印刷，做到集思广益，资源共享。

E、具体措施：由复习到检测，每项知识点得到初步了解、掌握，在以后的综合练习中再次巩固。但有的项目，如字、音、形、古诗文名句等项目可能反复训练、巩固、加强，部分同学尚需三次巩固强化。

值得一提的是，古诗文默写不能一开始就压缩、提重点，以防学生的依赖思想和有疏漏之处，我认为利用早读时间把该背的所有篇目有计划地通读一遍，然后再做名句默写练习。

Ⅱ、阅读类：

之一：古诗词赏析

A、

学习目标：明确情感主旨；赏析重要诗句。

B、

教学构想：明确古诗词中考考点，储备应试知识，指导答题方法。

C、

考查要点：a明确情感主旨b理解词句含义c赏析字句的表达效果d分析艺术手法和风格e描绘画面f理解常见意象的内涵g划分朗读节奏

D、

复习准备：梳理知识点，专项训练，方法指导。

之二：文言文阅读

A、学习目标：立足于课内文言知识点的复习与总结，并能灵活迁移到课外，力争多得分。

B、教学构想：按册复习，重点篇目各个击破。

C、考查要点：a

词义（包括常用文言实词、五个虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）

b

句译（特殊句式及翻译方法——以直译为原则，力争做到“信”“达”“雅”

）

D、复习准备：复习前教师要做好充分准备，把重点篇目的课文要点结合中考文言文阅读的考查要求，一课一测一结。题目型设计要全面，囊括文言文所有考查要点。对每课出现的重点实词要勾画、背会。五个文言虚词的用法要总结归纳，掌握它他用法规律及判断词义的技巧。

E、具体措施：a

在前一天的家庭作业中，布置好复习任务

b

第二天，课堂上给学生5分钟复习提问的时间，然后考试。

c

一天一课。

F、裨补缺漏：对于检测成绩很不理想的同学，让其再补考一次，目的是通过反复练习，加强记忆，这样文言文重点篇目复习完之后，在以后的综合练习中此项考查又一次得到巩固。

G、课外延伸：每周做两篇课外文言文练习，培养学生的知识迁移能力和文言文的阅读理解能力，同时培养语感，扩大知识面。

之三：现代文阅读

A、学习目标：优化阅读练习，确保多得分。

B、教学设想：分文体复习，先总结各文体知识要点点拨答题技巧，然后实题演练。

C、考查要点：

a

感知内容，概括要点。

b

把握结构，理清思路

c

体味重点词句的语境义和作用。

d

借助修辞理解文重要语句，体会其表达效果。e

对文章内容和表达有自己的心得的语句，能提出自己看法和疑问

f

欣赏文学作品，要有自己的情感体验。

g

阅读科技作品，注意作品所体现的科学精神和科学思想，了解说明文文体特点。

h

阅读议论文能区分论点与材料及二者之间的关系，把握议论文文体知识特点。

D、具体内容：

（一）一般记叙文：

1、弄清要素和线索。常见的线索有六种：物（具体实物）线、事线、人线、地线、时（时间）线、感情线。

2、正确分析段落结构，概括段意。分析段落、层次的依据可以是：时间的转变，空间的转换，人物、情景的变化，选材内容或角度的变化等。概括段意的方法有：提取内容要点概括法，提取中心句法，具体描述法等。

3、提炼中心思想。中心思想一般通过具体的人、事、景、物表现出来，可从分析题目、开篇、结尾、议论抒情句等入手。特别是文中的议论抒情句往往起着画龙点睛的作用，更应引起重视。

4、理解重要词、句的特定（深层）含义，理解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的作用。理解词语，不可脱离语言环境，可通过联系上下文、联系文章的立意、多方面多角度揣摩的方法去理解、体味、领悟。

（二）小说和散文：属于文学体裁。《大纲》的阅读内容和要求中特别提到：要“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”。

阅读分析文学作品，与上述一般记叙文阅读分析的要点、方法基本相同，不过小说、散文还各有侧重的方面：

阅读小说：1、要从中心事件或生活图景入手，在情节的变化发展和矛盾冲突中，感受人物形象的性格特点、外貌言行、神态心理等，从而把握其思想、情感、品质、精神，进而领悟文章主旨。

2、有时考题会涉及到作者的思想感情，而作者的思想感情常常借文学形象来表现，因此，对形象、主旨、作者感情三者的分析，可兼顾考虑，相得益彰。

3、区分小说中环境描写的类别及作用，能更好地感受人物形象。环境是人物活动的场所，可分为自然环境和社会环境两种。环境描写的作用有：烘托气氛或人物心情；表现人物性格；推动情节发展等。

4、重视“体验法”。所谓体验，就是读者真正进入作品的生活场景中去，与人物形象同呼吸，共命运，在人物形象的喜怒哀乐中体验作者的爱憎，对准确感受人物形象大有帮助。平时多观察生活，感悟生活的直谛，积累心理体会，是阅读体验的必要基础。

阅读散文：除可借鉴上述有关小说的要点、方法外，还要注意：

1、理解散文，尤其是抒情散文中的形象和事物、景物的象征意义。

文学作品中的“形象”可以是人，也可指现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的生活图景。如朱自清笔下的“春天”，《爱莲说》的“莲花”等。理解事物、景物的象征意义对把握文章主旨大有裨益。

2、了解散文的线索及想象、联想、以物喻人、托物抒怀、欲扬先抑等常见的艺术表现手法。

3、分析、领悟散文的哲理。可抓住文中的警句或从“形象”入手来分析。

4、在语言的欣赏、感悟方面：要培养感悟语言的敏锐性。在解读词语的表层意义时善于联想和挖掘其潜在或深层意义。如：“赤”字不但可解为“红”，还可联想到温暖、热烈、忠诚；看见“落叶”，能感受到秋的寂寥、萧索，或想到“落叶归根”、“化作春泥更护花”的名句等。

（三）实用文之说明文：

1、说明文一般分两大类：实（事）物说明文和事理说明文。

2、说明文的特点：说明性，知识性，科学性，通俗性。

3、说明方法及其作用。常见的说明方法有：打比方、举例子、作比较、列数字、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、引用、列图表等。作用总的说来就是为了更好地说明事物的特点。

4、说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。时间顺序即以事物的发展变化过程为顺序，如由古及今、由今溯古等；空间顺序即以实（事）物的方位或形貌特征为说明顺序；空间顺序如：由近及远、由外到内、由左往右、由低至高、由大到小……（或反之）；逻辑顺序，即对事理的性质、内涵进行解说，顺序表现为：从主到次、由因至果、由现象到本质等。文章的结构形式也能表现出文章的说明顺序，常见的结构形式有：总—分式，总—分—总式，分—总式，概括—具体，并列式，递进式等。由于事物的复杂性，一篇说明文采用的说明顺序有时并不单一，而是复合交错的。判断一篇文章或一段文字的说明顺序，只能依靠读懂文章本身。

5、说明语言：平实说明和生动说明；具有准确、简明、严密等特点。

（四）实用文之议论文：

1、把握中心论点。有的文章在开篇或文中结尾部分明确提出观点、主张，中心论点较易把握；有的则不然，必须自己归纳、概括。对这类文章，可用如下方法：

（1）整体感知，把握各段要点，相同意思归并，基本理清引论、本论、结论部分；

（2）看论据材料都在讲一个什么意思，再反复对照引论部分提出的问题或观点、结论部分强调或照应前文的哪个观点，就能大体上抓住中心论点了。

2、理解准确、严密的语言，体会其中的思想感情。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。

3、

理解论证方法及其在论证过程中的作用。常用的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）；至于作用，总的说来就是为中心论点服务，增强说服力。

Ⅲ、写作类：

A、学习目标：出新出彩，力求高分。

B、教学设想：按照《中指》中作文指导进行训练，将训练与阅卷要求结合起来。重点训练不同两大文体即记叙文和议论文写作，重点训练记叙文写作。每周一次作文。

C、考查内容：有全命题作文、半命题作文、材料作文，重点是全命题作文训练。

D、复习准备：让学生每天养成以下积累习惯：a

语文积累

b

读好文章，读以前整理的读书笔记

c

熟背古诗词名句、名人名言及事例

d

关注生活、人生、社会热点，尤其是新近发生的国内外重大事件。

E、具体措施：

a、

开设写作知识专题讲座，系统进行作文指导与训练，让学生写作有法有序，下笔能心中有数。

第一讲：2012年中考作文完全解读

第二讲：中考作文的审题

第三讲：中考作文的立意

第四讲：中考作文的拟题

第五讲：中考作文的题记

第六讲：中考作文的开头

第七讲：中考作文的结尾

第八讲：中考作文的选材与构思

b、

精选佳作范文，引导学生从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

c、

每次作文重评析，每次评析推荐优秀篇目要多一些，尤其是偶尔一次作文出彩的同学，要大力表扬，以鼓励信心和士气。

d、张贴优秀作文，找出出奇制胜的根本，弥补自己写作不足。

e、注意书面书写要整洁，字数要达到要求。

f、每天练字20个，确保考试能拿到卷面满分。

第二阶段（5月1日—5月31日）：综合训练阶段

将第一阶段分项复习的知识点编排在一起，以试卷的形式进行综合训练。主要以2011年全国各地中考试题和江苏省13市中考试题为参照，精选优秀试题对学生进行综合能力检测，查漏补缺，对出现的问题进行“回炉补火”。

第三阶段（6月1日—6月12日）：再回头强化训练。

对于1、2轮复习检测中，出现的问题知识点现再回到课本上来，进行特别强化训练，同时对学生进行良好的考试心理训练。对于差生要进行个别辅导，夯实基础，鼓励写作，坚决杜绝交白卷现象的发生。

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