期中考试教学反思
期中考试教学反思本文简介:期中考试教学反思本次考试成绩不理想,除试题难度大,题量大,还有就是学生自身的原因。少部分学生良好的计算习惯还没有养成。少部分学生良好的审题能力差。这也是让我们非常头疼的问题,有些简单的问题往往由于审题不细导致出错,让我们感到很可惜。少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查,不会检查
期中考试教学反思本文内容:
期中考试教学反思
本次考试成绩不理想,除试题难度大,题量大,还有就是学生自身的原因。少部分学生良好的计算习惯还没有养成。少部分学生良好的审题能力差。这也是让我们非常头疼的问题,有些简单的问题往往由于审题不细导致出错,让我们感到很可惜。少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查,不会检查,明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。
我们在教学中还有不够细致全面的地方。例如,在考试中反映出部分学生对小数除法中余数的问题掌握不好,说明我们忽视了这个知识点的巩固。
后进生之所以很难取得大的进步,主要是他们遗忘知识特别快,可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。练习的时候,堆积的知识太多了,补不过来。
部分学生不善于动脑思考,被动接受知识的现象,个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰,我们教师的教学思想、教学方法也应该进。我们担心学生不理解的知识,往往要讲的多一些,这样留给学生思考、质疑的时间就少了,时间一长,学生自主学习的愿望就不那么强烈了。
优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事,有些是家庭教育造成的,有些是学校教育造成的。以后要根据学生特点改进。
《数对》教学反思
让学生感受学习的兴趣,树立学好数学的信心在课堂教学中是非常重要的。我让学生从自己十分熟悉的座位入手,用自己唤起探究如何确定位置的欲望。在学生探究确定位置的方法时,我不急于告诉学生答案,而是让学生开动脑筋,尝试用自己的方法去描述,组织学生讨论谁的方法比较好。引入“数对”表示位置的方法时,我没有直接讲授,而是让学生运用自己喜欢的方式表示。此时,本课重要的知识点从学生之口引出,使学生获得极大的满足感,更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法,也使学生更易理解和接受。结合具体情境,贴近学生生活实际,创造性的处理教材。
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