为什么许多美国教授后悔招中国人 曾一年被

为什么许多美国教授后悔招中国人 曾一年被劝退8000人 只因成绩差与抄袭？没那么简单

最近美国克瑞顿大学（Creighton University）华裔教授开除中国学生事件传的沸沸扬扬，在给学生的信中，这位教授除了再次教导学生遵守学术诚信，认真做学问外，也表达了对当初录取该学生的悔意，这位教授坦诚说“我不应该录取你，学生没有达到教学标准是我和你的共同失败”。

而各位教授的感触也绝非个例，耶鲁华人教授陈志武在和一位美国名校教授谈论录取时，这位美国金融学教授表示以后将不再招收中国学生，而身为华人的陈志武也表示未来不想再浪费时间培养中国学生，将有意识地少招，或者偶尔不招。

除了教授们的感触，媒体上也曾曝光出一年有8000中国学生被美国大学开除，中国学生常春藤退学率25%等骇人消息。那么究竟什么原因让美国教授有这样的感叹，大量中国学生在美学业失败的缘故究竟为何？这个我们可以首先从美国大学录取政策变化说起。

过度追求学费 录取中国学生成瘾 人数暴涨后问题注定多发

留学生学费是美国大学收入的重要来源，在政府拨款紧张的情况下，不论是公立还是私立，留学生学费收入都是美国大学的重要财源，以一名本科生在美一年学费6万美元计算，4年毕业就为美国大学提供24万美元的收入，而如果招收到100名中国学生，那么学校将会得到一年2400万美元的收入，而这对许多美国综合型大学来说并不费力。

在美国人心中，中国学生的形象大多是戴着眼镜，周末在图书馆度过，有野心、聪明，用母语讲起数学题口沫横飞，上大课沉默寡言的书呆子。《大西洋月刊》文中说，因为中国学生普遍努力、成绩好，光掏钱不闹事，一些美国大学招中国学生可谓“成瘾。”

面对庞大的人群与丰厚收入，多数美国大学都在想法设法的招收中国学生，并且想去美国也是绝大多数中国学生的终极梦想，富裕起来不差钱的中国人开始挤爆美国校园，如特拉华大学无语言双录项目中，放眼望去都是黑头发黄皮肤的中国学生。

据美国国土安全部6月报告，今年持有M、F类签证的中国在美学生多达36万2千余人。在留学监理网与国内一些较为负责的留学中介交流中，留学机构也表示为学生考虑，有时一些美国留学项目也不想推给学生。看来找对中介也很重要。

而数量庞大的人群必定素质参差不齐，难免出现不适应美国课堂、学习能力不足，甚至发生抄袭、剽窃等行为的学生，正如那位华裔教授所说，每个学生都是教授的作品，而出现问题无法成功的作品，注定会让教授感到失望。

中国学生背景造假严重 对美国院校录取有误导

而中国学生背景资料造假也加剧了这一问题，在某种程度上，诚信在中国社会中有所缺失，为了获得名校录取，部分学生和中介编造背景，在经过华丽包装的学生简历下，国外院校很难得出学生是否适合入学，这样的学生入学后很容易发生问题。

在美国国际教育工作者会议NAFSA上，还曾经出现专门讨论怎样辨别中国学生简历造假的专门分论坛，这也让当时参会的中国教育行业人士感到十分难堪。但本着想知道美国大学怎么辨别中国学生造假的想法，这些教育专家还是进场听了下，结果出来后表示：听到美国大学的表述很汗颜。

中美教育理念差异困扰美国大学 为什么一些中国学霸在美成学渣？

除了美国大学招生放水的原因，中美教育间的差异也让美国教授感到十分苦恼，其中一项十分突出的问题是为什么一些中国高分学生在美国表现如此失败？

之前中国媒体曾经报道过，重庆某中学的李延在高二时才决定出国，由于准备时间紧张，李同学每天都会花至少10个小时完成各种SAT模拟试题，加上兼顾复习托福的时间，高二和高三两年，李延每晚都只休息6个小时。

最终他用了两年的时间，背了超过200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题，终于考出了SAT2230分（满分2400），托福107分的绝对高分，成功申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校，如果以中国人的角度看，这个学生绝对是优等生，学习努力成绩喜人。但是在美国大学里李同学则像进了地狱，这里的学习方式和国内完全不同。

第一：李同学做不出论文，而论文成绩在期末成绩中占30%，美国学生从高中开始就会接触论文写作，但他由于在中学时从未写过论文，连论文方向如何定都不知道。“看着图书馆里的那些资料，我觉得自己简直无从下手”。

第二：美国课堂全英文的环境让他听不懂，虽然李同学托福拼出107的高分，但是应试方式学到的英文在实际中几乎没有用处。

第三：无法融入小组讨论，小组作业通常会在学习半学期后展开，在整个考评中占25%，它要求学生自己寻找合作对象，组成一个五人左右的小组，进行半学期的学科研究，最后完成30分钟的学术演讲。而这些程序，初来乍到的李延毫不知情。直到学生提交小组成员名单时，李延才意识到自己落单了。此外期末的演讲更让李同学感到万分痛苦。

而最终他被该大学劝退，转入当地社区学校就读。李同学的案例虽是个例，但很有代表性，中国教育倡导知识的记忆，在基础教育阶段，中国学生要记忆掌握大量的教学内容，学生腼腆内敛，而美国教育倡导讨论，要在辩论中得出真理，这对初来美国的学生绝对是个严重的挑战，特别是在美国本科留学人数迅猛增长的情况下，这种问题更为突出。

而在教育发展水平相对较高的北上广地区，学生这方面的能力有所补足，这也是国外名校愿意录取这些地区学生，甚至说你上的高中就决定能否进常春藤的一个原因。所以说如果要想在美国获得学术成功，转化思维是特别重要。

无主见、无激情让中国学生很难获得学术与职场成功

由于现在特殊的国际关系情况，为什么硅谷高管印度比中国多这一话题再次被热议，这也从一个侧面反映出美国教授对中国学生失望的另一个一个原因“”很难取得成就”。

中国孩子从一出生就是被设计好的，上什么学校，学习什么专业，未来在哪里就业，甚至结婚生子，在这些人生关键点上，中国家长的身影无处不在，孩子每一步都是家长们设计而来，陈志武曾问自己的研究生为什么学金融，学生的回答也很简单“父母让的”，而并非学生意愿，这就造成部分中国学生没有学术上的热情，虽然他们很聪明，但很难取得成就。

而在就业上，中国人看重的更多是“硬本事”比如专业的技能，而缺少职场上对外的表现，缺少意见的表达，印度实习生工作做得没有中国实习生精细，但也不差。虽然讲话带有口音，但最爱发问，擅长表达自己，工作中学到东西最多的是中国人，但是，最后人们最能记住的是那位印度人。

当然在异文化圈中取得成功十分不易，中国留学生群体主流还是刻苦学习，勤奋上劲的青年人，所谓的学术剽窃、生活奢侈各国学生都有，绝对不是中国学生的标签，这个锅我们留学生绝对不背，但是要获得其他国家的教授真正的欣赏，还真是需要一番蜕变与付出。

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