小学校园文化自查自纠

谢谢悟空邀请，不甚荣幸！由于个人工作的调整，我离开了心爱的学校，离开了心爱的课堂，所以我用“如果可以重来”来回答如何做一名好的小学班主任这一问题。

如果可以重来，我一定是从真正意义上当一名好班主任，我会和孩子们朝夕相处，用心用情走进他们的心灵世界，想孩子所想，思孩子所思，乐孩子所乐，忧孩子所忧。

我不会也不再用高高在上的说教，不再用简单粗暴方法，不再用师道尊严的威仪，而是视学校教育中的班主任工作如农业，在希望的田园里，在知识的乐园里，在育人生态的教室里，如同雅思贝尔所说，教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

唯愿播下希望和梦想的种子，唤醒他们内心的力量，我会视教育如农业，一份耕耘一份播种，一份收获静待花开，做他们的大朋友老朋友好朋友。

我愿从一年级班主任做起，用六年的时间，和一、二年级即低年级段孩子一起玩，在玩中学、学中做；和三、四年级孩子即中年级段孩子一起我口表我心，和五、六年级高年级段孩子一起我手写我心，我心述我情，我愿做一名名付其实的教师，与孩子们一起学习，一起活动，一起纠偏，一起纠错，一起探究，一起成长，一起努力，从而帮助他们完整的认识这个世界。

是为回答，个人意见，敬请批评指正！若水——2019-01-23

陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀。

教师对学生的爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的 一种高尚的情操。

参加工作以来,我一直担任低年级的班主任,在教育教学实践中,我深知真情和爱心，无论对教育者自身,还是对受教育者，均有举足轻重,潜移默化的作用。

我的班主任工作体会可用“爱心、细心、耐 心、热心”来概括。

一、爱心。

热爱学生是做好教育工作的起点和基础,同时也是对学生进行爱的教育的一种表示。

良好的师德风范都是用爱心铸就的,只有爱学生,才能从心灵走进心灵,用人格塑造人格。

爱是心灵的立交桥,爱也是班主任工作的强大动力源和内驱力。

学生在我心中不仅是教育对象,更是以诚相待的朋友,需要关心呵护的孩子。

每个人都有自尊心,6一7岁的孩子也不例外,当你对他们的学习成绩表示肯定，并给予适当的赞扬，及用爱的方式去对这些孩子提出更高要求和鼓励时,他们的自尊和自信就会增强,学习兴趣也会随之增长。

比如:有的学生在写字时,尽管他写的不好,你也要抚摸一下他的头,这是一种师爱的表现,学生深知老师是爱她,喜欢她的!赏识、赞扬、鼓励是肯定的表现,是帮助孩子树立自信心所必需的。

二、细心作为一名教师,面对那么多天真无瑕、活泼可爱的孩子,首先要做个有心人,观察学生,研究学生,对于学生的一举一动,都要及时地作出反应。

一次,一位班上原先活泼的女孩,在她最喜欢上的口语交际课上无精打采,我及时发现了这一细微变化,课后我坐在她身边,拉着她的小手和她谈心,原来她是因没得“小红花”而不高兴,我告诉她得“小红花”的条件。

在交谈中,这位小朋友知道了自己的不足之处,心态逐步正常了。

在第二次的“红花”评比中,她也获得了。

学生年龄小,在生活和学习上都缺乏独立的评判能力,为此我制作了“天天记事”本,将每天学生的各种情况记录下来,并认真分析、总结,为因材施教打好基础。

三、耐心 后进生也是祖国的花朵,只不过他像被伤害过的枝叶,一个高明的教师应用爱心、耐心、细心去抚平他们的伤口,用爱心点燃他们心中的希望之光,用耐心感动那颗敏感、受伤的心。

对于后进生不能单纯进行塑造教育,而要在转化中塑造,捕捉他们的闪光点,树立他们的自信心。

我还通过家长谈话了解他们的情况,并公正、平等地对待后进生,尊重他们的人格,使他们重新找回自尊、自信。

以爱动其心,以严导其行。

我班有一位女孩子胆子很小,上课从来不回答问题,找她说话,她也默不作声,很自卑。

有一次我让学生自由合作,分组读儿歌,我发现这位学生给她的伙伴们背了一首儿歌。

于是,我耐心鼓励她说,你的声音真好听,老师希望天天都能听到你的声音。

果然,第二天的口语交际课上,她第一次举起小手,给大家介绍了她的家庭,同学们都为她鼓掌，从此她改变了。

四、热心 农村小学课外活动贫乏,条件简陋。

我千方百计地因地制宜,开展活动。

如:少儿画展、手工展、制作字词卡、“故事王”比赛、儿歌朗颂会等等。

各种游戏活动器材不够,我带着孩子们找替代品或自制工具,孩子们通过游戏活动,在活动中做,在做中学,既获得了精神上的愉悦,又培养了能力、发展了智力，师生之间也走得更近了。

作为一名优秀教师,对学生既要有师爱,又要有母爱,要把全部的心血都倾注在学生身上。

教师点点滴滴的深情,无怨无悔的付出,是学生成长进步的“催化剂”。

总之，班主任工作，关系到学生的方方面面，可谓琐碎而复杂，以上只是工作感悟和小结，在今后的班主任工作还需继续努力！