近年来有关学校安全事故的资料

面对学生跳楼、跳水自杀事件、我们在唏嘘不已的同时、作为家长、学校应该反思重视、现在普遍存在一个问题、家长都盼望自己孩子成“神童”、“成龙”、“成凤”、无限制对孩子施压、拔苗助长、急于求成！当今学校教育部门、一门心思只抓分数、成绩压倒一切！举办各种校内校外补习班、让青少年心理压力山大、孩子们太累了，失去了青少年该有的幸福和快乐！现代的孩子都是独生多、本身从小娇生惯养、不比五六十年代、家中四、五个孩子、从小受到艰苦生活磨练、这些题外客观因素。

培养下一代接班人、不单单看成绩、要德、智、体全面发展、应为国家培养多方位急需人员、也不可能做到100%都进清华、北大、复旦等高校去深造！要培养孩子爱国、三观精神文明教育、没有正确的三观认知、即使大学毕业出国留学、也会忘祖留洋、失去了培养的初心！要根据孩子天赋因势利导、不能强求、否则压力大、引发抑郁情绪、久而久之、抑郁症加重、寻短见、跳楼跳水屡见不鲜！要正确方向反思、才能有正确的解决方法。

需要反思，我们的应试教育也要有个极限。

需要反思，我们布置作业是不是也应该因人而异？每个学生学习基础不一样，心理素质也各有差异。

有的学生送到衡水中学，他是见强愈强，愈战愈勇。

有的学生到了那里看到了比自己更优秀的学生，经历了更严格的管理，不仅不能激发出自己的学习潜力，可能立即就抑郁了。

我们教育应该尤其关注到一些学习差，心理素质又差的学生。

我们班原来一个女生，他看到英语老师就恐惧得不行，英语老师也没有把他怎么的，只是她的单词听写不会，英语老师会罚她八遍十遍地抄。

别的孩子都能顺利地接受，只有她反感得要命。

在中小学阶段，我们的心理教育也是一个空白。

缺乏对心理有问题的学生的科学疏导。

一个班级往往班主任就是大拿，可是不是每个班主任都有相应的心理学背景。

有的老师性格急躁，在教育学生上难免犯了简单粗暴的毛病。

偏偏简单粗暴，有时候就是问题学生不良反应的导火索。

老师一气之下骂了学生，打了学生，嘲讽了学生，把学生赶跑，把学生逼得跳了楼，这样的案例还少吗？作为老师应该关注那一些学习差的学生，家庭有问题的学生。

布置作业的时候不要一刀切。

作业的数量和质量要跟学生的学习水平相匹配。

那些单亲家庭学生，残疾学生，留守儿童等特殊群体，老师更应该格外关注，隔一段时间找他们聊一下天，谈谈话。

多向其他同学打听他们的心理动向，稍有苗头就及时联系学校的心理老师进行咨询。

学生的压力过大，老师工作的粗疏，学校管理的粗放，家庭教育的缺失，心理教育的不健全。

这都是导致学生寻短见的原因。