初三学生偷偷玩手机怎么办

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现在的学生都喜欢玩手机的,尤其处于初三的学生,家长更需要对孩子做好引导。不然将会影响孩子参加中考,甚至还会影响孩子的未来。所以我们要做的就是正确教导孩子,不要让孩子出现偷偷玩手机,这对他将会产生一些害处。

初三学生偷偷玩手机怎么办

1、给予引导,说明后果

在上初三的时候,如果孩子在晚上偷偷玩手机的话,家长可以让孩子光明正大的玩,没有必要偷偷摸摸。同时告诉孩子,他现在已经长大了,可以控制自己对手机的欲望,家长不要强迫孩子。因为孩子学习非常累,他们也想放松一下身心和大脑。

家长可以告诉自己的孩子,现在是他人生中最关键的时刻之一。家长可以让孩子意识到现在并不是玩手机的时刻和时间,等到考完试之后他想怎么玩就怎么玩,家长也不会管着他们。

2、了解孩子玩手机的目的、时间

对于偷偷玩手机的初三学生,家长就可以结合手头的“资料”,与孩子进行协商,尽量控制自己少玩手机。家长可以把自己的一些想法跟孩子说说,比如对孩子说:初三毕竟是学业的关键时期,假如因为网络生活影响了你的正常学习,无论我还是你,都是输不起的。

既然这样,我们何不先尽量不玩手机?然后听听孩子的意见,孩子如果反应不强烈,那一切都好说了。在这个过程中,家长始终要让孩子明白自己的立场和态度,以及出发点。

而且很多孩子对学习并没有太大的兴趣,如果家长一直管着孩子的话,反而容易产生相反的效果,所以家长要从改变自己的想法做起。

3、进行协商,适当户外活动

当初三学生在偷偷玩手机的时候,父母就需要与孩子协商规定玩手机的时长、次数,和孩子约定好的手机使用规则要逐条写纸上,签字后张贴在家里,如若违反,可以承担家务为责罚手段。

而且我们在平时就可以多增加一些与孩子的户外活动,例如打篮球、踢足球、打羽毛球、公园散散步,只要出家门自然就会放下手机,亲近大自然对身心都有好处。

初三学生偷偷玩手机的危害

1、不利于亲子关系的培养

孩子或家长喜欢看电视、玩手机会减少家长和孩子之间的互动时间。一个人想要靠近另一个人的心,另一个人则闭上自己的心,沉浸在虚拟屏幕中。两个人的关系将会是越来越紧张,关系逐渐破裂,那父母和孩子之间的代沟越来越明显。

2、影响学业

初中正是学习的大好时光,是人生观、世界观、价值观逐渐形成的重要阶段。一部手机只会让大部分初三学生睡得更晚,每天早上起来都是迷迷瞪瞪的,很大程度上会影响学习;更有甚者,将手机做为做弊的工具!会更影响学习!

朝生暮死 2023-03-29 12:24:55

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鸟的第一笔是撇还是点

鸟的第一笔是撇。鸟的笔顺:撇、横折钩、点、竖折折钩、横。
鸟,汉语常用字,读作niǎo或者diǎo,最早见于甲骨文,其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
引证解释:
1、又星名,朱鸟,南方七宿名。《书·尧典》:“日中星鸟。”
2、又国名。《山海经》:“盐长之国有人鸟首,名曰鸟氏。”
3、又山名,鸟䑕。《地志》:“在陇西郡首阳县西南,禹贡,终南惇物至于鸟䑕。”
4、又《山海经》:“鸟危之山,鸟危之水出焉。”
5、又官名。《左传·昭十七年》:“少皡挚之立也,纪於鸟,为鸟师,而鸟名。”
6、又秦之先有鸟俗氏。《史记·秦本纪》:“大费生子二人,一曰大廉,实鸟俗氏。索隐曰:‘以仲衍鸟身人言,故为鸟俗氏。’”
7、又丹鸟,白鸟,俱虫名。《夏小正》:“丹鸟者,丹良也。白鸟者,蚊蚋也。”
8、又妙音鸟。《法华经偈颂》:“圣主天中王,迦陵频伽声。”注:“迦陵频伽,妙音鸟也。鸟未出声时,卽发音微妙,一切天人声皆不及,惟佛音类之,故以取况。”
9、又《正韵》:“尼了切,音袅。义同。”
10、又《集韵》《类篇》并与岛同。
11、又《字汇补》:“子削切,音爵。”
12、又叶都缕切,音女。《史记·自序》:“穆公思义,悼肴之旅。以人为殉,诗歌黄鸟。”
13、又叶丁柳切,音近斗。《前汉·叙传》:“沐浴尸鄕,北面奉首。旅人慕殉,义过黄鸟。”

日暮残阳的诗句

日暮残阳的诗句:
1、李商隐《登乐游原》:
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
2、来鹄《惜花》:
东风渐急夕阳斜,一树夭桃数日花。
为惜红芳今夜里,不知和月落谁家。
3、白居易《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4、马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
5、韦庄《忆昔》:
昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
6、马戴《送僧归金山寺》:
金陵山色里,蝉急向秋分。
迥寺横洲岛,归僧渡水云。
夕阳依岸尽,清磬隔潮闻。
遥想禅林下,炉香带月焚。
7、杜牧《齐安郡中偶题二首》:
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欲上青天揽明月全诗

“欲上青天揽明月”出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,原文:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
译文:昨天的日子渐渐离我远去,已经不可能挽留;今天的日子扰乱了我的心,充满了无限烦忧。长风吹过了几万里送来秋雁,对此可以开怀畅饮酣醉高楼。校书您的文章颇具建安风骨,又有我的诗如谢朓秀朗清发。我们都是心怀逸兴壮思飞动,想登上九天去摘取一轮明月。拔刀断水水却更加汹涌奔流,举杯消愁愁情上却更加忧愁。人生在世上不能够称心如意,不如明天披头散发驾舟漂流。
自然与豪放和谐结合的语言风格,在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱负、豪放坦率的性格,又有高度驾驭语言的能力,才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头两句,简直象散文的语言,但其间却流注着豪放健举的气势。“长风”二句,境界壮阔,气概豪放,语言则高华明朗,仿佛脱口而出。这种自然豪放的语言风格,也是这首诗虽极写烦忧苦闷,却并不阴郁低沉的一个原因。

形单影只茕茕孑立什么意思

“形单影只”汉语成语,形容孤独一人,没有同伴。
“茕茕孑立”指孤独无依的样子,形容无依无靠,非常孤单。
“形单影只”的出处:《祭十二郎文》:“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一身,形单影只。”
“茕茕孑立”的出处:《寄许京兆孟容书》:“茕茕孑立,未有子息,荒陬中少士人女子,无与为婚。”
“形单影只”造句:
1、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。
2、王奶奶形单影只,一个人生活了30多年。
3、他没有朋友,不管去哪里,他总是踽踽独行,形单影只。
4、他的成绩开始下滑,讨厌团体活动,总是形单影只。
5、小林刚来这里,人地生疏,形单影只,大家应当主动关心他。
“茕茕孑立”造句:
1、他没有亲人,茕茕孑立,十分可怜。
2、小王因为职位被人茕茕孑立,形影相吊,他很是懊恼。
3、这位老人,没有子女,没有至亲,落得“茕茕孑立,形影相吊”。
4、老人很早就失去了所有的亲人,多年来,茕茕孑立,一个人过着艰难的生活。
5、他对这个茕茕孑立的孩子动了怜悯之心。
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