关于多音字的故事

着拼 音 zhe zhuó zháo zhāo 部 首 目 笔 画 11 五 行 金 繁 体 着 五 笔 UDHF生词本基本释义 详细释义 [ zhe ]1.表示动作的持续：他打～红旗在前面走。

他们正谈～话呢。

2.表示状态的持续：大门敞～。

茶几上放～一瓶花。

3.用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气：你听～。

步子大～点儿。

快～点儿写。

手可要轻～点儿。

4.加在某些动词后面，使变成介词：顺～。

沿～。

朝～。

照～。

为～。

[ zhuó ]1.穿（衣）：穿～。

吃～不尽。

2.接触；挨上：附～。

～陆。

不～边际。

3.使接触别的事物；使附着在别的物体上：～笔。

～眼。

～手。

～色。

～墨。

不～痕迹。

4.着落：寻找无～。

5.公文用语，表示命令的口气：～即施行。

[ zháo ]1.接触；挨上：上不～天，下不～地。

2.感受；受到：～风。

～凉。

3.燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）：炉子～得很旺。

天黑了，路灯都～了。

4.用在动词后，表示已经达到目的或有了结果：睡～了。

打～了。

猜～了。

5.入睡：一上床就～了。

[ zhāo ]1.下棋时下一子或走一步叫一着：高～儿。

支～儿。

2.同“招3”4.放；搁进去：～点儿盐。

5.用于应答，表示同意：这话～哇!

～，咱们就这么办!

关于汉字有趣的故事很多，咱们先热热身，讲一个小故事。

从前有一个私塾先生，有一天他教孩子们认识：你、我、他这三个字，他带着孩子们读了几遍，怕孩子们记不住，就讲解了一番说：你，你是我学生，我，我是你的老师，他，他是你的同学，记住了吗？记住了！孩子们异口同声的答道。

却说有一个孩子放学回到家，他的父亲问他，今天学什么了？孩子答到：今天学你我他了。

孩子指着自己的父亲说，你是我学生，又指着自己说，我是你老师，最后指着母亲说，她是你同学。

孩子的父亲一听就火了：胡说！应该是：你是我儿子，我是你爸爸，她是你妈妈才对！第二天孩子上学后就对老师说，老师你昨天讲错了。

哪错了？先生很诧异。

孩子对先生说，应该是，你是我儿子，我是你爸爸，又指着旁边的女孩子说，她是你妈妈才对！不知您听完故事笑了没有？希望博您一笑。

下面咱们再具体说说汉字的历史。

汉字的发展是从甲骨文开始的。

在殷商时代，人们记事都把字写在龟甲、兽骨上，这就是甲骨文。

象形度很高。

到了商周后期，人们把文字刻在青铜器上，统称金文。

夏、商、周又发展了大篆。

后来，秦始皇统一了中国，命丞相李斯把大篆简化成小篆，从而统一了文字。

汉代以后，草书、楷书、行书各种文体出现了，一直发展至今。

可以说我国汉字的历史悠久，包罗万象，所以学习汉字很有必要。

生活中离不开汉字，因为它和生活息息相关。

汉字可以帮我们记录生活，抒发感情，离不开汉字是万万不行的。

所以，我们都要努力学习汉字，使我们的传统文化传承下去。

所有汉字，只要发挥个人的想象力都很有趣。