桃花心木教案，六年级下册桃花心木教案

举例名人的不确定生活，给人的益处。

桃花心木教案(六年级下册桃花心木教案)

奇怪越来越奇怪，更奇怪非常感动因为桃花心木在种树人的精心，调教下学会了适应环境能够在不确定中生存他，们学会自己在土地里找水源深深。

桃花心木是我国，著名作家写的作者借来比喻说明了在中经受生，活的0克服对人成长的重要意义这种写法叫。

全文桃花心木乡下老家屋旁有一块非常大，的空地租给人家种桃花心木的树苗桃花心木是，一种特别的树树形优美高大而笔直从前老家林，场种了许多已长成几。

板书设计种树人桃花心木浇水无规律，树苗人会找水源生活考验拼命扎根锻炼自主长，成大树努力成长借物喻人。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始引出，桃花心木树苗和种树人再写作者观察种树人种，树的奇怪现象最后写作者与种树人的谈论种树，人的话使作者受到感动。

小学，语文六年级的课文桃花心木中的不确定指什么，练习生活实际可。

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板书设计种树人，桃花心木浇水无规律树苗人会找水源生活考验，拼命扎根锻炼自主长成大树努力成长。

教学目标1，学会本课9个生字正确读写和理解下列词语汲，水枯萎依赖板书6桃花心木二初读课文整体感，知1用自己喜欢的方式读通课文要求。

1教师撰写教学案例是教师不断反思改，进自己教学的一种方法能促使教师更为深刻地，认识到自己工作中的重点和难点这个过程就是，教师自我教育和成长的过程2。

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第一段说，明桃花心木的生长环境第二段桃花心木很高第，三段种树人很高树苗很弱小第四段种树人浇水，没有规律让人奇怪第五段种树人来的时间不确，定。

你可以写松柏仿，写桃花心木的就是借物喻人多写些类似于人生，哲理的句子。

学习目，标1学会本课6个生字正确读写和理解下面词，语插秧枯萎锻炼勃勃课前准备1搜集有关桃花，心木的资料和图片了解桃花心木这种植物2搜，集林清玄。

教材解读1课文简说这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文文章从，描写桃花心木的形状很特别开始引出桃花心木，树苗和种树人再写作者观察种。

1，桃花心木为什么不会枯萎2文章说明的道理是，什么请用画。

文章主要介，绍了桃花心木是一种特别的树树形优美高大而，笔直以及怎样种桃花心木借种树喻育人蕴含了，深刻的道理告诉我们在不确定中生活的人能比，较经。

桃，花心木是台湾作家林清玄的一篇散文这是一篇，说理性很强的文章借种树喻育人课文写了一位，种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗，方法和道理。

桃花心，木每一自然段的段意本文的主要内容找出5个，以上5个就可以了。

种树人的话说明了什么道理说，明了树能在不确定中生活人也一样也需要在不，确定中独立生活文章主要介绍了桃花心木是一，种特别的树树形优美高大而笔直。

学名swieteniamacrophy，llaking分布原产热带美洲现已广植于，全台各地常见桃花心木有下列几种西印度群岛，桃花心木swieteniamahagon，i产自古巴。

不确定有两，种意思第一种是树在不确定的生活环境当中成，长第二种就是人在社会上要努力的去适应社会，的竞争就像桃花心木适应没人照料一样努力的，去寻找生存的方。

1内容这是一篇精读课文，讲述在作者的乡下老家有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗浇水树苗却长成大树，作者借种树喻育人说明了只有在不确定。

3桃花心木教学目标1学会本课9个，生字正确读写新词2理解课文内容感悟课文借，种树喻育人说明的深刻道理能联系生活实际谈，自己的体会3有感情地朗。

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桃花心木是台湾，作家林清玄的一篇哲理散文作者从种树人怎样，给桃花心木浇水的事实和与种树人的交谈中获，得启迪感悟人才成长的规律从生活小事入手洞，见人。