小学生喜欢什么的老师作文600字

假如我是一名学生，我喜欢这样的老师：一、有较高的师德修养，有渊博的知识，对学生要求严格但平易近人，能够面向全体学生，注重学生个性培养与发展。

二、经常与家长沟通，对学生在学校的某些小毛病不夸大其辞，能及时解决学生在校遇到的某些实际困难，能发现每个学生的长处，注重以表扬为主，以批评为辅，注重基础知识和基本技能的训练，能够做到因材施教，教学质量高。

三、教学工作踏实认真，上课班级组织纪律好，能够做到精讲多练，能够调动学生学习积极性，作业布置得当，不会把大量作业推给家长或学生，注意学生自主学习能力的培养，想方设法减轻学生课业负担。

四、注重优生优培，重视后进生转化工作，针对某些特殊学生，能做到不讽刺、挖苦，不打击他们的积极性，循循善诱，特别关爱，使他们享受到更多关爱与温暖，更容易溶入群体，加大特困学生资助力度，认真落实上级资助政策，能够做到精准资助，不让学生因生活困难辍学，确保他们顺利完成学业。

学生到底喜欢什么样的老师呢？每个的标准不一 ，每个教师都希望桃李满天下，希望有很多学生喜欢自己，这才是一份职业以外的成就感，每个学生心里都有自己喜欢的老师，一个优秀的老师可以给学生人生路上指明方向，让学生一辈子都铭记在心，相信大家都愿意成为学生喜欢的老师，那什么样的老师才能让学生喜欢呢？第一 学生喜欢真正爱孩子的老师”一个爱孩子的老师，一定有一颗童心。

这样的老师喜欢站在学生的角度，揣摩他们的内心世界。

她与孩子沟通，探索他们稚嫩的思维,在心与心的沟通中让孩子知道她是多么重视、多么爱他们；她懂得包容孩子，她知道孩子不可避免地会犯错误，所以她理解、接受孩子的错误，接纳、包容孩子的缺点；引导孩子慢慢改变，帮助他们养成良好的行为、生活习惯。

她时时刻刻以孩子为中心，她给予每个孩子平等的爱和关心，她为孩子们带来足够的信心和力量。

学生喜欢有较强的教学能力的老师，让学生信服。

第二， 学生喜欢的教学能力强的老师，教学是一种能力活。

老师能否受欢迎，并不在于职称和名气。

一些高职称老师虽然学识渊博，治学精深，但上课却比较沉闷，让人昏昏入睡。

对这样的“老先生”，学生很尊敬，但未必喜爱。

一位同学在网上这样坦言：知名教授给本科生上课的时间相对少，接触机会少，虽然你很优秀，但如果我对你一点儿也不了解，当然不会选你。

第三，学生喜欢一个有魅力的老师，首先学识要丰富，专业知识储藏量大，也就是所谓的懂得多，你的课要讲的好，要清晰有条理，给学生学识丰富的印象，还有就是不仅专业知识懂得多，其他学生关心的问题，也要有所涉猎，比如天文地理、娱乐，游戏，运动等。

其次,要有气场，有威严，不是说要让学生惧怕你，而是要能够镇得住学生，并且让学生心服口服。

要有亲和力，和学生的关系既像师生，更像是朋友，这样和学生的交流才能够有效，真正了解学生的内心，才能真正帮助学生，让学生从心底敬佩你。

第四，学生喜欢上课有趣的老师。

如果一个老师的课堂妙趣横生，常常伴随笑声，谁又会放弃这样的老师而去选择枯燥无味的课堂呢？人类的心理与生理成长规律决定，中小学生长时间集中注意力听讲是很不容易的事情。

面对抽象枯燥、难度较大的课程学生尤其容易分心。

如果老师用有趣的方式授课，或许可以帮助学生更长时间地集中注意力，促进学生更高效地吸收知识。

很多“段子手”老师爆红网络，不少人对此提出非议。

其实老师们正是希望通过这种方式让学生在课堂上保持兴奋的状态，爱上自己的课堂。

当然，要活跃课堂氛围也不一定非得变身段子手段。

第五，学生喜欢会赏识的老师。

每个人都希望别人对自己的加以赏识。

如果老师明白赏识使孩子变得越来越好，孩子个个喜欢高帽子的道理，注重激励孩子的优点和长处——适时鼓励，适度夸张，点燃孩子的信心之火，让孩子体会到成功的快乐，让孩子充满自信，在“我是好学生”的心态中觉醒。

善于赏识的教师哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限温暖，给他们留下深刻的印象。

他们一旦意识到自己被重视、被赏识，便会立即点燃希望之火，其本能的表现则是积极的配合。

一个人觉醒的力量是排山倒海的，是势不可挡。

我认为，做为老师就要像老师的样子，对学生要负责，能够关心学生，爱护学生，这是出发点，还有就是对学生要公证，该批评的要批评，该表扬的要表扬，不要和稀泥。

至于，老师象蜡烛，园丁。

这是由别人的评说，而不是由自己来说自己的。

因为你真正照亮别人，毁灭自己，才能是蜡烛，而毁灭自己没照亮别人就不称为蜡烛了。

我认为如果能这样，可能学生都是喜欢的。