初三学生心理特点和性格特点

很多孩子进入初三受到周围环境的影响，自己的心理和性格会发生很大的变化。在这个特殊的阶段，家长要理性的引导孩子正确看待自己的变化，不要给孩子太多的压力，要多关心孩子，让孩子感受到父母的肯定和鼓励，给孩子树立信心。

初三学生的心理特点

产生成人感：表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式，以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和能给予他们成人式的信任和尊重。由于生理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。

情绪多变：进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果孩子对这些现象，不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响孩子的学习和考试成绩。

有一定的独立意识：初三学生跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质等方面依然保留着小学生的特点。自我意识开始发展，开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，让家长看到自己好的一面，在学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

盲目自信状态：主要表现在对考试的艰巨性和困难估计不足，过高地估计自己的力量，盲目自信，处于这种状态的学生不会动员自己的全部力量去克服困难，注意强度下降，知觉、思维迟缓、这种状态对考生能力水平的正常发挥不利。

出现反抗心理：反抗心理是初三学生普遍存在的一种个性心理特征。是对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向，反抗心理的出现，主要因为自我意识的高涨引起的。反抗的方式也比较多样化，时而态度强硬、举止粗暴，时而漠不关心、冷漠相对。

初三学生的性格特点

1、喜欢争强好胜。和自己的同学相处，容易和朋友闹矛盾，总会认为自己的好朋友不配。这时候需要父母和老师的关心和引导，对待孩子要以鼓励和安慰为主，平时多与孩子沟通交流，让孩子平稳自己的情绪，理性的看待自己周围的人。

2、对父母的要求表现出强烈的反感。不愿倾听喜欢说一些不合理的话，他们会对各种家长讲得不恰当的话不肯听取，也不愿意和你交流，在家和家长沟通不多，但是到了学校就好友成群，和同学之间能够融洽相处。课堂上，碰到自己喜爱的科目就疯狂痴迷并十分积极的表现，如果遇到自己不喜欢的科目马上就“发蔫”。