富饶的西沙群岛小学说课稿

从此珍惜你
精选回答

一、教材简说:

《富饶的西沙群岛》是人教版小学

语文

三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海鸟的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时,为此确定以下教法和学法以及教学目标等。

二、设计思路:

1、 采用歌曲引入和

图片

欣赏等手段,激发学生朗读的兴趣,让学生真正走进课文,充分

阅读

感受课文优美的词句。

2、 重视多样诵读,俗话说,“读书百遍,其义自见”。更因为这篇课文语言精美,适于积累,只有多样读了,才能品出文章的味道。

3、 在学习生字时,我采用小组合作的办法,通过分类组合生字的形式,强化学生对生字的记忆,然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。

三、教学目标:

1、 会认十个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。

2、 读懂课文主要内容,了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点:

1、 重点:会认十个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富“等词语。

2、 难点:通过多样诵读文中描写西沙群岛的优美词句,体会它的美丽与富饶。

五、教学过程:

(一) 导入新课:师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》,引入西沙群岛。

(二) 新课的学习:

1、自由读课文,找出生字并多读几遍带拼音的生字。

2、同桌互相指认课后二类生字。

3、分组比赛识字

4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。

(1)自由读;

(2)指名读。

5、由词入文,感知课文内容,在此环节上出示

图片

然后让学生选择自己喜欢的段落充分

阅读

初步理解课文内容。

6、学写生字。

7、再读课文,回答课后小话筒提出的问题。

8、师生合作朗读课文,总结本课内容。

9、布置作业。

六、板书设计:贴图并书写生字。

仗剑天涯 2024-04-16 16:01:57

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赠予的意思

赠予是一个汉语词语,拼音是zèng yǔ,送财物或他物给人。亦指赠给的财物等。当财产、物品等标的物的所有权出现了单方向的转移时,这种行为就是“赠予”。
出处:《新唐书·突厥传下》:“高祖初即位,与和,因数出军助讨贼,故诡臣之,赠予不可计。”
造句:
1、智慧不能创造素材,素材是自然或机遇的赠予,而智慧的骄傲在于利用了它们。
2、时光把它包裹住的礼物赠予。我们不带遗憾地前往。
3、不跟风,不奔俗,快乐心情追随你;不送金不给银,身体健康赠予你;不铺张不浪费,幸福人生属于你。世界问候日,祝福最爱的你。
4、太阳红着脸,披着余晖织成的锦衣,从地平线下,缓缓升起。她微笑着,把温温暖光亮大方地赠予给普天下的人。

女子之嫁也的之的意思

“女子之嫁也”的“之”用于主谓语之间的结构助词,没有实际意义。
“之”的意思解释:
1、往。
2、人称代词。代替人或事物(限于做宾语)。
3、人称代词。虚用,无所指。
4、指示代词。这;那。
5、用在定语和中心词之间,组成偏正词组。
6、表示领属关系。
7、用在主谓结构之间,取消它的独立性,使变成偏正结构。
组词:之后、之前、之一、兼之、总之、反之、之子、顷之、之流、之上、加之、之外、有之。

江郎才尽能形容自己吗

“江郎才尽”能形容自己,“江郎才尽”是汉语成语,原指江淹少有文名,晚年诗文无佳句;后常比喻才思减退。出自南朝·梁·钟嵘《诗品·齐光禄江淹》:“初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。’淹探怀中,得五色笔以授之。尔后为诗,不复成语,故世传江郎才尽。”
造句:
1、在文学创作上他已是江郎才尽了。
2、有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
3、一个有天分的人,若恃才傲物,不肯力学,总有一天会江郎才尽的。
4、作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5、他开始恐慌,他怕会失去这段旋律然后从此江郎才尽。

薄薄的水蓝色纱衣指什么

薄薄的水蓝色纱衣指的是(地球外部的)大气层。
该句出自课文《只有一个地球》:“据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,外面裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
虽然没有写出本体,但是也能很清楚知道“纱衣”指地球外部的大气层,把大气层比喻成“纱衣”。
“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个合适的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
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