学校教职工双评方案

评职称是教育之癌，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。

职称工资实在是让老师们诟病的太多，职称也搅乱一潭清水，变的混沌不堪。

让老师师心生怨气，让晋上高级的佛系，躺平，拿着国家发的高工资，不但不能促进教育向前发展，还拉倒车，造成教育氛围的不佳。

人人想晋上高级躺平，没机会晋上，工资低，工作没动力，佛系。

学校领导普遍高级，普遍不上课。

用魏书生局长的话，你是学校校长，学校领导，但你首先是老师，老师首要工作是上课，上主课，领导领头上主课，领头教学，才是风清气正的生态。

同时职称中各种跑证书，买卖证书风起云涌，晋个副高花费万元起。

各路专家评委齐聚一堂。

浪费国家大量的人力财力，不如把这些专家评委充实到一线课堂上，让他们的精彩在课堂上展现，即帮助了其他老师，也帮助了学生的成长。

还为国家一年一度节省大量资源。

基本工资30Oo元（各地财政根据实限安排）起，加上工龄工资每年1O0元（各地财政根实际安排），职务补贴分为校长补贴，会计补贴，教导主任补贴，班主任补贴，团委书记补贴。

根据自己职务领取补贴。

课时补贴（即工作量补贴）应该占大头，现在这块反而很弱，甚至没有。

这就是为什么很多领导，老师不愿上课，不愿多上课的原因。

一节课5O元。

一定会激发老师上课的热情，这里最容易造假的是领导，即当裁判员又当运动员的最容造假，这里教育局主要工作是负责管理各个学校领导的教育教学工作。

治国治吏，治教育亦是治吏，吏制坏了，其它就不说了。

所以教育发展的未来不是一线普通老师，而是各级教育主管部门及学校领导团队。

他们首先是一群怀着一颗公心，有德的公仆，是一群有教育情怀的人，这才是国家之大幸，教育之幸，教师之幸，学生之幸。

对于教育教学有突出贡献的，比如：教过的学生考上了985，双一流，成为科学家，为国家做出重大贡献，各阶段教过他的教师应受到奖励。

这样的奖励，谁也没话说。

只能羡慕。

农村的教师有农村补贴，城市的教师有精神文明奖。

中小学教师取消评职称就是更公平的建议，因为现在的学校里，无论是学校领导们还是教师们都是在为职称与工资挂钩而“奋斗”，而不是凭良好的师德而教书，出现各种不正常现象！