英语学习:中国高考评价体系视角下的外刊阅读

推荐书目：《高考英语外刊阅读及模拟强化训练》

主 编：外研基础测评中心

出版信息：外语教学与研究出版社 2020年8月

推 荐 人：王晓静（项目策划）

自2014年9月《國务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布以来，第一、二批进入新高考的省市陆续发布了高考改革实施方案。2020年，第二批高考改革区域正式开始实施高考改革，辽宁、河北、重庆、湖北、湖南、江苏、福建和广东八省市也将于2021年正式进入新高考。

在高考改革的大背景下，如何把握改革方向，精确理解高考考查目标、能力取向和命题趋势并进行有效的课堂教学，是广大教师群体面临的实际问题。而如何选取优质的英语阅读及备考训练资源，在有限的时间内提高复习效率、攻克考试难点，则受到了考生的普遍关注。

《高考英语外刊阅读及模拟强化训练》系列丛书由外研基础测评中心在深入研究高考评价体系、语言测评理论、课程标准和高考考查要求的基础上，结合一线教学的实际情况，组织测评研究专业人士、教研员及一线名师共同编写而成。本系列丛书有别于普通的“时文阅读”，因为在规划之初，它的骨架就由高考评价体系和课程标准构建而成，是朝着新高考的朝阳走去的。它也有别于普通高考备考的复习材料，因为它的血液中融入了编者团队对基础教育的深入思考和测评专家对高考的深刻理解。

本系列丛书的特色可简单概括为“四个对标”和“两个满足”：“四个对标”是指在框架构建的宏观层面高屋建瓴、引领前沿，“两个满足”是指高度关注一线的实际情况，争取做到扎根一线、教学兼顾。高屋建瓴、引领前沿——“四个对标”

1. 对标高考评价体系

在语篇选择上，坚持社会主义核心价值观引领，选用体现中国情怀和国际视野的语篇；在任务设计上，坚持从基础性、综合性、应用性和创新性四个维度来渗透、培养和检测学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。

2. 对标课程标准要求

本系列丛书充分参考了《普通高中英语课程标准（2017年版）》中关于课程内容和学业质量水平的描述，利用语料库等手段对相关内容进行精细拆分，实现了活动设计“四个全覆盖”，即三大主题语境下的32个主题语境内容全覆盖、课标所列的必修和选择性必修阶段阅读与写作技能全覆盖、课标语法项目全覆盖、课标词汇全覆盖。

3. 对标高考考查要求

通过对历年高考全国I、II、III三卷及新高考全国I卷的深入分析，本系列丛书在语篇类型、考点设置、任务形式及难易程度等方面贴近并略高于高考实际考查要求。每组阅读训练均涵盖了高考阅读模块第一、二节所涉及的语篇类型，设置的考查要点与高考考点高度一致；任务形式则在还原高考单项选择题型的基础上，设置了语篇结构思维导图等多样化的任务，全方位促进学生阅读和写作关键能力的发展。同时，本系列丛书根据新高考题型变化设置了完形填空新题型和读后续写练习，以满足不同地区的训练及备考需求。

4. 对标语言测评理念

本系列丛书以语言测试相关理论和测评手段为指导，坚持以权威外刊为选材来源，确保语言真实地道。每则语篇均采用可读性测量公式Flesch Reading Ease和Flesch-Kincaid Grade Level检测文本可读性：前者代表文本易于阅读和理解的程度，介于0—100之间，数值越大，文章越简单；后者代表语篇适合阅读的年级，数值越大，文章越难。

基于该检测结果，本系列丛书以历年高考阅读理解的平均易读数为参考，挑选出难易度合适的文本，并在开篇提供两项数值，以便学生更直观地了解语篇难易度，判断自身的阅读能力。

此外，本系列丛书在进行任务设计时始终坚持以语篇内容为核心，并进行适度延伸拓展，充分体现了在具体情境中培养和检测学生运用语言能力的理念。扎根一线、教学兼顾——“两个满足”

1.满足教学需求，体现对教学活动的专业理解

本系列丛书在内容编排体系及任务设计方面严格遵从了系统性、全面性、层次性的原则。每组所设计的四项任务分别聚焦于不同的能力，从高考题型强化依次过渡到语篇建构、构词与词汇运用、句法知识运用与写作训练。教师可依托丛书，循序渐进地开展复习备考工作，引导学生在夯实基础的同时提升语言运用能力。

2. 满足备考需求，体现对考点设置的专业理解

本系列丛书的内容安排和题量设置还能帮助学生持续、高效地进行备考训练。学生可每天用约30分钟的时间完成一组练习；在完成不同任务的过程中，学生将对文本进行多角度、多层次的解读，学习整合、运用文本信息，在具体的情境中提升构词能力、词法运用能力、语篇建构能力和写作能力，达到“以少胜多、以质取胜”的目标。

衷心希望本系列丛书能助力2021届考生高效备考。愿各位学子乘风破浪、扬帆远航！

以上有关英语学习:中国高考评价体系视角下的外刊阅读的内容，来自《英语学习》杂志。