高考心态决定成绩

逝水无痕
精选回答

对于高三临近高考学子来说,一方面感觉要掌握的知识缺漏还很多,另一方面又常常难以静下心来读书。渴望赶快考完,又害怕考试。一次次的模拟考,信心在一点点被消磨,而成绩的波动,又让他们觉得离理想的大学渐行渐远……

好策略决定好心态,好心态决定好成绩。而考生几个颇具代表性的问题值得关注。很想读,却读不进去怎么办?

回归基础提高成绩压力就会下降

焦虑与疲惫是高三学生这个阶段最鲜明的特征。很多学生提出的问题是:只剩下2个月了,心里很着急,很想读却读不进去怎么办?

其实,疲惫是难免的,谁在临近终点放弃,谁就与成功无缘。临近考试一定要让自己适度兴奋。不断给自己良性暗示,激励自己,不给未来留遗憾,拼了!同时劳逸结合,制定科学、合理的学习与复习策略,疲惫感就会缓解,心态就会平稳,成功也就在望了。

那么,怎样的学习与复习策略是科学合理的呢?

回归基础。忽视基础,得少失多,是焦虑的祸首。对于优秀生来说,基础题的失分往往是他们不能考出最佳成绩的根本原因。因为他们寄希望于难题,因此,一拿到试卷就下意识地往后赶,做基础题囫囵吞枣。

这样做的结果是,后面的难题虽然答得好,但是,前面的基础题却失分严重,最后成绩也没有上去;如果难题解不出来,那就全军覆没了,如果后面没难题,那么“优秀”也就表现不出来。所以基础题是不能失手的,要成为“优秀”,应回归基础,从基础题下手。

对于成绩一般,才不出众的学生,基础更是他们的底线。那些常态题、基础题是他们得分的主渠道。由于近年大学的扩招,难题、变式题占的比例都不大,把基础题做好了,就会有不错的成绩。

扬长避短找得分点会有提升空间

信心不足,就会觉得希望渺茫。有些考生认为,剩下的时间已经不多,难有进步。但刘美兰说,从知识水平来看,提高的可能性不大,但成绩提高的可能性却很大。这段时间,若能扬长避短,找到自己的得分点,还是会有很大的提升空间。

那么,可以提升的空间到底能有多大?一些学生反馈的数字让他们自己也吓了一跳:在6门考试中,因为粗心被扣的分数基本上有50分之多,有些学生甚至达到了80-90分。

因此,减少失误,把这些本该属于你的成绩拿回来,成绩自然就提高了。文科的考生常常看了答案,觉得自己其实也懂,但就是在考场“忘了”,或不知道要答这个内容;理科的考生走出考场,就发现自己写错了,或刚才想不出的问题答案,现在全明白了。这样的失误痛心疾首,会严重影响下一学科的考试情绪。

许多学生常常把这类失误归咎于考场紧张或运气不好。不可否认,有考场紧张的因素,但为什么别人就不紧张,别的学科就不紧张呢?其实这最主要的原因还在于考前学生缺乏对设题点与答题要点规律的概括、总结,对基础概念掌握不透,最后阶段训练方法不对,审题、解题意识不强。

把几次大考的规范试题做总结归纳,训练审题、解题,文科着重思考各种题型的设题与答案构成规律,搞清楚每个考题有几种问法,答案的构成从几个角度入手,包含几个要点。理科基础题,涉及哪些概念,这些概念转换成几类试题,每个试题的切入点在哪里,对个人而言,经常“卡”在哪里。

分析整理后,针对性地做些练习,确保懂的不写错,分数就会提高。而对于一些你常常得低分的题,要与老师一起探讨问题的症结。文科把握题目的基本规律及答案的基本构成;理科主要解决大题的基础部分,前面几步的分数不要放弃,尽量做到能得基本分。拿手的不失分,不拿手的能得基本分,你就会有一个比较好的心态,考试就能发挥至极致。

做好计划合理安排让思维兴奋起来

缺漏很多,时间不够怎么办?知识是永远学不完的,如果你想全学完整,再参加高考,那可能要等到下辈子。

这个阶段只需要掌握要考的部分,甚至只是常考的部分。如果你本来基础就不扎实,缺漏就比较多,那你只要把最基础的部分和你已经掌握的,但还时常被扣分的那些题的知识掌握好,你就可以昂首挺胸地走进高考考场。

这阶段做好计划还是很重要的,既要有考试目标的规划,还要有复习时间的计划。刘美兰说,那些做好计划的学生考前情绪都比较好,他们对自己每门学科能拿多少分、每道题能得多少分、常态情况会得多少分、题目较难能得多少分都心如明镜,自然平静。

时间不仅靠抓紧,更靠合理安排。每天做什么,解读哪些试题,整理哪些要点,弥补哪些缺漏,训练哪些有得分空间的题,都要明明白白。搞清楚哪些是必须完成的,哪些是弹性的任务。

值得提醒的是学生每天的学习任务不要安排太多,每天的任务如果都完不成,会在不断地自我谴责中,消磨自己的斗志。尤其是成绩好的学生,对自己的要求高,总是追求完美,任务一大堆,每天做不完,离考试越接近就越焦虑。

这时不要把时间再大量耗在“短腿”科上,倘若补了三年的课还是“短腿”,倒不如扬长避短,让自己的强势学科考出强势成绩。

“做我会做的题,并确保会做的不失分”。这个阶段的作业,也不需要每题都要做,可以根据自己的情况,选择性地做题。腾出时间做整理、概括、提炼。从会做的题中,体验成功。成功的体验很重要,成功能增加信心。

笑脸带眼红 2021-06-04 20:34:00

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1、孤峰突兀现青虚,喜若羁人望故都。神马已驰身尚远,却疑真有二文殊。——李弥逊《次韵公显宫教实见天都峰》
2、奇险天都著,遥观亦有缘。大雄无与并,苍浑莫之先。倏忽阴晴异,逡巡起伏迁。云腾致雨气,水泻在山泉。偃蹇非松意,因人委婉传。——《由汤池赴慈光寺途中望天都峰有感》
3、九上黄山绝顶人,纵横古今感微尘。笑煞天都峰巅客,人间咫尺数烟云。——刘海粟《画天都峰自题》
4、维帝有下都,作镇此南国。孤撑紫玉楼,横绝太霄碧。晶荧砂窦红,夭矫泉绅白。晴云无尽藏,竟日袅幽石。诸峰三十五,离立侍傍侧。会稽眇小哉,请议职方籍。——范成大《天都峰》
5、山川形胜雄江东,九华辉映天都峰。传闻早已汤胸臆,恨不插翼长相从。朅来随牒官秋浦,城郭奔驰厌尘土。絜家捧檄过临城,偷闲两作烟霞主。黄山登鉴原无由。何期易地太平游。清池轩害日舒丽,突兀楼观撑深幽。凭高徙倚敞心目,绝壁半天横碧玉。回溪千里指顾间,螺髻分明三十六。壮怀高向紫霄悬,俯视培楼真一拳。古今秀色餐不尽,笔端收拾生去烟。萍踪倘未逐流水,古刹相望二三里。暇时风月得交游,鸥鹭同眠勿惊起。——石应孙《游黄山》

一的因数有几个七的因数有几个十的因数有几个

1的因数有1个,就是1本身;7的因数有两个,就是1和7;10的因数有4个,就是1和10、2和5。假如a*b=c(a、b、c都是整数),那么我们称a和b就是c的因数。需要注意的是,唯有被除数,除数,商皆为整数,余数为零时,此关系才成立。反过来说,我们称c为a、b的倍数。
整数(integer)是正整数、零、负整数的集合。整数的全体构成整数集,整数集是一个数环。在整数系中,零和正整数统称为自然数。-1、-2、-3、…、-n、…(n为非零自然数)为负整数。则正整数、零与负整数构成整数系。整数不包括小数、分数。

使人耽之若是的使是什么意思

“使人耽之若是”的“使”是假如的意思。
出自《晋书·王羲之传》:“张芝临池学书,池水尽黑,使人耽之若是,未必后之也。”意思是东汉张芝临池学写字,池水都变成黑色,如果天下人像他那样沉迷于书法,也不一定比他差。
使字的意思是:
1、派遣。出自《左传·襄公二十三年》:“公子黄愬二庆于楚,楚人召之。使庆乐往。杀之。”
2、命令。出自《史记·项羽本纪》:“怀王因使项羽为上将军,当阳君、蒲将军皆属项羽。”
3、致使,让。出自韩愈《秋怀诗》:“其言有感触,使我复凄酸。”
4、出使。出自韩愈《送殷员外序》:“今子使万里外国,独无几微出于言面,岂不真知轻重大丈夫哉!”
5、假使。出自韩愈《送水陆运使韩侍御归所治序》:“使尽用其策,西北边故所没地,可指期而有也。”

作业本是什么意思

“作业本”的意思是:指学生或其他学习的人专门用来做作业的本子和通常辅助教材的练习册。例如课堂作业本,像数学本、外语本、作文本,有的被用作草稿本之类的本子。一些专业性较强的技术工作或较为复杂的工种,都需要详细的记录数据;操作规程完成记录的专用记录本也称“作业本”。
“作业本”造句:
1、这作业本的封面设计得很新颖。
2、老师经常在课堂上抽查我们的作业本。
3、没有老师的批准,任何人不得擅自去讲台领取作业本。
4、我的作业本丢了,急的我好像热锅上的蚂蚁。
5、作业本高高地堆成一摞所有的本子一尘不染。
6、这种作业本,由于质次价高,所以摆在柜台上半个多月,一直无人问津。
7、用姐姐寄来的钱买铅笔盒、作业本和书包,还绰绰有余。
8、她漫不经心地走到老师面前,把作业本交到老师手上。
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