快乐的小公鸡(211教案模板)

快乐的小公鸡(211教案模板)本文简介：课题快乐的小公鸡科别语文年级一年级教学目标1.通过多种形式的个性化朗读《快乐的小公鸡》，理解课文内容，随文学习“苦恼”和“帮助”两个词语，明白帮助别人,自己就会得到快乐的道理。2.学习《小花猫找幸福》，练习简要叙述故事内容。（为“动笔练习”做铺垫。）3.学习运用“帮助”一词写一句话，仿照小花猫找幸福

快乐的小公鸡(211教案模板)本文内容：

课

题

快乐的小公鸡

科别

语文

年级

一年级

教学目标

1.通过多种形式的个性化朗读《快乐的小公鸡》，理解课文内容，随文学习“苦恼”和“帮助”两个词语，明白帮助别人,自己就会得到快乐的道理。

2.学习《小花猫找幸福》，练习简要叙述故事内容。（为“动笔练习”做铺垫。）

3.学习运用“帮助”一词写一句话，仿照小花猫找幸福写一段话，培养学生的写话能力。

教学重难点

1.理解两篇文章的内容，模仿练习写话。

2.明白“帮助别人就能得到快乐”的道理。

教具学具

PPT课件

教学流程

教师活动

学生活动

一

课本阅读

（20分钟）

二、拓展阅读

（10分钟）

三、动笔练习

（10分钟）

1.读课题质疑

（1）ppt出示，引导读课题

“孩子们，请看大屏幕，怎样的小公鸡？带着喜欢小公鸡的语气再读一读。”

（2）根据课题质疑：“读了课题，你最想知道什么？”

过渡：小公鸡以前快乐吗？

2.学习第1自然段。

（1）自己读1自然段，边读边思考：

“以前，小公鸡以前快乐吗？”

（2）指名回答，引导“从文中哪个词语可以看出它以前不快乐”，相机板书“苦恼”。

引导读准字音，（注意读准“恼”字的鼻音），

引导理解词义，“苦恼的时候心情怎样？”，

做做苦恼的样子。

（3）“小公鸡是什么原因如此苦恼呢？”指

名读1自然段。随机贴词卡“没事做”。

（4）“小公鸡整天没有事情做，那多好玩啊，为什么它还会苦恼呢？”

（5）ppt出示1自然段，再次齐读，体会小公鸡因为整天没事情做所带来的苦恼、不快乐。

过渡：接下来，我们就一同陪伴这只苦恼的小公鸡去寻找怎样才能快乐吧！（在板书上画箭头）

3.个性化朗读2-4自然段

（1）引导读2自然段。

①“小公鸡来到了田野里请教了谁？”请1

名学生读2自然段。

指名回答，随机板书“老牛”。

②引导个性化朗读对话。

教师通过语言创设情境，引导学生读出礼貌、读出急切。

引导学生相互评一评（是不否读出礼貌或急切）抽学生再读。

③师生角色读。教师扮读小公鸡的话，全班齐读老牛的话。

（2）引导读3自然段。

指名角色朗读3自然段。

（3）全班角色朗读4自然段。

4.

学习5、6自然段。

过渡：小公鸡请教了3个朋友它明白了怎样才能快乐了吗？它心里有什么疑惑？

（1）指名读5自然段。

（2）引导理解小公鸡的疑惑。

①

理解小公鸡的第二个疑惑。

老牛、青蛙、蜜蜂说的话中有什么不一样？（出示2、3、4自然段中

老牛、青蛙、蜜蜂说的话。）引导学生回答，教师随机贴卡片。

老牛、青蛙、蜜蜂说的话中有没有一样的地方？（同样得到了快乐）（都是在帮肋别人）

随文识字在田字格里范写：“帮”和“助”，提醒写好要注意的笔画。

引读公鸡爸爸的话。

过渡：那小公鸡能帮助别人做什么呢？

5.学习7自然段

（1）PPT出示7自然段，齐读，随即板书，擦掉问号。

（2）回问：小公鸡心中的第一疑惑明白了吗？

总结过渡：小公鸡终于找到了自己的快乐，我们真为它高兴。有一只小花猫也很想得到幸福，欧老师在你们的抽屉里藏着小花猫寻找幸福的故事，请拿出来，让我们一同再陪伴它去寻找幸福吧！

1.范读，学生边指边听边思考：

（1）

“小花猫是怎样找到幸福的？”

（2）出示填空提示，再读故事，概括小花猫帮助小白兔的故事内容。

1“老师相信孩子们在生活中也有许多帮助别人让自己感到快乐、幸福的事情！想一想把它们写下来吧！请看大屏幕！

2播放音乐----指导---小组交流----寻找好句子，全班交流。

齐读课题2遍。

举手回答。

举手回答。

齐读1自然段。

1生读，1生交流。

自由回答。

（闲耍很无聊、无意义感到苦恼）

再次齐读1自然段。

指名读。

齐读。

两生角色读。

全班角色朗读（愿读蜜蜂的话的同学起立）

一生读。其它同学思考

：小公鸡心里有什么疑惑？

齐读三句话。

举手交流。

学生齐读6自然段。

回答

齐读7自然段体会小公鸡此时的快乐心情。

学生边指边听边思考

汇报交流

根据提示再读故事。

填写交流。

1学生想一想、写一写

2学生小组、全班交流

板书：

快乐的小公鸡

老牛

耕种田地

苦恼

青蛙

帮助

捉害虫

快乐

（没事做）

蜜蜂

传播花粉

（报时）

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