高考性别差异：为何男生越来越考不过女生

“就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已经是常态。”华东师范大学心理与认知科学学院副教授邵志芳这样说道。

相信很多家长也已经注意到了，从小学到初中、乃至高中，女孩都更具有优势。成绩上，她们表现更好;班级管理上，女生干部更多，她们往往执行力更强，更能够适应处理复杂的综合问题;心理上，女生表现得更为成熟……

女生高考录取比率上升，男生处于弱势，为什么会有这样的状况发生呢?针对高考成绩性别差异情况，华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、邵志芳副教授开展了“近10年高考试题难度的性别差异研究”。

高考里，男生考不过女生了。

男孩“全面”落后，你注意到了吗?

2015年在安徽大学(分数线,专业设置)召开的一场重点大学中文发展论坛，与会的各大学校长、文学院院长对大学文科普遍存在男女生比例严重失调的现象，都表达了深切的担忧。南开大学(分数线,专业设置)中文系2015年招收82位学生，当中仅有10余位男生;北京语言大学女生比例则高达83%，校方甚至坦言自主招生“就为了招男生”。

“以前大学录取的新生里，男生比女生多，这个问题还不太突出。进入以新世纪以来，女生表现比男生好，引起人们的反思。”庞维国指出了这样一个现象。

“中小学阶段男生多而专科、本科、硕士阶段女生多，凸显了‘女强男弱’的局面。”邵志芳介绍，就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已经是常态。反映在高校攻读各学位的女生人数上，除了女博士生仅占36.93%不足半数之外，女硕士占51.65%，女性本专科生达到52.12%。但在基础教育层面，女生总人数却少于男生，全国高中女生所占比例为49.98%，初中和小学生比例则不超过47%。

同样的，近年来，“状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显：1999-2008年间，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，其中，文科状元的男生比例由47.1%降至17.9%，理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0%。

其实，在2010年，教育专家孙云晓就出版了《拯救男孩》一书。并且提出男孩危机，其实是教育危机。在他看来，现行的教育制度对于男孩危机负有第一责任。一个教育体制的好坏要看它是否有利于孩子的个性发展，使男孩和女孩的生命潜能都得到最大限度地发展。

有专家认为，在高考中显现出来的这一危机，同样存在于中小学乃至大学学习当中。

“人们一般认为，通常到了中等教育后期，男生往往就能追赶上甚至超越女生。但是，从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。” 在对教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单的性别分布进行了统计后，有专家这样指出，大学男生学业落后的范围是全国性的。

甚至有人提出，男孩的社会适应也不容乐观，随着我国社会经济的迅速转型，劳动力市场正逐渐向知识型和服务型社会转变，需要体力劳动的工作将越来越少，其重要性也将日趋下降。男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要，正如学者所言：“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起，人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备，而这些都是女性的专长。”

为什么男生逐渐在高考中落后了?

2009年，布林等人对8个国家的教育研究结果显示，随着教育不平等现象的减少，美国男女学生的差距从1947年开始缩小，到1979年，大学录取新生中女生比例超过男生，并持续扩大。一项2010年的外国研究指出，加拿大高校录取的女生和男生比例出现显著落差，女生比男生高15个百分点之多。其他发达国家学者也有类似的发现。

[专家解读]男孩女孩都是宝，一定程度上意味着社会进步

在一个家庭里有多个孩子的情况下，受千百年“重男轻女”传统思想影响，家长往往优先保证男孩接受教育。

随着高等教育事业的发展、家庭子女数的下降以及女性自立自强意识的提高，越来越多的父母愿意将孩子送进大学。实行计划生育政策后，一对父母生一个孩子，男孩女孩都是宝，对女孩也会创造条件让她读大学。这将会开发出一半人口的智力资源，也将大大提高家庭教育的质量。

许多人对于大学录取女生超过男生的评价是负面的，将其归咎于传统教育和考试中的弊端，这未必妥当。

“在应试教育之下，男‘差生’越来越多，女‘优生’也越来越多” 。首都师范大学教育学院副教授李文道表示。

当前，上海高考录取率已达八九成，成绩差的学生中男生比较多，被淘汰的也多，所以总体上女生占优势。这种现象也在初中升高中的过程中体现出来。

[专家解读]录取率大于50%时，被录取女生多于男生

男生和女生认知能力存在差别，男生个体差异大，好的很好、差的很差，而女生整体较稳定，很好或很差的人数相对较少。

如此一来，随着高考录取率发生变化，男女录取比也会发生变化。假定男女生平均成绩完全相同，当录取率为50%时，男女录取人数各占一半;录取率小于50%时，被录取男生多于女生;录取率大于50%时，被录取女生多于男生。

这些年高等教育发展迅速，特别是上世纪90年代末扩招，高考录取率大幅提高，这是大学新生中女生多于男生的重要原因。

“现行以班级授课制为主要模式的教育方式，把孩子们禁锢在几十平米的空间，以专心听讲为主要学习方式，作为以’奔跑’为性别特征、习惯在实践中学习的男生，会有一种本能的抗拒。根据相关研究，女生在语言、识记、表达、运算等方面优于男生，现行考试制度，能够考察的也主要体现在这些方面，而男性具有优势的想象能力、创新意识、实验操作等方面的优势因为种种原因却难于考察。”有老师这样指出。

高考科目为“语、数、外加文(理)科综合”，俗称“3+X”。3加X科目改革之后，高考科目中的语文、数学、英语三门主科各占150分，在总分中所占比重较大，而三门中语文和英语两门为语言类科目，客观上对女生较有利。