七年级下册语文全解
七年级下册语文是全解好还是点拨好?为何?
七年级下册语文全解好还是点拨好?为何?作为初中语文资料,《教材全解》和《点拨》都是很经典的存在,但是他们有各自的特点。
全解,有教材,有作家作品知识,有写作背景介绍,有文章分析(包括分段、主题思想、重点词句的理解),有练习,内容都比较基础,最适合语文基础不太好的孩子使用。
如果将全解用好了,也肯定能提高孩子语文水平。
点拨,没有摘录教材,没有课文基本内容的理解,主要是文中重点词句的赏析,文章主题的挖掘,最重要的,每课都有与本课相关的中考链接,这有利于孩子把握中考动向,让自己的知识体系更好地与中考接轨。
它侧重于培养、提升孩子的语文能力,如果孩子语文基础较好,最适合用这本资料了。
终上所述,用全解还是用点拨,得根据孩子现有的语文基础来决定。
只要用得好,一定能帮助孩子语文成绩更上一层楼。
希望我的分享能对你和孩子有些许帮助![祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]
作为语文老师,我认为讲析类的学习资料对学生语文素养的提高,至少有5个方面的抑制作用。
所以,作为语文老师,我是不赞成使用这类讲解非常详细的资料的。
关于初中语文资料,这两本资料都很耳熟,说明一直比较畅销,深受广大学生和家长的喜欢。
但是我确实没有用过,所以说不出哪一个更好、好在哪里。
因此,如果读者朋友觉得有买的必要,你喜欢哪一种就买哪一种吧,凭感觉。
我还是先要讲讲关于我班学生使用这两本书的经历:那还是很多年以前,我在讲新课的时候,一个平时不爱发言的、成绩比较差的学生,有几天特爱发言,而且答案很准确。
我就很纳闷,就问了他原因,原来他手中就有一本那一册的课文全解。
我当时翻了一下,觉得很不错,就没批评他,只是提醒他自己先分析了再翻开这书对一下,不要来不来就翻看这上面的批注和答案。
但是,学生他会这样去做吗?谁都认为拥有了这本书就是捡了很大的便宜,因为可以少动脑筋。
还有,学生的思维是很敏感的,其他学生看到这个学生没被批评,于是班上好多同学都去买了这本书。
那学期,课堂发言的学生真的多了些,课堂也活跃了些。
但是,学生的期末考试成绩,和平时学生答阅读题、写作文的能力来看,语文能力并没有得到实质性的提升。
所以,我已经有连续三届不允许我的学生,买这类讲解性的资料了。
今年这个疫情出人意料,现在学生开不了学,没有了老师的讲解,没有了课堂学习的氛围,如果手中有这份资料,那倒还是件好事儿。
可是,家长们、孩子们出不了家门,又得不到这本书呀。
我不准我的学生买讲解类的书,是因为担心学生只图看答案,而不去认真读课文,会在以下几方面影响学生语文素养提高:1.语文是需要自己大量阅读的学科,学生怀着任务观点,直接抄答案,削减了学生有限的阅读量。
2.语文学科是主观性很强的,需要自己感悟的学科,有现成的答案,缩减了学生感悟的过程。
3.语文是情感和审美丰富的学科,学生只抄答案,思维没有了与文字的充分接触,就感受不到文字的美、写作手法的美,文字背后的思想美、艺术美。
这样,就很难成为一个有情怀的人。
4.语文是一门讲究思维的学科。
学生思维在阅读文本时的发展,是在阅读、感悟、领会的过程中发展起来的。
5.语文是读写结合的学科,阅读是吸收,写作是输出。
阅读少了,不仅没积累多少语言,更没积累到什么写作方法,就谈不上有写作能力了。
古语说,“记得旧句子,便是新文章”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
6.语文学科也是培养问题意识的学科。
学生在自主阅读、自主感悟的过程中,一定会有许多疑问的。
从字词的读音到理解,从句段的意思和作用,从章法到主题,都一定会有不懂的地方。
省去了阅读,也就省去了学生的问题意识。
结论:1.我主张裸读。
所谓裸读,就是不看任何资料的自主阅读、自主理解,在有疑惑出思考不出来,或者想看看别人的感悟和理解的时候,再用相应的参考书。
2.任何参考书,都只适合自主学习能力强的学科。
但是,现在的学生,学习任务那么重,学习压力那么大,手边有现成的资料,谁不会因为效率意识而不用呢?
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