高一关于阅读与经典同行征文

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诵读活动是一项

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工程，需要我们长期持久地进行下去，进一步完善评价机制。下面是小编整理的

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征文

欢迎

大家

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!

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范文

1】

当你走进美丽的山镇小学三里岗镇小学校园时，你一定会被这里浓浓的书香氛围所感染。走廊上张贴着学生的优秀书画作品;教室的墙壁上悬挂着中外名人头像和名言警句;每个班都有一个图书专柜;每个班都有一个读书专栏有的介绍本班的读书风貌，有的介绍名人读书的名言警句每天清晨，置身于鸟语花香的校园中，全校八百多名学生的朗朗书声听起来格外赏心、悦耳。

2011年9月，我校有幸成为省级课题

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诵读与儿童道德情感培育研究学校。

经典

诵读与儿童情感培育研究以诵读

经典

涵养气质、浸润生命为核心，以诵读千古美文，传承中华文化，培养名族情感，丰富人文素养，为孩子终生发展打下文化基础为宗旨。我们希望通过

经典

诵读拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文化功底，提高学生的人文素养，并激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，提高整体素质。

在开展这一课题研究之前，我校已经在开展晨诵、午读、暮省活动，为我校开展这一课题研究打下了深厚的基础;同时，参加课题研究，使我校的晨诵午读暮省活动得以提炼与升华。现在，我将我们在课题研究中所作的工作向各位领导专家

汇报

一、学习为有源头活水来

开展课题研究，首先要有过硬的师资队伍作保障。我们在教师培训上作了很多工作：

专题讲座。在2011年10月学校课题研究开题仪式上，课题负责人何海波同志作了开题报告，实际上也是一种专题讲座。何校长详细地阐述了课题研究的指导思想、理论与实践价值、研究目标、研究内容，对老师们进行了理论与思想武装。

走出去，学校派员赴恩施，跟专家学者一起探索

经典

诵读与儿童情感道德培育课题研究的方向和方法。

老师读书、写随笔已成为一种职业习惯。看看老师们那厚厚的笔记本吧，那里记下的是心血，是智慧，也是辛劳和幸福。

二、氛围未成曲调先有情

为顺利启动课题研究，并将课题研究推向高潮，我校营造了浓厚的

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诵读氛围。学校在醒目位置悬挂了宣传

标语

;在多面墙壁上张贴有关

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的名言警句;在宣传橱窗展示学生的优秀

作文

读书小报，推选读书之星;在校门口墙壁上张贴海报，向家长和学生推荐

阅读

书目。通过一系列努力，我们做到了让学校的每一面墙壁都说话，每一个角落都能闻到书香。

建立班级图书角，学校为每个班级配备了图书专柜，在各班开展献一本书读十本书活动，班级与班级之间，年级与年级之间开展好书交换站，举行图书漂流活动 ，让每个学生都能多读书，读好书。

红领巾广播站开辟好书大家读栏目，推荐美文，交流读书体会，分享读书乐趣，让每一个学生伴着

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的阳光，快乐成长。

三、课程咬定青山不放松

为将课题研究引向深入，我们不是简单地将

经典

诵读作为一种活动，而是将其视为一门校本课程。

中华五千年文明，可称为

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的东西可谓浩如烟海。开展

经典

诵读，首先要解决读什么的问题。我校成立了以课题负责人校长何海波为组长的编写小组，小组成员近二十人，耗时三个月，五易其稿，终于完成了我校校本课程《

经典

诵读》读本的编写工作，这套读本共六册，一至六年级每年级一册。这套读本受到县教育局彭局长的高度好评，并欣然作序。

让

阅读

与写作成为师生一种内在的精神需求，让晨诵午读暮省成为师生的一种生活方式。每天定时20分钟晨诵，学生手捧《

经典

诵读》读本，在教师的指导下朗读，成为校园早晨一景;每天30分钟午读，整个校园一片宁静，教室里老师和学生都在捧书静读，请教问题的学生小心翼翼，生怕打搅了这份宁静;每天20分钟暮省，学生将一天中所读所思所为所感在《毛毛虫变蝴蝶》上记录下来，记下了自己的成长足迹。诵读写有机融合，这已经成为学校全体师生每日的必修课。

如何让

经典

诵读不成为一种负担，真正地实现诵读

经典

涵养气质、浸润生命的目标呢？学校定期开展研讨活动。学校副校长杨琴主讲的晨诵课《跳水》在学校乃至全镇引起了强烈反响，让老师知道了晨诵原来可以如此精彩，让学生真正地体会到了我读书，我快乐。学校领导每日检查和随时进入课堂推门听课，开展丰富多彩地教研活动，使我校的晨诵午读暮省逐渐规范，并初步形成模式。

四、活动此时无声胜有声

1、读讲结合。每周国旗下的

讲话

都有学生代表作

演讲

他们的

演讲

起到了示范的作用，极大地调动了全体学生开展

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与写作的热情。

2、定期展示。各班每周开展一次

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诵读的成果，开展诵写讲活动。每学期学校都组织两到三次展示活动，在展示活动中，既有各班组织学生开展

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诵读展示活动，也有《毛毛虫变蝴蝶》的集体展示，让每个学生都有展现自己的机会与平台。

3、对外开放。在去年11月份新教育开放日中，我校八百名学生的集体

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诵读展示活动深得上级领导、各位嘉宾与广大家长的赞誉。今年春天，我们又举办了一次大型晨诵展示活动，许多家长得知，自发到学校欣赏学生的表演。

4、亲子共读。我们用海报的形式向家长推荐亲子

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书目;倡导各家庭成立

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童年，收获梦想小书房;开展和爸爸妈妈一起买好书、读好书活动。

5、评先表模。学校每学期评选表彰书香班级、校园读书之星班级每月评选表彰读书之星、写作之星、

演讲

之星、读绘之星

五、展望春华之后是秋实

经典

诵读活动是一项

经典

工程，需要我们长期持久地进行下去，进一步完善评价机制;进一步加强

经典

诗文课题研究及校本课程的开发;进一步加强家长培训，达到更为和谐的家校合作。华夏礼孝的种子播撒在幼小的心灵之中，脍炙人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻，奠定了他们厚实的人文底蕴。当我们仔细品味那一个个细小瞬间的时候，我们发现，风景，这边独好。然而，信心告诉我们：明天会更好!

【

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与

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范文

2】

经典

是人类智慧的结晶。只有与

经典

通行，人生之路才不会如漫漫长夜，无所适从。可是浩如烟海的书籍中哪些才可以称得上是

经典

呢？这方面，人说的不算，时间才是最具权威的评价者。正所谓大浪淘沙，留下的才是精华。有些书像流行歌曲一样风靡一时，但是一两年之后就淡出了人们的视野，这样的书是称不上

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的。惟有那些历经十年、百年、千年锤炼，流传下来的才是真正的

经典

经典

独得多了，你会发现：所有的

经典

都有一些共同的类似的主题。比如

爱情

比如正义，比如善的人性，比如真理与美德，简单的可以概括为三个字：真、善、美。例如，中国古典

小说

的巅峰之作《红楼梦》就是以宝黛二人的

爱情

悲剧来反映封建大家庭由盛到衰的过程。现代

经典

小说

《穆斯林的葬礼》反映的则是师生间纯真凄美的

爱情

《平凡的世界》反映的农村少年孙少平自强不息的

爱情

之路。世界名作《巴黎圣母院》写的则是敲钟人加西莫多与吉普赛少女之间的纯美

爱情

另外还有很多

经典

名著是反映人性至善的，比如巴尔扎克《悲惨的世界》，诸如此例的很多

经典

反映的无外乎这三个字：真善美。只有以这三个字为主体的作品才能超越时空流传千载，步入

经典

的殿堂。

但是，可悲的是我们这个时代是无法孕育出精品的。因为作品来源于生活，反观我们的生活，除了赤裸裸的物欲，哪还有什么真善美的踪影那还有什么真正的

爱情

眼前发生的一切，似乎都是各种利益的整合。女孩子谈婚论嫁最关心的就是房子、车子。丝毫不想两个人是否有共同的理想，共同的爱好，共同的追求。现实生活中很多人的结合都是物质的交集，而不是思想感情的融合。而物质又是极其容易消耗的东西，建立在物质至上的所有关系又怎能坚定、怎能长久

经典

中的另一类主题是人性至善，是作者以其博大的胸怀，站在全人类的高度上描绘的一种理想世界。这时候，作者就像是一个虔诚的布道者。比如巴尔扎克，他所有的作品中都有深深的人道主义关怀，他深信人性至善是可以制恶的。如他作品中被神父感化的冉啊让，用自己的一生去帮助别人，最后用自己的善心感化了那个残忍的警察。此时的作者固执的认为只有用善才能拯救罪恶的人类。

而教育就是把这些

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的主题移植到受教者心中，让真、善、美的种子在每一个受教育者心中发芽、生根、茁壮成长为一棵枝繁叶茂，闪烁着人性光辉的大树。这样人人向善、人人求真、人人爱美，这样的社会又怎能不温馨和谐？大同社会又怎能只是一种乌托邦式的幻想

教育是神圣的，从事这一职业的人也因为教育的神圣而伟大。如果哪个老师还不承认这一点，只能说明他的虚伪，或者是他的思想还没达到如此的高度。

真正的老师就应该以课堂为主阵地，把人类的

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把文化中的精华，把真善美，把民主、自由、平等这些理念灌输到每个受教育者心中，让他们成为真正独立、有思想、有个性的人而不是活的书柜或者肉体的解题器。这才是教育与

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的完美融合!

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