高中音乐教学怎样培养学生素养

○范映珠

在高中音乐教学中，音乐教师需要提高学生对于音乐的兴趣，需要重视学生对于音乐的感受能力以及欣赏能力的培养。本文将力图探索出一条培养学生音乐素养的教学路径。

一、提供充足的教学设施，保证教学目标得以实现

学校应当给音乐教学提供充足的教学设备，为学生创造一个良好的音乐学习环境。音乐教师应当鼓励每个学生都参与到音乐学习中来，并使每个学生都能够手持一把乐器，让所有的学生都有操练机会。乐器走进音乐课堂，不仅可以有效地激发学生学习音乐的激情，还能够加深学生对所学音乐知识的理解，能够对以前学过的音乐知识进行巩固，并将所学的音乐知识真正的发挥出来，从而达到学以致用的良好效果。

二、拓宽音乐教学容量，提升教学良好效果

在高中音乐教学中，要对现代信息技术进行充分、有效地开发以及利用，这样能够使音乐教学容量得到极大地扩大，能够丰富音乐教学方式，能够激发学生学习音乐的激情。例如，高中音乐教师可以尝试将高中生带到多媒体教室进行教学，让每个学生都能具有带耳麦聆听经典的、优秀音乐作品的机会，让学生能够深刻体会到音乐作品中蕴含的音乐美以及丰富的音乐情感。教师可以让整个班级的学生同时学唱同首歌曲，也可以让学生根据自身爱好跟着机器自行学唱，亦可以让学生自行欣赏一些著名的曲子、舞蹈，实行分层教学的方法。

三、努力钻研教材，精心准备教学设计

高中音乐教材中的音乐作品大都是十八、九世纪的经典歌曲，但学生对于十八、九世纪的古典音乐、浪漫主义音乐等接触不多，这些音乐距离现在的学生来说年代非常之久远，学生在学习这些音乐的时候也较为困难。因此音乐教师在教学时，就要努力钻研其教材，对教学内容进行精心的准备，努力拉进教学内容与现在时代的距离感。例如，教师在教《阳关三叠》这首古代歌曲时，可以运用音乐欣赏的方法，先以当代的著名歌星田震的《干杯吧！朋友》这首前几年较为流行的歌曲为引，这首歌具有鲜明的时代特色，且内容与情感通俗易懂。引导学生能够轻易地懂得这首歌表达的是对即将远行的朋友的一种恋恋不舍的离别情感。紧接着，教师提问古代人是如何表达他们的离别之情的，是不是也像现代人一样以酒践行呢？然后就自然而然地引出《阳关三叠》这首歌曲。教师进一步引导学生深入挖掘这首歌曲的深厚情感，并理解歌名中“三叠”的意思。之后教师可以运用对比的方式进行讲解，这两歌曲虽然表达的都是离别之情，都是以酒践行多年好友，但是由于其时代背景的不同，其表达形式，音乐风格也是大相庭径。教师通过采取这种教学方法，相信会达到意想不到的良好效果。

在音乐教学过程中，可以运用讲授法、谈话发以及讨论法等多种方法相结合的教学方法，这一教学方法能够有效激发学生学习音乐的兴趣，能够增强学生的音乐技能、音乐素养。例如，教师在讲授《流行风》这首歌曲时，因为学生平常接触到的大多是一些鱼目混珠、良莠不齐的流行歌曲。因此，教师积极引导学生如何正确认识糟粕与精华同存的流行歌曲是这节课的重点所在。因为，在教给学生音乐知识与音乐技能的同时，教师同时也担负着塑造学生健全个性的重任。

四、开设音乐选修课程，以此提高学生音乐素养

提升学生音乐素养，对培养学生全面发展有着重要推动作用。学校通过开设与音乐相关的选修课程，例如开设《音乐人生》，让高中生在欣赏经典音乐的过程中能够感受到音乐本身的真、善、美，使学生情操能够在潜移默化的过程中得到培养，学生的健全人格也能够在此过程中得以塑造。因为学习不仅仅只是一个单一的认知过程，而更应该是一个对自我的人生进行塑造的过程，而优秀榜样的激励作用常常在自我发展过程中扮演者一个巨大的推进作用。总而言之，要提高高中生的音乐技能、音乐素养，音乐教师需要转变、创新音乐教学方法，要精心钻研音乐教材，努力准备教学内容，设计出符合高中生身心发展需求的教学设计。

总之，学校不仅要为音乐教学提供充足的教学设备，为学生提供良好的教学环境，使每个学生都有发展音乐才能的机会。还要根据学生需要，开展音乐选修课程，从多渠道、各方面促进学生学习音乐的激情，促进学生的音乐素养，塑造学生健全的人格。

（作者单位：汕尾市城区新城中学）