如何对待厌学的初三学生

有的初中生到了初三就产生了厌学的情绪，那么如何解决初三学生的厌学问题呢?

学习能力

部分初三学生由于先天或后天塬因智力低下，他们的学习能力自然不如他人;还有一种情况，有些儿童虽然智力在正常范围，但学习阅读、写作或计算方面有困难，医学上称之为学习技能发育障碍，是由于大脑的某个掌管阅读、写作或计算的部位发育异常有关，对这部分学生，如果一味按照正常初三学生要求他们，而他们力所不能及，就会对学习丧失兴趣，放弃学习。

初二学生厌学怎么办

心理因素

因为学习是一种需要调动大脑能量，运用注意、记忆、思维解决问题的过程，任何心理因素影响了大脑，都会影响初三学生学习效果。最常见的如注意缺陷多动障碍(adhd)，其基本缺陷是大脑前额叶发育不良，注意力不集中、计划性差。智商高的孩子，例如小松，在小学阶段因为学习难度不大，学习能跟上班，没有及时就诊、诊断。

上初中后，由于学习内容增多，学习难度增大，采用过去蜻蜓点水的办法已经应付不了，而这些孩子在遇到困难后，更容易放弃，于是就出现了厌学的情况。焦虑症因为焦虑不安、无法集中精力于学习;抑郁症大脑皮层被抑制，听不进、学不进，对于学习成绩下降非常着急，觉得学习不好就一切都完了，也会选择逃避。

(一)激发出学生的学习兴趣

对于初中教学来说，激发出学生的学习兴趣已经成为了学生学习与发展中的关键环节之一。因此，可以说学习动机是促进学生主动学习的关键因素。所以在实际教学中教师就要先掌握好学生产生出厌学的因素，采取不同的教学方法，实现有针对性的引导，激发出学生的求知欲，加强知识与生活之间的联系，提高学生对知识价值的相关认识。所以说，教师就要认识到激发出学生学习兴趣的重要性，为学生创建出适宜的学习环境，鼓励学生积极参与到学习活动中去，帮助学生消除厌学的情绪。

(二)创建良好的社会文化环境

随着教育的不断发展，政府方面也开始认识到了厌学现象的重要性。因此，在实际中政府方面就要坚持从实际出发，做好社会与学校的管理工作，同时还要制定出完善的办学方针，保证教学方法的准确性，通过对学校的办学方向与措施进行监督，从而帮助学生实现更好的学习与发展。其次，是要认识到素质教育的重要性，真正将其落实到实际中去，借助素质教育来对学校教育工作进行评价。

(三)做好学校的教育工作

随着新的教学观念与理念的不断影响，学校方面就要及时转变传统的教学构架，真正从思想与行为上对教育进行改革，同时还要确立出准确的教育目标。教师在开展课堂教育的过程中，就要将学生作为主要的教育独享，激发出学生的潜能，让学生在原有的基础上实现更好的发展。因此，对于教育目标来说，不能仅限于对优秀学生的培养上，而是要从全体学生的层面上出发，及时关注存在不良心理素质的学生。