初中生成绩提不上去怎么办

心疼自己每一秒
精选回答

初中生成绩提不上去,家长不要着急,同时教育孩子不要慌,学习是一个长期的过程,如果说现在学习不好,想要提高成绩的话,需要先明确自己的目标,然后制定提升的计划,要记住,目标和计划要适度,不要操之过急。

初中生成绩提不上去怎么办

1、要学会听课:

1)有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识,发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;

2)参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。

3)听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。

4)如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多,最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

2、对于孩子初中成绩不好的这件事,首先应该客观的看待,孩子成绩不好不一定要以后就没有发展,所以一定要能够看到孩子身上的闪光点,越是成绩不好的学生越希望得到家长的表扬,因为很多时候成绩不好的学生听到都是批评的声音。

长久以往会导致孩子更加的产生逆反的心理,成绩不好不代表未来的发展就不好,很多案例都表明了成绩不好的孩子以后也有可能发展的好,所以家长的引导是非常重要的。

3、考完试,家长首先需要和初中孩子坐下来好好沟通,了解孩子的学习情况和考试情况。然后,家长指导初中孩子对考试卷进行仔细分析,找出考试失分的地方和原因。家长仔细分析后,教孩子改进学习方法,改变考试技巧,提高初中孩子学习考试能力。

初中生学习没有动力,家长该怎么做

1、这个时候其实可以跟孩子聊一聊。聊一聊孩子未来的想法,尽量让孩子意识到学习对自己的重要性。另外的话,就是可以适当的带孩子去感受一下学习的乐趣,其实我在初中的时候刚开始学习成绩也不太好的,也没有学习动力。

但是有一次考试成绩突然考得非常好,就感觉到很快乐,也赢得了他人的重视,突然就觉得这种感觉太幸福了。之后为了能够把这个优势维持下去,于是就开始不断的学习了,最终成绩也变得越来越好。

2、告诉孩子学习的重要性。我们要告诉自己的孩子,如果你在初中的时候不努力的话,那么你就考不上一个很好的高中,我们会发现很多的同学在初三的时候,其实学习也是非常紧张的,所以我也是建议大家用鼓励的方式让孩子去学习。

初中生不想要学习,该怎么办

1、了解原因:初中生不想学习可能是由于多种原因导致的,例如学习方法不正确、学科难度较大、缺乏兴趣、家庭环境等。教师、家长和辅导员应该找到孩子不想学习的根本原因,并尽可能地解决问题。

2、创造良好的学习氛围:学校和家庭环境对孩子的学习意愿和成就感很重要。学校和家庭应该创造一个温馨、和谐、积极向上的学习氛围,尊重并激发孩子的学习兴趣和潜能。家长和老师应该鼓励孩子在学习中体验成功和成就感,同时也要勇于面对挑战和失败,从而激发孩子的自信心和求知欲。

天镜云生 2024-06-12 15:13:35

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言字怎么查部首

“言”字用部首查字法,查部首:言,就可以查到了。言(拼音:yán)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其本义一般认为是说话,引申指所说的话,或者所说、所写的一个字、一句话。这些意义还存在于“言论、言语”等词语的义素中。
言是汉字部首之一。言用作左旁时简化为“讠”。用言作意符的字主要有三类:
1、表示言语行为,如:语、谈、谓、诵、誓。
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“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
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近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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