新高考，老师学生学校面临新挑战

新学期开学，高二年级的老师和学生迎来了最辛苦的两个月：１０门课全部开齐，一周３９节课全上，学生连做作业的自修课都没了；老师跨年级带课，多的一周５天上１８节课，１天准备３个教案。新高考下，老师、学生、学校都面临不同的新挑战。
老师：5天上18节课。
1天准备3个教案
“师资上的挑战很大。潮汐现象严重，老师们现在忙死，到高三４月学考结束后，又很轻松。”宁波四中副校长曹斌说。
记者在调查中了解到，新高考前高一期末时，文理科分班以后高一就不用排分科外的课了。而现在，学校在首次学考、选考前，都开出了１０门课程，首考前这两个月，老师的工作量很大。与此同时，首次学考、选考还未进行，各学科老师得将关注重心置于学考、选考科目。这一来，势必造成师资不足，特别是一些小学科，任课老师数量本就不多，师资不足现象就尤为突出。针对这一现象，多数学校采用了部分学科老师跨年级任课的应对措施。以宁波四中为例，地理学科，教高二年级的共有６位老师，其中２位老师兼教高三，３位老师兼教高一；历史学科，教高二年级的共有４位老师，其中一位老师兼教高一，一位老师兼教高三。
跨年级任课，使得一些老师课时明显增加。据了解，一般每位老师每周正常的课时为１２节，可现在有的老师每周要上课１６节，最多的每周达到１８节，由于跨年级教学，有的老师一天教３个班级，每天要准备３个教案。有的任课老师不得不备课到深夜１０时、１１时。
鉴于新高考走班教学出现的师资问题，之前曾有校长建议，能否由教育主管部门统筹，对各校部分学科老师进行跨校调配。业内人士分析说，在现实中，这一方法很难行得通。原因是：由于所教课程直接与高考相关，调配到外校的任课老师不仅感到压力重大，而且很难在其他学校找到归属感；另外，被调配到外校的学科老师也不一定会被外校认可接纳。
学生：自修课都没了
作业做到深夜
“每天课排得满满的，作业只好回家做到深夜。”采访中，不少高二学生表示，开学以来特别辛苦，每周３９节课全部排满，学习任务重，大家都“绷得很紧”。城区一所普高的副校长告诉记者，为了让学生“７选３”能合理选择，学校普遍开齐语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术＋通用技术）１０门课，“现在学生连自修课都没有了。”
一周３９节课，每节４０分钟，而以往一般是３３节课，所以对学生来说，这两个月是高强度学习状态，要到１１月初学考考完后才能进入传统的状态。那么，新高考到底有没有为学生减负？有校长坦言，新高考改革方案总的方向是好的，特别是增加了学生的选择权。但是“减负”很难说。对于部分学生来说，老师教的和学生学的反而比改革前多了。
新学考满分７０分，只考“必考题”；选考则在学考“必考题”基础上增加３０分的“加试题”。而这部分“加试题”以前就是考一本的“自选模块”。一般来说，在以考二本为主的普高里，学生大多放弃学习这块内容。而按新高考方案，把语、数、外之外的三门改为高考选考科目后，相当于一些原来以考二本为目标的考生，现在也要学习“加试题”的内容。
以政治为例，原来政治科目参加高考，不考一本的话，只需考四本书，现在如果选为选考科目的话，还要增加《国家与国际组织常识》《生活中的法律常识》两本书，教和学的内容都增多了。
学校：面临对学生
进行个性化辅导
学校同样面临新的挑战。１０月底，首次新学考、选考将举行。各校学生报考情况不尽相同，以宁波四中为例，４１６名学生绝大多数选报２门，但也有４４名学生只报考了1门，另６２名学生报考了3门。报考情况不同，意味着今后开课方式更加多样化，再加上有的要考第二次，作为选考的学生要加强学习辅导，这些都有待学校视学生报考情况不同而采取个性化辅导。
“共性少了，个性化多了。如何辅导和组织教学，对学校来说也是个挑战。”宁波四中副校长曹斌说。
此外，学校的管理、教研活动也同样受影响。一名普高负责人说，由于跨年级教学，加上分层、走班上课，老师们很难抽出共同的时间参加教研活动。