如何快速提升素描头像写生能力

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如何快速提升素描头像写生能力
在考前训练中刚开始写生的学生状态都是高涨的,但在进行一个阶段的短期写生之后,画面会出现画不下去没东西的现象,这时候可

如何快速提升素描头像写生能力

在考前训练中刚开始写生的学生状态都是高涨的,但在进行一个阶段的短期写生之后,画面会出现画不下去没东西的现象,这时候可以适当的穿插一些中长期的素描头像练习,如果你只是一味地画短期作业,会出现提升到一定程度就很难提上去的现象。中长期头像有助于学生有充足的时间来思考整体结构,提高学生捕捉细节、控制画面的能力。

在素描头像训练过程中,临摹到达一定程度后,一般都会插入照片训练,因为照片相对于真实模特有更多的自由性,随时随地都可以画,而且光线相对较好,不过在训练过程中要控制照片的比重。如果一直画照片的话,会使你的绘画方向出现偏差,照片画太多会养成只注重照片本身已经处理好的光影效果,而忽视了“体”感,导致学生画面只注重明暗变化,就会导致画面的体感不强。这就说明教学思路是有问题的,画面体感的把控是加强方体意识。先观察形体体感,然后才去表现附着在结构上的明暗变化,这样有助于学生经过主观处理,多考虑本质的体积结构,而不是专注于表面的光影效果,从而也丢失了真实模特坐在眼前的自然光线所带来的微妙变化。

所以学生在前期头像训练中要多观察自己画面所带来的效果,来确定自己该临摹几张还是画一下照片或是写生模特,控制好三者的比重能使学生在短期内快速达到能力提升。中长期头像解决的问题其实在短期头像中也一样存在,并非要求大家一定要画得超写实、达到极致,而关键是对于基本的体感、形体与空间的塑造、前实后虚的处理得当,这样基本功就得到肯定,学习目的也就达到了。

通过中长期头像的穿插训练再回到短期素描头像的训练时,压缩前面步骤的时间,后面就有充足时间可以塑造出完整的作品,提高短期画面的档次。在长期的考前训练中,住画面的节奏,适当加入各种训练项目使自己在绘画过程中得到全面整体的发展,使自己懂得如何真正地用绘画语言表达心中的想法。

告别从前 2021-06-21 02:41:08

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“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

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去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

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莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

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