反思特殊家庭孩子的教育-初三10班张瑶

反思特殊家庭孩子的教育-初三10班张瑶本文简介：反思特殊家庭孩子的教育初三10班班主任张瑶我的第一拨学生马上要毕业了。三年来，利用寒暑假和平时的家访，我几乎了解了每个孩子的家庭情况和他们的成长背景。给我最大的感受是，绝大多数的孩子生活都很幸福，而有几个特殊的孩子，他们的父母或是不和，或是离婚，给孩子的心灵上都留下挥之不去的阴影，造成他们在班里性格

反思特殊家庭孩子的教育-初三10班张瑶本文内容：

反思特殊家庭孩子的教育

初三10班班主任

张瑶

我的第一拨学生马上要毕业了。三年来，利用寒暑假和平时的家访，我几乎了解了每个孩子的家庭情况和他们的成长背景。给我最大的感受是，绝大多数的孩子生活都很幸福，而有几个特殊的孩子，他们的父母或是不和，或是离婚，给孩子的心灵上都留下挥之不去的阴影，造成他们在班里性格孤僻，怪异，与同学关系疏远。身为班主任的我，也不断地反思，对于特殊家庭的孩子教育，如何能在他们人生中最美好的时期，引导他们对这个世界这个社会有一个正确的客观的认识，感受到人与人之间的美好。通过三年的尝试，我认为对于这些特殊孩子，我们需要有艺术性的给予他们更多的爱，让他们既不觉得自己特殊，又能感受到特别的温暖。

一个单亲家庭孩子的案例：

那是在07年的暑假，我接到教师生涯开始的第一个班，心情激动无比，拿起他们的入学登记表仔细的“研读”，在孩子们报到前，记住他们的长相和姓名是我首要任务，顺便简单了解他们各自的家庭成员。当翻着一页页表格，心中暗自感慨：怪不得10班孩子优秀呢，家长不是教师就是经理以上，学历都是大本以上，这时，我的目光停留在一个名叫“宋天奇”的孩子，家庭成员那项没有父亲名字，母亲没有职业，我在诧异：是不是表格没填全？开学见学生第一天，我特地留意一下这个孩子，瘦瘦小小，性格内向，不爱和同学交流。

我感觉这个孩子是个有故事的孩子，所以假期的第三周，我安排了去他们家家访。家在清华东门的家属楼，理应推断出家里人有在清华大学工作的亲人，等走进家里，心里咯噔一下，一个30几平米的两居室出租了一间，母子两个挤在10平米的屋子里，家里有几样简单的家具，上下床，生活略显拮据。她妈妈脸有病色，说话有气无力，但是还是娓娓道来孩子的成长过程。听完这个故事，我心里凉了半截。原本在小说或是电视剧中出现的剧情，却真真实实的发生在我的学生身上，我含着泪走出了他家。回去的路上，我脑中闪现着一幅幅她妈妈描述的情景：“孩子生下来就没见过他爸爸，他爸爸抛妻弃子，人间蒸发了；孩子上

五年级时，她妈妈红白狼疮犯病严重，医院下了病危通知书，终于她妈妈从鬼门关走了一圈，活了过来，但是这红白狼疮是绝症，不知道什么时候就离开；妈妈上不了班，家里又不符合办低保的条件，生活很清苦……当时，我就下决心，要给予孩子更多的爱，要让孩子感受到为暖。

不要盲目的给予爱，也许会造成更大的伤害

回家后，我专门找来儿童心理学研究，我很清楚的知道：这种家庭的孩子很敏感，他们轻易不接受别人的帮助，在他们看来鲁莽的献爱心会大大伤害到他们脆弱的心灵。所以开学之后我并没有对于这个孩子区别其他同学的对待。只是给他安排了英语课代表，锻炼他协调同学和科任老师之间的关系。渐渐他开始和同学有接触了，也有可以说话聊天的对象了，我很欣慰。虽然没有给与他特殊的照顾，但是他可以感受到我对他的肯定。

初二上学期一天中午，一学生急匆匆跑过来说：“张老师，您快看看宋天奇，他站不起来了。””什么？！”我的震惊一声吓到了学生，我跑到操场，发现他坐在地上，起不来，后来我了解情况知道，体育课上两个小伙伴闹着玩互相背，结果其中一个同学不小心把宋天奇弄倒在地，磕到尾骨，我当时马上联系了双方父母解决问题，后来医院查出来是尾骨骨折歇假4周。费用由另一方父母承担。

让特殊孩子享受集体的温暖是对他最大的帮助

宋天奇在班里学习成绩中等，属于不用心学的，这一个月上不了课怎么办？她妈妈肯定着急，本来身体就不好，为了让她妈妈放心，让宋天奇安心养病，我在班上征集全班同学意见，有的同学说用录音笔录下，有的学生提议去复印店复印笔记，看到大家一起出谋划策我很欣慰，让这个特殊家庭的孩子感受到集体的温暖是对他最大的帮助。我用周末时间，买了些水果，带了几个同学到他家给她补课，3位同学一人补一科，之后的周末，也自发的几个小伙伴去他家看看他。她妈妈很感谢的握着我的手说：“谢谢您和10班可爱的孩子们，宋天奇觉得在这个集体里很幸福。”

特别的奖励送给特别的你

伤愈归来的宋天奇，在自己和同学的帮助下把落下的上课都补了回来，赶上了大家，和同学们关系也越来越好，经常看到放学后几个小伙伴在食堂吃东西，聊天，在乒乓球台前玩到很晚，虽然我不支持他们放学在学校耗着，但是看到他有几个不错的朋友，渐渐开朗起来，学习上也有很大进步，我觉得他在学校自己已经可以抬起头来跟其他同学没有什么分别。

在一次大考中，他的成绩与他自己比进步了一大截。我把他叫到办公室，送他一个特别的礼物——机器人组装模型。他激动地说：“老师，您怎么知道我喜欢这个？我说我观察你好久了，老和同学讨论机器人组装的事，你进步这么大，这个特别的礼物送给特别的你。”他感动地回去了，我从他的眼神中读到了感激。

鼓励是最好的强心剂

初二暑假，她妈妈再一次邀请我家访，因为孩子在假期中什么都不做除了玩机器人模型就是看电视。后来我家访中跟孩子进行了一下午常谈，我们走在清华大学的校园中，看到坐在路边椅子上苦读书的大学生，我顺势就说：“你觉得他们怎么可以考到清华？”他说：“努力学习。”我说：“我很欣赏你，因为你有独特的眼光和视角，你对机器人这么感兴趣，高中可以参加机器人小组，搞小发明，获科技奖，现在国家缺的就是创新人才，清华北大就爱招发明获奖的学生。但是大前提咱们得考上比较好的高中，才能离这个理想更进一步。”他若有所思的想了想，那一下午我们聊了很多，从清华园走到荷塘月色，从他的言谈中，我感受到他是一个很有自己想法的孩子，如果能够正确引导，一定能有出息。那一下午，我给他很多的鼓励，用他的话说是最好的强心剂。

加油，回到我们身边，我们等你

初三期中考试，宋天奇数学考了113分，并列年级第一，这给我莫大的惊喜，也给了同学大大的惊喜。可就在考完试的一个星期后，他生病了，病得2个月都没有回来。看了各大医院说是神经性头疼，后来诊断为抑郁症，饭也不吃水也不喝，整天嗜睡。当我和英语周老师再次来到他家看他的时候，我被吓呆了，枯瘦如柴，两眼无神，站起来可能随时会跌倒的样子，我和周老师跟他说了一上午，后来他妈妈说我们走后还是老样子，我很心痛，不知道怎样帮助他，我请教周围朋友，不定期的给她妈妈打电话了解孩子情况，号召班里的同学给他打电话。2009年12月底，我们班开联欢会，我把这消息告诉她妈妈，让她带宋天奇回来玩，结果，她妈妈由于照顾孩子，自己身体也越来越虚弱来不了，虽然很遗憾他没有回来，但是同学们都挂念着他。2010年1月22日，她妈妈带着孩子到学校拿东西，我现在想起当时的场景心中仍会漾起暖流，课间的时候，10班一学生到办公室找我，正巧碰到宋天奇在我办公室，于是马上回班通知大家，大家蜂拥下来，到我办公室门口来看宋天奇，宋天奇走进教室那一刻，全班想起热烈的掌声，有的同学争着和他握手，还亲切地说：“你长高了，都比我高了，什么时候回到我们身边？加油！我们等你！”那一场景令我动容。回来的路上，我和宋天奇说：“你看大家多想你，好好养病，快点回到我们身边，我们等你！”他点点头。

虽然这个孩子还没有康复，但是我相信在他心里，在这个集体中，他并不是个缺少爱的特殊孩子，集体的爱，老师的爱，母亲的爱让他不会觉得是别人同情和怜悯。他的故事我没有和班上任何一个同学说过，所以同学没有区别对待他。我想越是特殊的孩子越是需要给与平凡的对待，在出现契机时，艺术性地给予特别的爱，这种爱温暖而坚定。这只是我们班特殊孩子中的一个典型，其他的孩子我都让她在集体中享受着和其他同龄人一样的快乐！