教师期中考试工作总结范文模板

近期各中学开始陆续期中考了。有人说，失败是成功之母。一对一补习专家认为，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好的学习呢?今天来谈谈期中考试的总结问题。

总结

(一)整体总结

首先，一对一补习专家建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己一个问题：成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之)，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。如果下滑，问题又出在哪里。

(二)知识点总结

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。那么，如何正确进行知识点的总结?

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?

如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢?

(三)考试技巧总结

考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

1.这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

2.有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?

3.具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。高三和初三的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。进行这些总结后，同学们不要忘了，有一项工作是必需的：把这次考试的错题总结到你的错题本上，以更好的回顾和吸取教训。最后，请同学们根据以上的总结，结合你个人和学校的情况，对下一阶段的学习，可能是下一次月考前或期终考试前的学习，调整你的计划、学习内容、时间安排，做出更适合你的计划和安排。让这一次犯的错反省出梦想。在以后的路上，走得更远，变得更强。

一、加强班主任队伍建设，提升班主任素质。

结合学期初制定的班主任培训计划，我们的班主任的培训工作主要从五个方面来进行：

1、班主任技能大赛。

9月18日德育处举行了班主任技能大赛理论考试，从政策法规，案例分析，备一节心理健康课等方面进行了考查，根据此次考试成绩，我校推荐徐兰老师参加区班主任技能大赛，徐兰老师以深厚的文化积淀和内涵，荣获一等奖。

2、班主任演讲技能的培训。

为提高班主任的语言表达能力，利用每周一升旗仪式举行班主任教育案例演讲技能展示，现在已有王晓霞（语文）、亢寒梅、王莹洁，数学组的王晓霞，徐明霞、张丽丽老师参加了演讲。各位班主任老师都能就发生在身边的，带有普遍现象的小事，面向全校学生以案例的形式展开剖析、教育，如：数学组的王晓霞，谈到了学生的校服上乱涂乱画的现象，徐明霞老师谈到近期开展的大课间奔跑活动等等，都是极好的德育教育素材，形成了我们的德育文化。

3、班主任青蓝工程。

11月4日，古寨中学举行“青蓝”班主任成长暨班中班管理经验交流会， 会上毕兰华、刘莉两位老师各自代表师傅与徒弟进行的典型发言。毕老师代表师傅以“与徒弟一起观察班级，与徒弟一起开班会，与徒弟一起开家长会”为铭言，表示要全力带好新班主任；刘莉老师代表徒弟决心从细节入手，虚心好学，不辜负学校领导的殷切期望，尽快成长为一名合格的班主任。“班中班”管理模式的带头人吕喜燕老师，详细地介绍了近年来自己不断完善的“班中班”管理经验，让在座的全体班主任及课任老师受益匪浅。姜晓英、王涛、任继虎、潘晓丽、张艳雪、刘晓娜、吕建华7位班主任老师进行了互动交流，谈经验，谈做法，谈困惑，将班主任青蓝交流会推向畅所欲言的氛围中。

4、班主任德育科研课题研究。

班中班管理模式已经在摸索中前行了2个年头，在这个过程中，不断地衍生出新的问题，如，学生能否保持一成不变的参与度，学生掌握什么样的管理方法和技巧等，本着“问题及课题”的原则，将这些问题及时收集并整理，以课题的形式引领班主任老师们潜心研究。其中本学期，我们确定了“青少年心理发展以及班级管理”为德育科研的总课题，以此为统领，初一级部吕喜燕老师主持的“我的班中班”、初二级部徐明霞老师主持的“成长——让我欢喜让我忧”，初三级部鲁芳老师主持的“青春的花朵”，初四级部孙伟红老师主持的“我的青春我做主”四个子课题的研究，全面开展课题研究，解答班级管理以及心理健康方面的困惑，解决实际问题，促进德育工作向自主创新型转变。

5、班级管理特色明显，成绩突出。

56名班主任老师工作积极主动，责任心强，工作中始终秉承着“学生在，老师在”的原则，发扬一天“五到位”的精神，而且每天晚上将学生的路队安全地送到指定位置，这一天方可画上一个圆满的句号。班主任老师的奉献精神，让我们为之感动，班主任工作得法，成绩突出，更令我们敬佩。

在“班中班”自主管理模式的主导下，广大班主任老师，积极探索创新本班级的管理模式，涌现了一大批特色明显、成绩突出的班级，象：初四.12班谷丽英老师的规范行为，快乐学习。初三.13班慈秀珍老师重点培养班级的15个领头雁，引领班级的整体发展。初二.4班邹成钢老师加大了行为规范习惯培养的力度。初一.1班孙德同老师通过培养学生的拼搏精神，促进学生的全面发展。

还有一些青年班主任，像肖春霞，毕业的第5个年头，就担任毕业班的班主任工作，每个月的班集体考核中，都取得优胜班集体。张艳雪，刚毕业，担任班主任，不仅教学成绩第一，所带班级学习成绩也是第一。这些年轻的班主任老师，在师傅们的帮带下，逐渐呈现出“青出于蓝而胜于蓝”的良好发展态势。

二、常规德育管理，推进良好习惯养成。

常规管理是德育教育的根，是促进学生好习惯养成的重要法宝。通过三个月各项常规的综合量化考核，有如下班级获得优胜班集体：

9月份：初一7、5、13、4班，初二12、8、10、2班，初三14、9、2、3班，初四1、5、4、9、11、12班。

10月份：初一4、6、14、9班，初二7、2、8、14班，初三8、12、5、14班，初四5、4、2、9、12班

11月份：初一6、5、9、3班，初二8、14、2、3班，初三4、11、12、9班，初四4、8、10、12班

围绕着常规教育，我们先后开展了系列主题教育活动，主要有：

1、学军姿，展风采的军政训练。

9月4日至9月12日，初一、初二级部的学生接受了来自91329部队官兵的示范指导，各位班主任老师牺牲休息时间，积极主动地参与到军政训练其中，确保训练有序进行。通过军训，同学们的行为习惯素质得到了很大的提高，初二级部24名同学进行了军体拳表演，初二8班张丽丽老师展示了课堂常规，充分展示了一个周的训练成果。初一级部：4班、7班、10班、11班、12班、14班，初二级部：1班、2班、4班、8班、9班、14班被评为军政训练优胜连队。初一级部：4班、7班、11班，初二级部：1班、7班、14班被评为军政训练宣传报道先进连队。

2、尊重生命，爱护生命的主题教育。

9月28日、10月10日，德育处利用这两天课间操的时间，举行应急疏散演练，第二次演练效果明显好于第一次，在疏散哨声响起之后，各班组织严密、秩序井然，全校师生仅用了2分30秒的时间就疏散完毕。经过两次演练，全校师生的应急反应能力得到了明显的提高，为应对突发事件，打下了坚实的基础。

3、团结奋进，强身健体的大课间。

在全体班主任、德育处以及体育组的全体教师的共同努力下，我校的大课间跑操规范有序、口号洪亮，步伐整齐，展现了古中学子的精气神，先后在省规督导检查和环翠区体育素质健康检查中受到上级领导的一致好评。这其中全体班主任老师的辛苦和付出我们忘不了，尤其是一些年长的班主任们，楮宗华、孙培山、姜文亢、谷丽英、慈秀珍、丛淑凤、吕喜燕、姜晓英、鞠慧珍、王小菲等，始终坚持同学生一起同行，更值得我们称赞。在本月课间操常规检查中，荣获一等的班级有：初一级部4班吴丽娜、5班吕建华，初二级部2班邹芳、3班刘莉、4班邹成钢，初三级部5班王小菲、6班薛存萍、13班慈秀珍、徐兰初四级部9班梁春云、10班姜晓英。

4、学区联谊，交换空间，换位体验。

10月30日，德育处组织举行了以“体验、成长、快乐”为主题的学区学生交流活动。本次活动共有双方学校学生28人、教师8人参加。活动启动仪式结束后，集体乘坐校车到91329部队航标管理队参观学习，接受爱国主义教育； 下午集体乘车前往羊亭贝草夼村，体验新农村建设及农村生活，亲近自然；通过城乡体验，开阔了学生的视野，培养了学生的责任感，增强了爱国主义情感及主人翁意识。

5、建立健全学生会组织，提高学生的管理能力。

10月20日，德育处召开了第xx届学生会总结暨第xx届学生会成立大会，会议公布了学生会工作制度和职责，新老学生会干部代表分别发言，全体学生会干部本着为学校为全体同学服务的原则，认真开展好工作，在学生会这个大家庭里不断地炼就自己，健康快乐地成长！

三、从形式到内容，追求德育班会课的实效。

1、心理健康教育课，形式新颖，拓展外延

本学期，学校进一步加强和重视对学生的心理健康教育，德育处每周开设一节心理健康集体辅导课，对学生进行科学的心理健康辅导；心理咨询室科学设计，温馨布置，现已对广大学生及家长开放；班级成立心理“阳光辅导站”，每班级推荐3名“积极、乐观、向上、阳光”的好学生担任班级“阳光辅导站”的辅导员。

11月18日，德育处就针对这些阳光辅导员同学进行了专题培训，培训在学生表演“阳光辅导站的一天”中展开，各班级辅导员同学，认真聆听心理健康知识，从中深刻体会到“用对方同学的眼睛看问题看世界”和“助人自助”的道理，同时对自身职责和心理辅导有了更进一步的了解。在班主任的指导下，各班级分别确定了各自辅导站的个性化名称和工作宣言，并根据本班级同学心理健康测试结果的统计分析，制定了切实可行的工作计划，师生共同努力，打造健康向上的班集体。

11月26日，德育处组织班主任老师进行了“同研一节心理健康课——人生拍卖会“活动。从本周起，为增进班主任老师相互学习班会课的机会，实行不同级部错开时间上班会，同时开放班会课，今天开放了吴丽娜、任继虎、王岩霞三位班主任老师的班会课。

2、主题教育班会课，目标明确，效果显著

本学期在同研同一主题的班会课前提下，各班级结合实际情况以及班主任老师的授课水平，对教案内容进行必要的补充整理，并就主题班会课的教学效果进行课后反思。通过上交的班会反思来看，刘锦绣、汤军秀、任纪虎、邹芳、薛存平、徐明霞、鲁芳、邹鑫、王小菲等等一大批班主任老师班会反思能够及时上交，并保证反思的质量要求。其中汤军秀老师在《我该崇拜谁》主题班会课的反思中这样写道：我打算课后让学生动手，通过各种途径查阅邓稼先、杨振宁、钱三强等同时期的科学家的相关资料，利用周末举办一期《我敬仰的科学家》的手抄报。通过这一课堂环节的课外延伸和拓展，学生追星现象开始由盲目、狂热逐步走向理性和深刻。

另外将班导会纳入班会课，丰富了班会课内涵，提升班会课的实效性，吕喜燕老师为赢造良好的班风，采取主动出击，发出邀请，任课老师一同参与班会课，效果很好。

四、拓宽家校合作主渠道，实现教育共赢。

1、为加强家校联系，本学期学校启动了家校短信联系平台，9月29日中午，学校邀请中国教育信息平台的工作人员对全体教师进行了培训，老师们借助短信平台的方便、快捷等优点，加强与家长们的沟通，在两个月的使用中，老师们参与热情高，勤发短信多达1000条以上的老师有：孙培山、毕可桢、毕自松、于爱纯、梁海燕、丛淑凤、张桂丽、刘锦绣、刘妍妍、吕喜燕、高美玉、鞠慧珍、徐春燕、徐兰、徐明霞、孙静、姬晓丹、宋俊颖、张丽丽、谷丽英、李令清、王淑霞、王岩霞、肖雪、邢敏、赵海英、邹芳、贺静、王晓霞1。

2、成立家长委员会，共建家长学校。

以致家长的一封信的形式邀请家长报名参加家长委员会，邀请家

长进课堂感受老师们的耐心、细心地教育，借助家校开放日，接待家长来访，为家校之间架起一条互相理解支持的桥梁。

以上是对开学以来主要工作的回顾，我们在肯定成绩的同时，也

反思工作中存在的不足，主要表现在：

1、班主任德育科研意识淡漠，缺乏潜心研究的精神。

2、班主任指令性工作上交不及时，不到位，阻碍了学校工作的有序开展。

3、部分班主任老师，尤其是青年班主任老师，责任心不强，早晨到位晚，工作不得法，效果不明显。

4、学生的心理健康问题，没有引起班主任和任课老师的重视，问题学生一旦出现，只是一味地批评、发火，没有采取科学有效的心理分析策略，激发学生学习心理动机，疏导学生的心理问题。

通过德育处对每班学生的心理健康，采取抽样调查，结果表明，我校各级部学生心理健康状况，很不容乐观，呈逐年级递减趋势，而不同程度心理问题状况呈逐年级递增趋势。

望我们在座的老师们，积极关注学生的心理健康问题，让每一个学生都能以积极、乐观、向上的健康心理状态应对学习与生活，做一个健康的人！

在接下来德育处的重点工作有：

一是全力以赴地迎接12月17日的德育专项督导检查，届时还需要各位班主任老师们的鼎力相助。

二是迎接区德育科优秀班主任的评选工作，并组织召开优秀班主任的经验交流。

三是筹划召开学校第六届家长委员会工作会议，邀请家长讲座，充分挖掘家长的优势资源。

四是继续开展各小专题研究，不断促进班级自主管理向纵深方向发展。

五是开展同研一节班会课活动，开放班会课，引领班主任老师通过听课、评课的形式，共同研讨班会课的内涵和实质，彻底杜绝班会课流于形式，缺乏个性化的设计，不解决实际性问题的弊端。

期中考试成绩揭晓，初二年级的英语成绩糟糕透顶，期中考试是对开学近三个月的总结与检测，期中考试的是对我们前段学习不深入、效果差的反馈，更是对我们今后工作与学习的鞭策。

我就几个方面来谈一下这次英语考试我所带的初二一班、初二二班的成绩。

1.镇英语单科前100名，分数线为98分，我校仅有15人，一班2人，二班3人，一中某班仅在这一档就有21人，差距很大;

2.镇前300名，分数线为78分，一班19人，二班21人，与一中某班的40人差距也很大;

3.镇前400名，分数线为66分，一班26人，二班29人;镇前650名，分数线为35分，一班52人，二班51人。

针对以上的成绩分析，我对我前段的工作总结如下:培优工作效果差，镇前100名人数少，镇前300名中有相当一部分学生是前100名的学生掉队了，而对于镇300--400名中的许多同学应该是在前300名的。总之一句话，没有真正的把握好学生，对于学生的难点、不懂之处把握失误。在接下来的一段学习中，除了应该做的培优补差外，我会加重对以下同学的关注度，例如二一班的邱亚斌、张千娇、乔慧萍、高源、王菊、李颜洁，二二班的耿真真、杨丰铭、韩泽龙等同学，这些同学都是在这次考试中退步较大的，要帮助他们分析原因，找到合适自己的学习方法。

同时对于自己的英语教学，我也有以下的一些反思：

1. 二年级的同学普遍浮躁，思想不集中，学习不积极，叛逆情绪严重，并且教学内容多且杂、碎，我在今后的教学中要更加注重引导的同时，多使用容易吸引学生眼球的多媒体工具，既可以让学生产生兴趣，多加关注，也可以加大课堂的容量，知识点反复练习，用有限的时间保证质量的情况下增加练习的次数。

2. 细化备课内容，备课的时候不仅要备重点、难点、常考点，更要关注学生的出错点，对于出错点要隔几天拿出来再练习，再识记，再讲解，如果可能的话，抽学生到自己那里抽查。

3. 严格对学生的要求，并且坚持执行下去，学生的字迹差，要及时要求整改，在前一段的过程中间，总觉得初二学生的作业一下增多了，要求就相应的降低了，结果单词拼写、抄题、以及字迹上面失分很多，很是后悔。

4. 调动小组的积极性，小组教学在考试前的复习周，进入疲惫期，学生讨论以及发言的次数，积极性都有所降低，严重影响了考试士气，致使有90%的同学期中考试备考没有尽全力，也大大影响了考试成绩。

以上就是我对本次期中考试的总结，更多的是反思，前一段的工作是一个失败的案例，指引着我接下来的教学。即将到来的期末考试充满了挑战，要想在期末考试中翻盘，需要我们付出更大的努力，我们渴望进步，同时也对自己充满了信心，并会将信心转化为实际行动，冲刺期考，一雪前耻。

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看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错，基础题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比较差，最基本的书本知识也是不知道，我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。

对于初三的试卷而言，因为复习的时间的限制，到现在一轮还没有复习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种安慰。但是试卷改下来才发现，自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。

初三的复习，现在还处于第一轮复习阶段，现在的复习也只是打牢基础，将书本的知识点让学生知道并且掌握，而一轮的复习则侧重于对书本知识的具体运用，将书本知识与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，由于初中生的自我控制能力较差，所以在今后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况，必要时采取一些强制措施。我想在中考时会取得令我满意的成绩的。

对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》，而自己对于课课练是明显地忽视了，所以上面的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比较而言，八班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的结果还是令我满意的，均分几乎没有什么差距。这说明在平时的上课过程中，注意学生思维能力的培养具有一定的作用。虽然有些题目没有看过，没有做过，但掌握了书本的基础知识，掌握了政治练习的思维方法，对于任何题目也是可以拿高考的。

但是，在高二成绩中，也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益，而忽视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学生上课睡觉的情况，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的学生的政治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自己以后注意。

无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来看，发现一个问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基础知识她们是能够记忆的，但是如果换一种问法，她们往往不知所措，不知道该如何回答，所以在今后的教学中还应该多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指导。