Dinner27s ready A let27s learn教学反思

Dinner27sreadyAlet27slearn教学反思本文简介：2015-2016学年度第一学期Unit5Dinner’sreadyPartAlet’slearn教学反思北关小学刘艳红本次教研，我放在四（2）班上。在正式上之前，这节课被我反反复复修改了很多次，终于才能正式上出来，这其中既要感谢我的英语组同事，也要感谢一次次试上时学生给我的灵感和反思。一、内容分析

Dinner27sreadyAlet27slearn教学反思本文内容：

2015-2016学年度第一学期

Unit5

Dinner’s

ready

PartA

let’s

learn

教学反思

北关小学

刘艳红

本次教研，我放在四（2）班上。在正式上之前，这节课被我反反复复修改了很多次，终于才能正式上出来，这其中既要感谢我的英语组同事，也要感谢一次次试上时学生给我的灵感和反思。

一、内容分析

我本次上课的主题是Dinners

ready，关于食物的单词和句型，重点需要操练句型What

would

you

like

Id

like

some...,please.以及新词汇beef、chicken、soup、noodles、vegetables。其中单词chicken、soup和vegetables的发音学生比较难掌握，需要反复多次操练，帮助学生记忆。而noodles是三年级学过的词汇，虽然是已知单词，但是在呈现时还是需要根据学生的反应来有效结合呈现策略。除此之外，本课还有关于用英语表达价格的句型，稍加引导，学生会比较容易掌握，难度在于学生对数字的回忆。本课难点是，学生能够运用句型和词汇来询问并表达自己的用餐意愿，培养学生用英语交流的习惯。

二、我的设计

因为本课课文中的内容是关于menu点餐的，所以我在设计教学时，是关于小伙伴们去朋友家里做客，然后一步步通过旧知导入，衔接出句型。然后小伙伴们一起去餐厅用餐，以此递进，逐步引出本课的新词汇，并且将句型和词汇相结合。输出环节，我采用了点餐的环节，将菜单以板书和纸质材料呈现，让学生模拟真实情境来操练输出，既吸引学生的注意，引起学生的兴趣，也能让学生回忆和了解日常生活中点餐的模式。

三、教学过程反思

课前一开始设计课和试上时，我有很多的疑惑，比如说句型呈现的位置听读录音的遍数输出环节叫几组比较合适服务员点餐时的用语设置等等，这些都成了我的大难题，但在不断地研磨中，我发现这些问题会在每一次上课中自然而然得到答案。

课中上课时我发现，虽然我的导入和呈现环节层层递进，从易到难，但会把课堂进度拖得比较慢，虽然说可口的食物图片比较吸引学生注意，但同时也会分散学生注意。这就需要我将教学内容和图片有效结合，并节奏紧凑些。单词操练时，发现学情不同，学生的反馈也不同，需要根据具体情况多操练比较生疏的词汇。输出环节，一开始我的点餐模式设计和说明比较模糊，但几次输出效果不太好后，我把繁琐介绍语言进行精炼浓缩，更加突出中心意思，并亲身示范，最后的效果还是不错的。

课后课后我针对自己的课堂感受和学生的反馈，将一部分内容进行了小修改。并且在学生读课文时，发现我在对于句型What

would

you

like

呈现与操练时，连读的强调不够突出，导致学生连读不到位。但总的情况来说，学生还是掌握得不错的，教学目标和重点也达成。