青花瓷的云纹特征

气可鼓不可泄
精选回答

洪武时期

洪武时期是青花承上启下的重要时期,洪武青花瓷仍留有部分元代青花瓷的重要特征。洪武瓷器偏大器,器型有大罐、双耳瓶、梅瓶等等,其中,云肩纹简洁大方,形式有两种:1、双钩框,框内留白纹2、单钩框,内饰纹线型云肩纹。大部分瓷器内无纹饰,部分大器件仍绘有牡丹、缠枝莲等等。

永、宣时期

永、宣时期部分瓷器融于西方风格,器型有玉壶春瓶、罐、广域网、僧帽壶、斗笠盏等等。永乐时期部分器物为三线勾勒,中间线条偏粗宣德时期单线勾勒纹饰,外粗内细善留白。内部装饰较少,发现有栀子花、茶花、折枝花。

永乐

空白期瓷器较少,部分瓷器珍藏在各大博物馆。器型主要有大瓶、大罐、梅瓶、碗、盘等等。云肩纹里以双钩线内填青料,线条细而部分线条绘制较轻部分瓷器一笔流畅勾勒或者外粗内细线条。内部纹饰有灵芝纹、绣球纹、八宝纹、卷草纹、缠枝莲花纹、宝相花纹等等。

成、弘、正时期

明中期锦地开光纹饰较少,器型罐、碗、盘、碟、玉壶春瓶、梅瓶等等。云肩纹有单线勾勒或双线勾勒,纹饰内部饱满,部分瓷器云与云之间“绵羊角状”,璎珞纹、忍冬纹等等成化垂云纹,内含三个“品”字形的小垂云纹。内部纹饰较多,有缠枝莲、折枝花卉、团花、宝相花、石榴花、灵芝纹、荷叶纹等等。正德与弘治瓷器相比,做工较粗,纹理稍杂。

嘉、隆、万时期

纹饰绘制做工较粗糙,嘉靖、万历瓷部分纹饰道教风格弄红,肩云纹位置较前期相比,部分瓷器偏下,单纹绘制或双重厚纹理绘制,双纹理中控留白,颜色外浅内深,也有单云肩纹连续并排型。内有纹饰缠枝莲、灵芝、云鹤、宝相花、莲花、团花、菱花锦地等等。

青花瓷的云纹特征

一、 元代云纹

元代的云气纹,像如意的头,身体像蝌蚪一样,称为如意蝌蚪云。尾巴细而长,头比较简单,比较小。一般元代瓷器上狮子、麒麟周围都会围绕着这种如意蝌蚪云,这种云在元代使用较多

二 、明洪武云气纹

明洪武如意蝌蚪云的头变大,复杂化,尾巴变短变粗

三、 弹簧云

弹簧云明洪武开始有见,一圈一圈回旋,民窑一般会一大片画在盘碗等外面,这种工艺技法叫实笔点画,线条粗

淡忘如思 2024-05-10 13:53:50

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成语典故:公元280年,西晋灭亡吴国后,晋武帝司马炎认为不会再发生大的战争,主张军队将领们不必再去从事军事活动,而让他们转业去管理政治、行政事务,并下令解散州、郡的部队。
但是,著名军事家杜预引用古代兵书《司马法》中的话,告诫晋武帝:“天下虽安,忘战必危”,不能以吴国的灭亡而高枕无忧。他作为军事统帅在与吴国作战结束后,立即还镇襄阳,坚守要地,交错屯兵,使所部戒备森严,“视无事如有事”一样,从而保持了相当长时间的安定形势。
杜预死后,晋军备废弛,马放南山,刀枪入库,给内外敌人以可乘之机,不久天下大乱。

比喻两人想法一致的诗词

比喻两人想法一致的诗词:
1、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐代·高适《别董大二首》
2、相逢方一笑,相送还成泣。——唐代·王维《淇上别赵仙舟》
3、海内存知已,天涯若比邻。——唐代·王勃《送杜少府之任蜀州》
4、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。——唐代·李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
5、二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。——《周易·系辞上》
6、相恨不如潮有信,相思始觉海非深。——唐代·白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》

项羽的意思

项羽(公元前232年-公元前202年),男,唐宋典籍记载为周王族诸侯国项国后代,姬姓,项氏,名籍,字羽,泗水郡下相县(今江苏省宿迁市)人。秦朝末年政治家、军事家,楚国名将项燕的孙子。
项羽少时学书、剑皆无所成,然胸怀反秦大志。秦二世元年(前209年)九月,随项梁起兵会稽(治今江苏苏州),响应陈胜、吴广起义。陈胜死后,又领导反秦武装主力,拥立楚怀王之孙熊心为王。秦将章邯击赵时,奉怀王之命,以次将随上将军宋义率军救赵,因宋义行至安阳后按兵不动,遂于帐中斩之,然后亲自领兵救巨鹿,破釜沉舟,大败秦军主力。随后招降章邯,坑杀秦卒二十万,进军关中。时刘邦已先据咸阳,谋臣范增力劝项羽在鸿门宴上杀死刘邦,未能实现,与刘邦暂时达成和解,遂屠咸阳,杀秦王子婴,烧秦宫室,掳掠货宝。公元前206年二月,分封诸侯,以刘邦为汉王,自立为西楚霸王,定都彭城(今江苏徐州)。不久,田荣、陈余于齐、赵等地举兵反楚,刘邦乘机平定三秦,进逼西楚,楚汉之争随之爆发。项羽虽于战争前期取得胜利,但因分封诸侯,内部矛盾重重,加以战略决策失宜,军事形势日益不利,终被围困垓下,夜闻楚歌四起,以为汉军已得楚地,遂突围至乌江,自刎而死。
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出处:
1、《书·立政》:“任人、准夫、牧,作三事。”
2、《诗·小雅·雨无正》:“三事大夫,莫肯夙夜。”
3、《庄子·逍遥游》:“宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼絖为事。”
造句:
1、今年就这样一事无成地过去了。
2、他对去泰山旅游一事犹豫不决。
3、老校长把毕生的智慧和精力无私地献给了教育事业。
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