孩子们对电子游戏的热爱可以改善课堂学习

该研究调查了来自昆士兰政府、英国国教和天主教部门的 14 所昆士兰学校的 318 名女孩和男孩(7 岁和 8 岁)的“游戏”习惯。

研究结果“男孩的游戏身份和学习机会”由学术期刊“学习、媒体和技术”发表。

澳大利亚天主教大学学习科学和教师教育研究所的首席研究员劳拉·斯科尔斯副教授表示，人们对电子游戏对儿童的好处缺乏了解。

“游戏有一个有争议的形象，但研究表明，最重要的是游戏的类型和质量，以及玩游戏的时间长短，”斯科尔斯说。

“教师可以使用像 Minecraft 这样的视频游戏来建立团队合作以及与 STEM 相关的数学和科学能力。

“已经发现游戏可以提高许多技能，包括创造力、解决问题的能力、读写技能(如阅读和写作)以及高级数字技能。”

然而，斯科尔斯告诫说，更有创意的教学方法往往被教师的考试压力所扼杀，比如 NAPLAN。

“对于没有玩过 Minecraft 等游戏的教师来说，很难了解它如何融入国家课程或如何评估和评估学习成果，”她说。

“NAPLAN 考试的压力导致许多教师不得不证明他们使用电子游戏来教授数学、科学和识字等科目的合理性。”

研究还发现，游戏让男孩感到自豪、自尊和与同龄人的社交联系。

斯科尔斯补充说：“这种提高的自尊会渗透到男孩生活的许多领域，而当男孩被拒绝参加游戏时，这会使他们在同龄人中边缘化。”

“男孩在建立社交群体时也可能比女孩面临更多的挑战，所以游戏是他们发展社交网络的一种方式。”

研究表明，男孩比女孩更喜欢玩游戏，他们的数字技能被描述为高于女孩。

斯科尔斯补充说，父母应该继续检查孩子们玩电子游戏的推荐年龄，并控制玩游戏的时间。