要高考了，有什么好的专业啊？最好是技术型的

50年代我国教育大规模改造重建,全面模仿、移植苏联模式,形成了建国后大陆教育的基本面貌、价值品质。与欧美大学的通才教育模式相对,苏联的高等教育模式一般称之为专才教育。苏联式高等教育的基本特点是:与计划经济体制相连,对教育实行高度统一集中 的计划管理;教育的重心放在与经济建设直接相关的高等教育,尤其是工程和科学技术教育上;教育计划与国民经济建设计划紧密相连,按产业部门、行来甚至按产品设立学院、系科和专业(例如拖拉机学院、农业系等等),确定招生和学生分配;国家对高等教育实行垄断, 学生全部免费。简而言之,这是一种与计划经济、产品经济体制高度 契合的、与动员型社会同构的教育制度。它可以集中国家资源,迅速培养大批高度专门化、专业狭窄的“现成专家”,却有其明显的弱点和弊端:缺乏可持续的发展。80年代之后,专才教育的弊病凸显,这就要求我国高等教育与时俱进,苏联式的教学与科研、专业与基础脱离带来的最大弊端,是造成学校与社会相 脱离的严重的理论脱离实际倾向。崇尚书本知识,缺乏解决实际问题的能力。学生中普遍存在的“高分低能”现象,反映出这种教育结 构中产生的教育后果和学术风气。很多人认识到,50年代初否定欧美式教育制度而移植苏联模式,不仅是由于政治气候和实现工业化的压力,也由于苏联教育模式与中国传统教育价值的某种相容性和一致性。理论脱离实际便是这种共性之一,虽然它们出自不同的途径和结构---------因此,我国当代的教育模式推崇素质教育。到了21世纪,我国的高等教育改革到了一个新的阶段,高校连年扩招,但是为社会输出生源素质却提不上去,这样,各个省份都开始新的研究与创新,所谓“技能型高考”,就是湖北2019年在全国首创并推行的一项重要高考改革,高校招收中职学校毕业生,以技能操作考试为主、文化考试为辅,这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。学术型高考指的是传统考试中,高校选拔以研究为目标的人才。不过说实在话,没有必要将两者强行做一个区分,闻道有先后术业有专攻,学生素质提升并不一定只有学校才是最好的选择,而且学生素质的提升并不是增加一个政策就能做到的,整个教学环境都需要搭配,师资和其他教育资源也应该合理分配。综上,尽量做到因材施教才是正解啊。
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