高考状元的正确打开方式
前面的调查说,高考状元们大多“出身平平”,普通幼儿园,普通小学,普通中学。于是,得出学校并不重要,普通学校出来的学生也能成为万人之上的状元的结论。可是仔细一想,这里面或许存在一个因果倒置的逻辑陷阱。以前一项经典的调查说,这个学校里83%的好学生都看电视,因此看电视有助于提高学习成绩。即要想学习好,得先去看电视。这里忽略了一个事实:这些好学生其实反而是因为他们成绩好,所以才有了更多看电视的机会,成绩好是因,看电视是果。而调查结论却将看电视当成了因,好成绩为结果,是非常典型的因果倒置。亦然,高考状元们本身的学习悟性和能力就非常强,高自觉性和主动性使得他们在哪里都能熠熠生辉,学校的因素并没有给他们造成决定性的影响,或者说,没有其他那些资质普通的学生影响那么大。能力强是因,状元是果。援引之前看到一句精彩的评价,“我国基础教育在唯分数论的评价体系中,是90%的学生陪着10%的学生玩。”
而且,关于“上名校靠的是智商”这一结论,只有不到一成的状元表示认可。大多数状元认为还是取决于良好的心态和持之以恒的努力最重要。不仅是智力因素,非智力因素层面同样是不可忽视的。九成以上的状元都是极端勤勉的人,从小就养成了良好的习惯,综合素质较高。不过,智商高未必能进名校,但没有一定的智商,上名校也是非常困难的。
如何看待高考状元这群有幸站在应试教育最顶端的群体呢?首先,把他们当人看,而不是当神看,不用一味疯狂地追捧、盲目模仿,更不用仅仅依靠几个百富榜榜单没找到名字就给他们贴上了“中国式高考”、“高分低能”、“应试教育的失败品”等激进的标签。其次是重塑成功的定义,尊重状元们的多元选择,行业无好坏,关键看个人。不以单一的标准来衡量成功,结合个人的发展方向来做出科学的评判。最后,以理性的心态来看待教育产品的差异性,不过分夸大教育体系各组成元素之间的差距。前不久一项调查显示,全国最牛的十所职业教育类院校学生毕业收入高于90%以上的本科生。
打破唯分数论的评价体系,需教育主管部门继续简政放权,招生与评价分离,将自主招生权还给高校,将评价权交给社会专业机构,推行素质教育而不是竞技教育,或许能够淡化衡水一中,毛坦厂这种充满浓厚应试教育气息的批量化人才生产基地的效用,淡化社会给高考状元们附加的光环效应。其实,他们都是幸运的普通人。
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