出师表（14分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也

题目内容：

出师表（14分）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

小题1:解释下列划线字的意思。(4分)

（1）遂许先帝以驱驰（）（2）先帝不以臣卑鄙（）

（3）以咨诹善道（）（4）以光先帝遗德（）

小题2:下列各组中划线词的意义或用法相同的一项是（3分）（）

A．此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

B．先帝不以臣卑鄙咨臣以当世之事

C．三顾臣于草庐之中顾野有麦场

D．何陋之有学而时习之，不亦说乎小题3:翻译下列句子。（4分）

（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

（2）此诚危急存亡之秋也。

小题4:陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（3分）

最佳答案：

小题1:略

小题2:A

小题3:略

小题4:①积极献言，提出三项建议。

②积极荐贤，安排内政、军事人才。

③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。

④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。

答案解析：

小题1:“驱驰”：驱车追赶。这里是奔走效劳的意思。“卑鄙”：古今异义词，古义：身份低微，见识短浅。“诹”：询问。“光”：发扬光大。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

小题2:试题分析：A.前一个“所以”是“用来……的”的意思，后一个“所以”是“用来……的”的意思，两个意思和用法相同。B. 前一个“以”是“因为”的意思，后一个“以”是“用”的意思，两个含义和用法不同。C.前一个“顾”是“拜访，访问”的意思，后一个“顾”是“环顾，看”的意思。D.前一个“之”的词性，学术界有两种解释：

一是“之”作助词，无词义，是宾语前置的标志；一是“之”作代词，复指宾语“何陋”，构成复指短语，并表宾语前置。后一个“之”是代词，代指“知识”。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

小题3:试题分析：翻译“受任于败军之际，奉命于危难之间”时，要注意把“受任”（接受重任）、“际”（时候）、“奉命”（遵奉命令）、这些字词翻译准确。翻译“此诚危急存亡之秋也”时，要注意把“诚”（果真，确实）、 “危急存亡”（生死存亡）、“秋”（紧要关头，时候）这些字词翻译准确。

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

小题4:试题分析：本文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。

①积极献言，提出三项建议：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议；提出严明赏罚的建议；推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。

②追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。

③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。

④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。