阅读下面材料,回答问题。 【材料一】下边是小明同学在学校环境保护宣传月所收集到
题目内容:
阅读下面材料,回答问题。
【材料一】下边是小明同学在学校环境保护宣传月所收集到的图片。
【材料二】2011年我国西部地区旱情严重,导致土壤表层墒情不足,农业受灾严重,森林火险气象等级持续偏高。干旱出现早、持续时间长、影响范围广、干旱程度重是本次干旱发生发展的主要特点。
【材料三】新一轮联合国气候峰会已于11月28日至12月9日在南非德班举行。一些世界最大的公司联合起来“紧急呼吁”各国政府行动起来,针对气候变化达成“稳健、公平和有效的协议”。
(1)结合材料一,请你替图中那只站在树桩上的小鸟写一段话(写给人类)。
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(2)请结合材料二及材材料三,写出你的探究结果。(不少于两点)
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(3)结合“气象物候”专题,请你探究造成材料三中现象的主要原因。(不少于两点)
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(4)在学校环境保护宣传月中,宣传部收到下面三则标语,请你从中选择最合适的一条作为学校条幅挂在大门前,并写出你选择的理由。
⑴小草有生命,足下多留“青”。
⑵地球是我家,绿化靠大家。
⑶愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪滴。
选择:_________________________________________
理由:_________________________________________
最佳答案:
(1)称呼恰当,内容要具体针对性。(必需要说到对森林的砍伐使鸟类无家可归,并表达歉意怀悔改并从我做起。)
(2)①近年来,气候条件日益恶化,自然灾害日渐频繁,给全球带来极大危害;
②认识自然灾害的危害,采取可行措施,减少人为破坏,已成为全球共识。
(3)我国西部地区地处我国高原地区,又远离海洋,本来降雨就少,再加人类活动加剧,对自然形成了较大的破坏,如森林被砍,植被破坏等,使当地的降雨受到了影响。
(4)“略”。
考点核心:
综合读写:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。