青海卫生职业技术学院

人间至味是清欢
精选回答

青海卫生职业技术学院是一所集护理、医疗、药学、口腔、医技等教育为一体的普通专科高等医学院校。

学院始建于1948年10月,时称省立高级护士职业学校。青海解放后,该校被中国人民解放军一军卫生处接管,并与中国人民解放军第一军卫生学校合并为青海省军区卫生学校。

1951年7月,并入青海省人民政府卫生处筹办的青海省中级卫生技术学校,曾多次更名,后改名为青海省卫生学校。

2003年4月经国家教育部批准,在青海省卫生学校的基础上升格为“青海卫生职业技术学院”,是全国首家批准的“高职卫生职业技术学院”。为公办普通高校。

专业设置

学院位于西宁市中心。学院设有四系四部一中心的教学机构,即:护理学系、临床医学系、药学系、相关医学系、医学基础部、公共学科部、培训部、思想理论课教研部、现代教育技术中心;开设护理学、临床医学、口腔医学、药学、助产、医学检验技术、医学影像技术、针灸推拿、康复治疗技术、公共卫生管理等14个专业,其中我院口腔医学专业在高职院校中是教育部批准的唯一可以开办的专业。学院有图书楼一栋,现有藏书15万多册。

师资力量

学院有教职工210人,其中专任教师156人、教授24人、副教授61人、客座教授27人、研究生34人;在校学生3400余人,年招生规模1000左右人。

人才培养

学院以培养实用型人才为己任,注重知识、技能素质协调发展,突出学生创新和实践能力的培养,不断推进教育教学改革,注重教学管理和教学质量的提高,建立健全了教学质量监控和保障体系,构建了“以全日制高职教育为主体,以中专教育、成人教育和在职教育培训为两翼的办学形式,形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以特色促发展”的办学理念。截止目前,已为国家和社会培养和输送了各类医疗卫生技术人才25000余人,培养的学生具有良好的思想品德、职业道德、医疗知识和操作技能,为青海的卫生事业发展做出了突出贡献。

青海卫生职业技术学院招生专业:护理、助产、临床医学、药学、医学影像、康复治疗、医学检验、针灸推拿。

青海卫生职业技术学院招生计划:护理专业学制3年,招生人数303人、助产专业学制3年,招生人数45人、临床医学专业学制3年,招生人数206人、药学专业学制3年,招生人数49人、医学影像专业学制3年,招生人数45人、康复治疗专业学制3年,招生人数32人、医学检验专业学制3年,招生人数50人、针灸推拿专业学制3年,招生人数35人。

专业名称 学制 招生人数
护理 3年 303人
助产 3年 45人
临床医学 3年 206人
药学 3年 49人
医学影像 3年 45人
康复治疗 3年 32人
医学检验 3年 50人
针灸推拿 3年 35人

青海卫生职业技术学院助学政策

生源地信用助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政给予银行一定风险补偿金,银行、教育行政部门共同操作的,帮助新考入高校的和在高校就读的家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的银行贷款。

为确保“不使一名学生因家庭贫困而辍学”,学院实行“国家生源地贷款政策”。家庭贫困学生需要办理助学贷款,凭新生录取通知书到生源地教育行政部门申请办理国家助学。

青海卫生职业技术学院地址:青海省西宁市七一路340号

青海卫生职业技术学院简单介绍

在长期的办学实践中,学院积累了丰富的办学经验,取得了良好的办学效益,为青海卫生战线培养了29000余名各类合格的卫生人才。毕业生遍布青海山川、祖国大地、甚至异国友邦,涌现出了一批颇有影响的卫生类高级人才,一大批毕业生立功受奖:有的被授予“南丁格尔奖章”“全国优秀医务工作者”、“全省十大杰出青年”等荣誉称号。

教育逢盛世,扬帆正当时。处在新的发展时期,青海卫生职业技术学院全体师生将大力弘扬学院“高原沙棘”精神,深化机制改革,创新管理模式,努力打造文化内涵丰富、人文精神突出,专业设置合理、师资队伍优良、发展前景广阔、社会效益显著、办学特色鲜明的百年卫院。

青海卫生职业技术学院各专业名单及学费:护理、助产、临床医学、药学、医学影像、康复治疗、医学检验、针灸推拿。

专业名称 学费 住宿费 书本费 技能培训费
护理 3240元 800元 600元 1200元
助产 3240元 800元 600元 1200元
临床医学 3240元 800元 600元 1200元
药学 3240元 800元 600元 1200元
医学影像 3240元 800元 600元 1200元
康复治疗 3240元 800元 600元 1200元
医学检验 3240元 800元 600元 1200元
针灸推拿 3240元 800元 600元 1200元

青海卫生职业技术学院助学政策

生源地信用助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政给予银行一定风险补偿金,银行、教育行政部门共同操作的,帮助新考入高校的和在高校就读的家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的银行贷款。

为确保“不使一名学生因家庭贫困而辍学”,学院实行“国家生源地贷款政策”。家庭贫困学生需要办理助学贷款,凭新生录取通知书到生源地教育行政部门申请办理国家助学。

青海卫生职业技术学院奖学金政策

1、国家奖学金:根据《青海省财政厅、青海省教育厅关于印发〈青海省普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法〉的通知》设有国家奖学金,用于奖励品学兼优的学生,国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。

2、国家励志奖学金:根据《青海省财政厅、青海省教育厅关于印发〈青海省普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法〉的通知》设有国家励志奖学金,用于奖励品学兼优的贫困学生,国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元。

3、国家助学金:根据《青海省财政厅、青海省教育厅关于印发〈青海省普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法〉的通知》设有国家助学金,用于资助家庭经济困难学生,国家助学金的补助标准为每人每年3000元。

青海卫生职业技术学院发展历程

1960年第一卫校与第二卫校合并,改名为“青海省卫生学校”,此名沿用至2003年学校升格为青海卫生职业技术学院。

1984年,经省政府批准,国家教委备案,在青海省卫生学校的基础上成立了“青海省卫生干部专科学校”并挂牌招生,承担省内成人医学专科教育任务。

1990年省内5所职工专科学校合并成立了“青海省联合职工大学”,学校成为联合大学的卫生分校,当时三块牌子,一套领导班子。

1993年经省教委评估,被省政府确定为“省部级重点中专学校”。

2001年3月被国家教育部确定为“国家级重点中等职业学校”

2003年正式升格为青海卫生职业技术学院。

紫丁香 2024-05-21 12:02:41

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王羲之是琅琊临沂(今山东省临沂市)人,字逸少。东晋大臣、书法家,丹阳尹王旷的儿子,太尉郗鉴的女婿,有“书圣”之称。
凭借门荫入仕,历任秘书郎、江州刺史、会稽太守,累迁右军将军,人称“王右军”。永和九年(353年),组织兰亭雅集。撰写的《兰亭序》,成为“天下第一行书”。永和十一年(355年),称病弃官,迁居于绍兴金庭。升平五年(361年)去世,安葬于瀑布山。
善于书法,兼善隶、草、楷、行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶于一炉,摆脱汉魏笔风,自成一家,影响深远。风格平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀。在书法史上,与钟繇并称“钟王”,与其子王献之合称“二王”。李志敏评价:“王羲之的书法既表现以老庄哲学为基础的简淡玄远,又表现以儒家的中庸之道为基础的冲和。”

冬至的诗句和名言

冬至的诗句:
1、平生少年时,嬉游爱冬至。——郑胤骥《送长蘅偕计北上二首》
2、浊酒醒来闻吉语,晴过冬至兆丰穰。——仇远《重阳见菊占冬晴上熟》
3、闻过岘首已冬至,想到匡庐将岁除。——陆游《庚申十二月二十一日西和州健步持子布书报已取安康襄阳路将至九江矣悲喜交怀作长句二首其二》
4、去年冬至投僧寺,今岁阳生宿店家。——刘克庄《湖南江西道中十首》
5、冬至之日无酒钱,醒笑先生高阁眠。——沈周《至日闲居自述(成化甲辰)》
6、艳质无由见,寒衾不可亲。——白居易《冬至夜怀湘灵》
7、小臣曾读三王纪,冬至由来始祭天。——边贡《迎銮曲·郊祀元君百礼先》
8、春来冰未泮,冬至雪初晴。——杨凝《雪晴》
冬至的名言:
1、人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。——艾青语录
2、冬天已经到来,春天还会远吗?——英国雪莱《西风颂》
3、冬日可爱,夏日可畏。——《左传》

排比句的好处和作用

排比句的好处:使用排比句可以增强语句的气势,使文章朗朗上口,有音律美且用排比来说理,可以收到条理分明的效果。用排比来抒情,可以使文章的节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈。用排比句来叙事,能使文章层次清楚、描写细腻。
作用:使用排比句来写人,可以将人物刻画得立体,写景时可将景物描写得细致入微,有形象生动之效,恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理。
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子,有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

一狼仍从的从是什么

“一狼仍从”的“从”的意思是跟从。
该句出自清代蒲松龄的《狼三则》,原文节选内容:屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
译文:屠户害怕,把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了,另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它,后面得到骨头的狼停住了脚步,但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了,但是两只狼像原来一样一起追赶。
赏析:《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性,第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利,但最终却落得个被杀死的下场,作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。三个故事都有生动曲折的情节,各自成篇,然而又紧密相关,构成一个完整统一体,从不同侧面阐发了主题思想。
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