诗经 middot 采薇(节选) 教案

1、《采薇》教案 [学习目标]: 1.了解《诗经》常识:风、雅、颂、赋、比、兴。

2、2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。

3、3.了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。

4、4.了解古代劳动人民的生活。

5、 [教学时间]一课时 [学习步骤] 一、了解《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集。

6、它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。

7、先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

8、西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

9、《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。

10、《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。

11、 ①风，是不同地区的地方音乐。

12、《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。

13、共160篇。

14、大部分是民歌。

15、 ②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。

16、《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。

17、 ③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。

18、 所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。

19、关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释:“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。

20、”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

21、《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。

22、由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。

23、它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。

24、 二、学习《采薇》 1.学生朗读，整体把握。

25、思考讨论:这首诗表现了什么样的主题? 《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

26、 2.再读诗歌，疏通词句。

27、 3.理清思路，把握内容。

28、 第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

29、 第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。

30、 第四、五章，直接写战事。

31、这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。

32、从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。

33、 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。

34、有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。

35、但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

36、 4.赏析:诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。

37、王夫之在《姜斋诗话》里说:“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。

38、以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。

39、” 读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。

40、只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。

41、 三、布置作业:背诵最后一段。