德育原理自考重点怎么学习？

1、分值分布：了解了分值分布我们才能直观的看到重点在什么地方。不定项选10*2，判断15*1，简答25*1，论述12+13，案例分析15。2、具体章节：

我们来看德育的本质：这一章节

1、道德在生活中有两种存在状态。一是他表现为道德主体的品质，可以称为“德性”，二是表现为道德主体的行为，可称之为道德生活、道德实践或者“德性生活”。道德在生活中的存在问题因此就是德性在人性、德性生活在生活中的存在问题。

2、人性的二重性。德性即具体人的具体人性，不同的人表现出不同水平的德性。德性就是在热呢生物性存在中实存的精神性。精神性依赖于生物性而存活，而存活了的精神性又绝对走向对这一基础的无限超越。修养德性实质上是这一超越性的实现过程。

3、三种人性存在：①一种是与动物性相联系的人的自然属性——实际上是本原性的人性。②一种是与兽性相对的人性——这是本质意义上的人性。③还有一种现实存在的人的综合属性——它是前述两种人性综合与运动的结果。

4、德性生活实际上是物质生活、意义生活的综合，也可以说是由物质生活到精神生活的中介环节。

5、德性、德性生活的综合和中介属性揭示了道德在生活中的综合和中介作用。道德作为一种价值体系和规范体系既是兽性、神性，物质生活、精神生活的综合和平衡，具有调节人性与生活的实用功能，又是由兽性而神性、由物质生活而精神生活的中介，具有人性与生活的提升功能。道德的实用功能使人过现实性的道德生活，而提升功能则使人的德性生活的市值得以实现。

6、对德育本质的解释及其意义

从社会与个人的关系角度讨论德育的本质。人是一种社会性的存在。道德是维持社会性存在的重要基石，因此道德教育的本质在于使人完成道德上的社会化。

从本质的形成的角度讨论德育的本质。

从教育内部与其他方向分析。