生字故事一年级

小学一年级新生快速学习生字的四种记忆方法 一、猜谜语记忆法：根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。

二、故事记忆法：可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。

他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。

这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

三、组合记忆法：可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。

如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”,“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。

这类字有：路、明、冀…… 四、对比记忆法：这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。

例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。

如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”.

一年级的学生好动且缺乏耐心，如何让他们快速记住生字，结合自己教学实践，我主要采用以下几种方法：一、借助游戏记忆生字例如，做“配对子”的游戏。

学过的生字中有不少是由熟字组合而成的，例如：父和巴合成爸，女和马合成妈，门和口合成问等等。

让学生用生字卡片给生字配对子并且读出刚配成的字，这样学生既记住了生字，又巩固了早学过的字。

二、编口诀记生字一年级学生刚开始学习生字时，先由老师给学生编口诀，让学生猜记。

比如：一口咬掉牛尾巴；一点一横，两眼一瞪（六）；门里有个人（闪）；人在云上（会）等等。

学习一段时间后，学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀了。

编口诀记生字，幽默风趣，寓教于乐，朗朗上口，易学易记，学生印象深刻，既能体现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

三、按偏旁归类系统记忆生字每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记忆生字。

例如，言字旁有说、话；绞丝旁有红、绿；单人旁有你、们；草字头有花、草、节。

以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样记忆生字既快又系统。

四、编故事记忆生字可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“坐”字，可以编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休息。

这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。

五、拆字记忆生字有些生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。

如“最”字可拆为“日”“耳”“又”，“量”字可拆为“日”“一”“里”等。

这类字有：帮、哪、做……六、比较记忆生字比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。

例如：《乌鸦喝水》一课中“喝”“渴”这两个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。

如“有口就是喝，有水就是渴”。

七、加笔画或偏旁记忆生字有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。

例如：“大”字在下面加一点是“太”字，在右上角加一点是“犬”字，在上面加一横是“天”字，加方框是“因”字；“上”字在左侧加一竖是“止”字，加言字旁是“让”字。

这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快速记住多个字，这样像变魔术样的记忆生字的方法，可以大大调动学生学习生字的积极性。

八、联系实际生活记忆生字。

在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。

例如:“瓜”字中间的一例如:“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。

学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。

当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。

很高兴回答这个问题。

对于怎么让一年级的孩子快速记住生字的问题，下面我来回答一下。

首先 ，家长要有指导孩子的耐心，毕竟孩子刚从幼儿园升上来的。

突然就要记住很多的生字可能有点不习惯。

这时候家长就要想办法帮孩子记住生字了。

建议在上新课前，家长先在家帮小孩预习一下生字，教会小孩生字的拼音和读写。

然后，就可以把那几个生字写在卡纸上 ，做成小卡片让孩子随时可以读一下，记一下。

这样学下来 ， 一般很快就会记住生字的。

我家小孩从小也是这样教育她的，她的拼音和生字都学得很好，每次拼音比赛都能拿满分的。

家长可以试一下效果如何。

以上是我对这个问题的回答。

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