提升高职院校毕业生就业质量的思考

就业质量

思考

对策

1

高职院校毕业生就业质量的内涵

高职院校毕业生的就业质量，顾名思义，就是衡量其在整个就业状况的综合概念，所有制约高职院校毕业生就业的因素都会影响其效果。从微观角度来看，高职毕业生就业质量包括“质”和“量”两部分：“质”就是高职院校毕业生就业岗位的特点，如工作收入、工作环境、工作时间；就业的主观满意度，如专业的对口性、工作的稳定性、劳动关系的和谐性等。“量”的概念是指高职院校毕业生就业机会的多少，从数量上来衡量的高职毕业生就业率。对于任何劳动者来讲，就业质量都是至关重要的衡量因素。因此，我们不能简单地把高职院校毕业生的就业工作重心放在数量的提升上。虽然这种方式在短期内可以提升就业率，但从长远来看，如果无法提升高职院校毕业生的就业质量，就会降低用人单位的认可度，加大毕业生就业之后的流失率，最终也会造成就业数量上的减少。

2

提升高职毕业生就业质量的意义

2.1

有利于打造学校品牌

高职院校要想实现可持续稳定的发展，就必须在就业市场创立自己的品牌。品牌的塑造与形成归根结底取决于企业和社会的好评和信任。从本质上来说，高职院校毕业生的就业质量最终决定着学校的品牌。一个学校就业质量好，学生的技能强，综合素质高，就业率高，社会的美誉度也就会随之提高，企业就愿意招聘其毕业生，学生也就愿意前来就读，从而进入一个良性发展的循环，从而促进学校品牌的树立。

2.2

有利于促进专业建设

作为一个综合性的指标，毕业的就业质量就像一面镜子，能够让我们发现教学工作中的不足。研究毕业生就业质量中存在的不足，我们会找到专业设置方面的问题，如专业设置符合社会需要、教师教学是否达标、课程安排是否结合现实、实训实习安排是否到位等。如安徽广播影视职业技术学院的新闻系文秘专业的设置与改革。起初专业建立是在社会的需求下建立的，但专业建设是完全按理论、提高文字写作能力来要求设计课程的。第一届文秘专业学生在大三即将面临面试时，我们就业一线的老师发现学生的培养与市场需求明显脱节。就业市场更需要懂礼仪、重表达、重形象的文秘人才。就业老师迅速把这一市场需求反馈给教学一线。文秘专业老师重新设置了课程体系，偏重实践能力的提高，该院毕业生也逐渐适应了市场的发展需求，找到了自己的发展目标。

2.3

有利于教育教学改革

所有改革都必须要实事求是。高职院校的毕业生就业质量有利于我们深化教育教学改革。换句话说，围绕提高就业质量开展工作，根本方向就是加强教育教学改革，重点在办学机制、专业设置、学校定位、培养目标、素质教育、培养模式、质量监控等方面加强努力。就业质量与教育教学改革是相辅相成的，互相促进的。

3

高职院校毕业生就业质量存在问题及原因

3.1

高职院校毕业生就业质量存在问题

3.1.1

流动方向不合理。不少高职生毕业后都希望到沿海发达地区或大中型城市工作，有的倾向于福利待遇比较好的政府部门或者事业单位，还有的直接就选择在户口所在地或学校所在地。由于这些地方的需求有限，这使得许多毕业生难以找到适合的工作。

3.1.2

违约数量比较多。有的高职学生毕业后到单位工作没多久，发现理想与现实落差很大，就急着离开单位；有些毕业生由于家庭或学校的压力而签约，违约也很常见。还有些学生按照学校的规定签了约后，根本没到签约单位去报到。

3.1.3

工资水平普遍较低。首先，在高校教育扩招后，随着高职学生数量的大幅度增加，高职学生就业供给大于需求；其次，由于高职院校招生规模扩大，许多高职学生实际能力无论是理论水平还是技能水平不如以往的专科学生，这两点都导致高职学生的工资价格降低。

3.2

高职院校毕业生学生就业质量不高的原因

3.2.1

社会因素。随着市场经济的发展，大学生就业市场正在不断完善、规范。许多大中型企业开始理性招聘名额，需要做长线发展。这对高职院校的毕业生就业带来了一定影响。在这种情况下，许多本科生也加入了同高职毕业生的竞争队伍，加大了就业难度。

3.2.2

学校因素。学校是学生学习专业技能的地方，可现实的情况是，有些学校、某些专业的学生却是有学无习，这跟学校的课程设置有很大关系。有些高职院校没有以市场和社会需求为导向，缺乏市场需求调研，教育教学与企业、市场需求之间缺乏有效联系，导致许多学生所学并无用武之地。

3.2.3

自身因素。首先，一些高职院校毕业生缺乏正确的就业观念，没有做适合自己的职业发展规划，如有的学生找份工作只是为了面子的需要，而不考虑自己的兴趣和技能。其次，虽然也有一些高职院校毕业生是怀着正确的心态，但却忽略了现实社会对毕业生的需求，并且未考虑到就业单位性质及其职位发展是否符合自身的能力，这两方面都影响高职院校毕业生就业质量的原因。

4

提升高职院校毕业生就业质量的对策

4.1

树立市场观念，强化服务意识

对于高职院校来说，为了进一步提高毕业生的就业质量，需要创新观念，树立全新的教育理念，与市场经济体制相互适应。在当前的形势下，高职院校在就业市场、生源市场上都处于被动位置。随着教育市场竞争重心的不断转移，在激烈的市场竞争中，谁能提供优质高效的人才服务和教育服务，那么在生源市场上谁就能获取竞争优势。只有被就业市场、生源市场认可和选择，高职院校才会有发展、壮大的机会。在这种情况下，要求高职院校需要不断强化服务意识，以学生和用人单位为中心，进一步树立办学理念，通过对自身的角色进行调整，不断为学生和用工企业提供优质的服务。

4.2

找准目标市场，塑造自身特色

近年来，在就业市场上，各种类型的高职院校之间展开激烈的竞争，普遍存在着相互挤占彼此就业市场的现象。究其原因，就是高职院校没有自己独特的办学特色，没有明确自己的目标市场，同时没有形成各行其道的有序局面。因此，在深入的市场研究和科学预测的基础上，高职院校需要做好市场定位，同时确定自己的目标市场，根据目标市场需求，做好专业规划和设计，进而在一定程度上塑造良好的品牌形象，形成差异化优势。

4.3

建立研究机构，加强市场调研

对于就业市场来说，一方面蕴涵着机遇，另一方面潜伏着风险。在激烈的市场竞争中，高职院校要想取得竞争优势，需要对就业市场加大研究的力度，对就业市场的发展趋势进行科学预测，充分发挥自身的优势，进一步抓住就业市场的发展机遇，同时有效地规避就业风险。在这种情况下，高职院校需要设立就业市场研究部门，在人力、财力、物力等方面给予大力支持，在一定程度上使其成为联系高职院校与就业市场的桥梁，进一步实现二者的统一。

4.4

加强人才研究，科学设计规格

要想培养出符合市场要求的人才，首先要做好科学的人才规格设计。高职院校为毕业生构建什么样的知识结构、技能结构和思维结构以及在此基础上形成什么样的综合能力，都要根据市场需求情况而定。

4.5

重视能力培养，切实提高质量

高职院校要提高就业质量，其前提就是提高人才的培养质量，着力培养学生的职业能力。首先，高职院校要注重学生专业能力的提升。毕业生职业能力高低直接反映出高职院校所培养的人才是否适合或切合用人单位的需要。高职院校应积极听取用人单位的意见，加强专业素养的培养，拓宽专业技能。其次，高职院校要注重学生实践能力的培养。高职院校的毕业生就业方向都是生产一线，这就要求高职院校在强化学生社会实践能力的同时，创新实践形式，应加强实践环节，提高实践效果。通过社区服务、校企合作等，加强学生对专业知识的理解和掌握，促使学生对专业知识的实际运用，增强运用知识解决实际问题的能力。

总之，目前高职院校毕业生就业工作已经不能简单地停留在就业信息的传达、就业率的统计上。而应把着眼点放在对就业质量的提高的研究以及就业工作反馈教育教学的改革上，教学教研工作如何市场化的研究上。使高职毕业生毕业后能迅速适应就业市场的需求，就业质量得到本质上的提高，就业的稳定性也就随之加强。

参考文献：

高忠武.树立科学发展观，努力推进高等职业职业教育持续健康发展[J].教育与职业，2009（11）.

程志青.高等职业教育存在的问题与对策[J].中国职业技术教育，2010（9）.

卢喜辉.对提高当前高职毕业生就业率的思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2011（4）.

作者简介：李媛媛（1982-），女，回族，安徽阜阳人，大学本科，研究方向：大学生就业创业。