新高考要求的四种能力 考查学生什么能力

基础学科拔尖人才培养计划，将是高校改革核心中的核心，其次，跨学科跨专业课程和战略性新兴产业，也是未来人才培养的重中之重。家长和学生要了解这个趋势，才能让学生成为未来需要的人才，才能充分享受新高考的红利。

要求一：对学生自主学习能力的要求更高。

要求二：国家高校突出了“拔尖创新”人才的选拔和培养。重点高校对高中阶段拔尖创新人才的选拔竞争将更加白热化，自主招生和综合评价对人才的选拔标准和要求差异化将更明显。

要求三：鼓励学生跨学科、跨专业学习，允许学生自主选择专业和课程。

获取和解读信息的能力

它是指获取试题提供的信息，理解试题要求及命题意图的能力。这一能力要求考生全面、准确地解读试题透露的信息，主要从背景材料、设问及二者之间的关系来获得。考生不仅要掌握试题的显性信息，还要注意挖掘隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。

调动和运用知识的能力

它是指考生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。

描述和阐释事物的能力

它是指通过思维过程,把握事物的本质特征,并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力，主要考查考生对问题理解、分析和说明的思维过程。它要求考生不仅要能够正确地解释材料所展现的现象中蕴含的本质和规律，而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述。

论证和探究问题的能力

论证，是指对题目要求的任务进行论述和证明。论证问题的能力包括对学科知识总体把握的程度，以及答案组织的逻辑性和层次性。探究，即对问题的研究和讨论。探究问题可以针对某一观点，可以就某一现象总结出研究方法或提出策略建议，可以对某一现象提出自己的看法，也可以对某些结论提出新的假设。