阅读下面的文言文，完成后面的问题。徐绩字元功，宣州南陵人。举进士，选桂州教授。王师讨

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

徐绩字元功，宣州南陵人。举进士，选桂州教授。王师讨交趾，转运使檄绩从军。饷路瘴险，民当役者多避匿，捕得千余人，使者使绩杖之，绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅①臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。

舒亶闻其名，将以御史荐，绩恶亶为人，辞不答。通判通州，濒海有捍堤，废不治，岁苦漂溺。勃躬督防卒护筑之，堤成，民赖其利。

徽宗立，迁中书舍人，修《神宗史》。时绍圣党与尚在朝，人怀异意，以沮新政。帝谓绩曰：“朕每听臣僚进对，非诈则谀；惟卿鲠正，朕所倚赖。”诏与蔡京同校《五朝宝训》。绩不肯与京联职，固辞。迁翰林学士。国史久不成，绩言：“《神宗正史》，今更五闰矣，未能成书。盖由元祜、绍圣史臣好恶不同，范祖禹等专主司马光家藏记事，蔡京兄弟纯用王安石《日录》，各为之说，故论议纷然。当时辅相之家，家藏记录，何得无之?臣谓宜尽取用，参订是非，勒成大典。”帝然之，命绩草诏戒史官，俾尽心去取，毋使失实。绩与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，绩不少降节。谒归视亲病，或言翰林学士未有出外者，帝曰：“绩谒告归尔，非去朝廷也，奈何轻欲夺之!”

大观三年，知太平州。召入觐，极论茶盐法为民病，帝曰：“以用度不足故也。”对曰：“生财有道，理财有义，用财有法。今国用不足，在陛下明诏有司，推讲而力行之耳。”帝曰：“不见卿久，今日乃闻嘉言。”蔡京自钱塘召还，微言撼之曰：“元功遭遇在伯通右，伯通既相矣。” 绩笑曰：“人各有志，吾岂以利禄易之哉？”京惭不能对，绩亦终不复用。

以疾卒，年七十九。绩挺挺持正，尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。

(节选自《宋史·徐绩传》)

注释：

①涅：刺字涂墨。

小题1:下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是

A．不足胜杖，姑涅臂以戒姑：暂且

B．绩力争不变，使者不能夺夺：强迫

C．人怀异意，以沮新政沮：阻止

D．蔡京以宫僚之旧以：凭借小题2:下列句子分别编为四组，全都表现徐绩刚直守正的一组是

①绩力争不变，使者不能夺

②绩躬督防卒护筑之，堤成，民赖其利

③绩恶亶为人，辞不答

④宜尽取用，参订是非，勒成大典

⑤绩与何执中偕事帝于王邸

⑥人各有志，吾岂以利禄易之哉

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②③④

D．②⑤⑥小题3:下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．往交趾运送粮饷的路上瘴气弥漫，崎岖险阻，服役的百姓大多逃匿，后有千余人被捉回,徐绩为他们免遭杖责而据理力争。

B．徐绩担任太平州知州时，极力陈述现行茶盐法给百姓带来的苦痛，建议皇帝诏令全国有关官员合理地生财、理财、用财。

C．《神宗正史》久未编成，徐绩认为应广泛搜集资料，明辨是非，才能修成符合史实的国史，其主张和建议得到皇帝肯定。

D．徐绩不肯与蔡京共事，后来在他回乡看望亲人时，蔡京以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由反对，皇帝没有同意蔡京的说法。小题4:将下列的文中语句译成现代汉语。

①每曲意事二人，绩不少降节。

②尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。

小题5:文中说，徐绩鄙视、厌恶舒亶和蔡京的为人，所以当舒亶举荐他做御史时他拒绝不回应皇帝下令

让他与蔡京共同校订史书时，他坚决不与蔡京共事。请联系文中相关内容并结合生活实际，谈谈你对徐绩

这一做法的认识。（200字左右）

最佳答案：

小题1:B

小题2:A

小题3:D

小题4:①常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节。

②特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。

小题5:略

答案解析：

小题1:

夺：改变。

小题2:

试题分析：

②指徐绩体恤民情。

⑤仅仅是陈述徐绩与何执中共事。

小题3:

试题分析：“蔡京以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由反对”错，不是蔡京反对，而是有人以此进谏。

小题4:

试题分析：注意重要的文言现象：

①每：常常。少：稍稍。节：气节。

②为……所：表被动。大用：重用。时：当时。惜：对……感到惋惜。

小题5:

试题分析：首先要理解“徐绩这一做法”的含义，即“爱憎分明”。这种态度当然是可取的，但徐绩因为厌恶一个人，就不愿与这个人共事这种行为就会仁者见仁，智者见智了。评价徐绩的这一做法时，可以肯定也可以否定。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。