前目的地神逻辑解析

独行莽荒
精选回答

主角每做一件事都是有自己的动机的。其实故事中,主角的很多动机都是来自于感性的感情,而不是理智的推理。

在这先解释主角在几个时期内的目的:

1.青少年简:渴望被认可,渴望被爱

2.(变性后)青年约翰:生活一团糟,认为自己过得糟都是负心汉的锅,想向负心汉报仇。

3.(加入时空局后,直到毁容后,一直到退休后短期)中年约翰:一切听从时空局的安排,认为时空局是世界的救星,同时也认为自己的能力在时空局才能得到最大的发挥,认为自己成功做上了一名精英。以社会道义为主,希望救更多的人。

4.老年炸弹人:厌倦了这一切,想到一切都是罗宾逊设的全套,想要打破这个链条,不再在意杀多少人。

同时在感情上,他们之间一直维持着这样的关系:年轻一代的约翰恨老一代的约翰,而老一代的约翰爱年轻一代的约翰。这一点是始终不变的。

1.青年约翰和青少年简之间,青少年简就是年轻一代,青年约翰就是老一代。

2.中年约翰和青年约翰之间,青年约翰是年轻一代,中年约翰是老一代。

3.老年炸弹人和中年约翰之间,中年约翰是年轻一代,老年炸弹人是老一代。

新老两代总是维持着这种爱恨关系。而老一代对新一代,总是表现出极大的爱意。但老一代总是在做新一代不理解的事情,先是青年约翰甩了青少年简,而后中年约翰欺骗青年约翰,说是让他穿越杀负心汉,实际是要把他吸收进入特工局。最后老年约翰想跟中年约翰搞基,又被拒绝。老一代都是根据此时自己的目的对新一代的生活做出改变,而不考虑新一代的感受,因而使新一代对老一代产生怨恨。而老一代一直认为自己这么做是为了她好。

新一代对老一代的怨恨,从青少年简被甩时就埋下了。他一直怨恨老一代的自己,所以在最后中年约翰面对炸弹人时,中年约翰又重新说了当年说过的台词:“如果我把他放在你面前,那个毁了你一生的男人,你会为了救很多人而杀了他吗?”之前他让青年约翰杀的就是这个,又是负心汉又是炸弹人的人。现在中年约翰面前的炸弹人,正是这个又是负心汉又是炸弹人的人。所以他做了当年没能做的事情,这也是完全符合中年约翰价值观的事情。

清楚这两套价值观后,我们就很容易推测故事结局之后发生的事情。

中年约翰同时有着“维护社会正义”与“想念下一代”两个主要目的。那么一方面,就是继续按照罗宾逊给出的条目在各个时段世界各地制造事件,制止未发生的恐怖袭击。

但此时他鱼和熊掌不能兼得。他所喜欢的下一代约翰还在时空局当特工(7年),他也得作为编外人员为时空局做事,所以他心中的社会大义压盖住了他的个人感情,他就找了古董店的女人过起了破日子。

由于罗宾逊说过,如果没有炸弹人,时空局也不能成为这么大的机构,所以也可能炸弹人是罗宾逊故意放出的魔鬼,最后罗宾逊给退休后约翰的一系列指示,说是还是救人,其实都是杀人的活计。其实就是让他成为那个怎么也抓不到的恐怖分子。老炸弹人的那些剪报也可能都是罗宾逊伪造的。这个策略也可以叫做养寇自重。也可能是炸弹人知道了部分罗宾逊的计策,所以决定不再效忠于时空局,开始与时空局的特工对着干。

他以为自己阻止了很多恐怖袭击,一些是通过爆炸的方式达到目的的。不过他对下一代的约翰还是旧情不灭。一段时间后,他受不了这种生活,也受够了再被时空局派遣。他为了能见到下一代的约翰,自己就当上了恐怖分子,这样才能受到特工约翰的追击。

中年约翰的起始时间是92年的话,那么中年约翰退休的年份就是99年。

接着中年约翰回到70年,从70年活到99年,成为老炸弹人。

老炸弹人在99年时,穿越回75年要搞大爆炸,在这正巧遇上下一代的中年约翰。看这时老炸弹人说的话,都充满了基情。而中年约翰对老炸弹人只有怨恨。

最后中年约翰说想他,其实指的就是想下一代。而为了见到下一代,他又要成为炸弹人。

这样推测下来就明白了。75年的大爆炸,不是中年约翰杀炸弹人后,自己很快就代替他实施的。而是中年约翰又生活了20多年,变成老年炸弹人后,穿越回来才实施的。中年约翰在这时还是很讲道义的,不会马上去做恐怖分子。

75年纽约大爆炸,明显不是为了救更多的人而实施的,也不太可能是罗宾逊直接授意的。而是炸弹人的自作主张。其动机无非两点:一是报复时空局。二是吸引下一代。我觉得后者的成分更大,最后老年炸弹人唯一的目的就是跟中年约翰搞基。而只有炸纽约这个事,能让中年约翰一直追着炸弹人不放。而在炸弹人存在的这个时空,由于炸弹人已经把纽约炸了,所以如果不杀这个炸弹人的话,75年纽约被炸就不可逆转。这时中年约翰为了救人,就把老头给射了。我考虑,他是由于更不想跟老头搞基,而射的他。

插一句:中年约翰在时空局最后一个任务,就是吸引下一代青年约翰加入时空局。包括将婴儿带到孤儿院。而违反规定的穿越,指的是中年约翰擅自回到70年跟炸弹人肉搏。

几分壮志豪情 2023-11-12 14:23:24

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校次是什么意思

校次,拼音jiào cì,汉语词语,逐一检查。出自《周礼·天官·宫正》:“以时比宫中之官府次舍之众寡。”汉代郑玄注:“比,校次其人之在否。”
造句:
1、这篇稿子是他负责校次。
2、古卷在旧约全书的基础上彻底做了校次。
3、毕竟,作为经理,你的职责是让别人成长,因此,如果让别人成天到晚地做复印、校次的活,那么你就没有尽职。
4、但是,美玉微瑕,仔细研读,仍能发现其中校勘上的不足,而这些不足多是属于校次的技术性错误。

元朝使用什么样的制度管理中国

元朝(1271年—1368年),是中国历史上首次由少数民族建立的大一统王朝,统治者为蒙古孛儿只斤氏。传五世十一帝,从1206年成吉思汗建立蒙古政权始为162年,从忽必烈定国号元开始历时98年。元朝退出中原后的北元政权一直持续到1402年。
1206年,成吉思汗统一蒙古各部,建立大蒙古国。先后攻灭西辽、西夏、花剌子模、金朝等政权。蒙哥汗去世后,引发了阿里不哥与忽必烈的汗位之争,促使大蒙古国分裂。1260年忽必烈即位称帝,建元“中统”,定都开平府(上都)。1271年,忽必烈取《易经》“大哉乾元”之意改国号为“大元”,次年定都大都。1279年,结束了自唐末以来长期的混乱局面。之后元朝持续对外扩张,进攻日本、缅甸、越南、爪哇等,但均遭失败。元朝中期皇位继承紊乱,政治始终未上正轨,而且汉化迟滞,发展不前。后期政治腐败,权臣干政,民族矛盾与阶级矛盾日益加剧,导致元末农民起义。1368年,朱元璋建立明朝,随后北伐驱逐元廷攻占大都。此后元廷退居漠北,史称北元。1402年,元臣鬼力赤篡夺政权建立鞑靼,北元灭亡。
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