二年级学生字写什么样

以前，让学生听写过后，总有一些孩子有错误的字。

但这些错误的信息常常被我忽略，在我以为，这些错误只要我给学生纠正出来后，他自己完全可以补对。

于是一次次地纠正，但学生仍然是一次次地错。

后来我有意识地看别的老师的课堂，看他们究竟是怎样落实字的？学校里年龄比较长的胡老师，每上完课，我总能在他们班的黑板上，看到大大的好几个比较难写的字，当然也是我孩子经常会犯的错误。

后来再看几位老师，都发现了一些共同点，他们都在黑板上认真地纠正学生的错误，而且有的老师把学生容易错的字板书在黑板的一角，看到这些，我忽然有所感悟。

原来语文教学，就应该这样认真地教学生分辨每个汉字的字形。

如今，在我课堂上，纠正学生写字中的错误成了重要的内容。

每次讲到学生的生字时，我都拿出一个写得最差的学生的卷子，目的是把班级里学生写字中错误最大限度地暴露出来，这也正体现了从最后一个抓起，不放过任何一个知识死角。

每讲到一个错误的时候，我还会认真地板书，把与它形近的字写出来，帮助学生分辨字形。

在老师讲的时候，学生一边听讲，一边及时地补完错误，这样的效果好比较好。

经过仔细的纠正后，以后类似的错误大大减少了。

学生的错别字少了以后，也促进了他的语言学习和能力获得，渐渐地，语文学习成绩也就上去了。

因此每到考试的时候，有经验的老师总是抓住最基本的字词知识来落实，看似很简单朴实，其实很重要！因为，语文，最重要的教学内容就是汉字！

我教了30多年语文课，生字的教学我用了‘’反复记忆过筛法‘’，很成功！二年级shi字量比较大，老师教生字时，要教读音，笔顺，意义和组词运用。

教学任务比较重，每天学生要学十几个生字，要求学生会写会用，第二节课检查学生掌握情况——听写！收上来老师看了后，共性的错误第二天语文课上要给全班同学讲解，让学生再次练习，再次记忆，个别的错误批改时有批语，让学生自己处理。

到下一课又学了十几个生字，还是这样教学，但是，这次听写时不光听写这十几个生字词，还要听写上一课那些错误多的生字，就这样反复记忆过筛，砸死记牢！考试时在字词这一项失分很少！在我的教学中用这个方法学习生字很成功！

第一丶培养信心.记住了一两个家长都要适合你鼓励.第二丶培养兴趣.有兴趣一切就好办了.第三丶刻苦识记反复练习.学习虽艰辛但学会了要比懒虫不会强上百倍千倍.